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海洋院校对学生强化“建设海洋强国”战略目标思想教育论-学校党建论文海洋院校对学生强化“建设海洋强国”战略目标思想教育论 欧俊伟 摘 要：“建设海洋强国”战略思想，是高校学生思想政治教育的重要内容，而有关海洋高校则要强化这一教育。所谓强化“建设海洋强国”战略思想教育，是指坚定持久地用“建设海洋强国”战略思想，与有关海洋高校学生的思想相互作用，使其思想沿着“建设海洋强国”战略的轨道上变化发展，并以此思想来指导自己行为的活动。该战略目标思想教育，是指坚定持久地用该战略所要达到的境地的思想，与有关海洋高校学生思想相互作用，使其思想沿着该战略目标的轨道上变化发展，并以此指导自己行为的活动。该战略目标思想教育，主要包括以海洋强国的战略总目标思想教育、战略目标体系思想教育、战略目标功能思想教育等。 关键词：“建设海洋强国”战略思想教育；战略目标思想教育；战略总目标思想教育；战略目标体系思想教育；战略目标功能思想教育 作者简介：欧俊伟，广州航海学院助理研究员，从事大学生管理和大学生思想政治教育研究，信息与通信工程学院党总支纪检委员，学生党支部书记。（广东广州510725） 基金项目：本文系广东高校党建研究会的课题（项目编号2015BKYB44）的研究成果。 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968( 2015 )12-0050-03 对学生强化“建设海洋强国”战略思想教育，首先是该战略目标思想教育。因为只有确立正确的战略目标，整个战略思想才有特定的指向，整个战略才能思维正确、有序、持续地活动，该战略思维才能从中获得强大的动力而实行高效运转。 “建设海洋强国”战略目标，是指该战略所要达到的境地或状态。所谓强化“建设海洋强国”战略目标思想教育，是指坚定持久地用“建设海洋强国”战略所要达到的境地的思想，与学生的思想相互作用，使其思想沿着该战略目标轨道上变化发展，并以此指导自己行为的活动。 由于作为战略目标，有它的总目标，还有它的目标体系，并且具有相应的目标功能，所以，强化该战略目标思想教育，我们就从这几个方面来讨论。 一、强化“建设海洋强国”战略以海洋强国为总目标的思想教育 党的十八大报告指出：“提高海洋资源开发能力，发展海洋经济，保护海洋生态，坚决维护国家海洋权益，建设海洋强国。”这一表述，既是对“建设海洋强国”战略思想的表述，也是对该战略目标的表述。其中的“建设海洋强国”，就是该战略目标的整体概括。因为“建设海洋强国”包含两种意思：以海洋建设强国，我国在海洋方面要建设成强国。以海洋强国是该战略总目标；在海洋方面建成强国是内涵着系列的目标体系的。 以海洋强国，是要通过海洋建设推动中华民族伟大复兴中国梦的实现，达成“两个一百年奋斗目标”。由于“这个梦想是强国梦”，所以，我们把以海洋强国叫做“建设海洋强国”战略总目标。而强化“建设海洋强国”战略总目标思想教育，是坚定持久地用以海洋强国思想，与学生的思想相互作用，使其思想沿着以海洋强国思想的轨道上变化发展，并以此指导自己行为的活动。 由于以海洋强国的总目标对“建设海洋强国”战略起着决定性作用，它不仅决定着该战略的根本目的，也规定着该战略的基本任务，同时也锁定着该战略的归宿，所以，该教育也主要从这几个方面来讨论。 1“建设海洋强国”战略总目标的根本目的教育。在“建设海洋强国”战略总目标教育中，首先要进行根本目的教育。因为总目标决定着该战略所要达到的最终境地，如果所要达到的最终境地理解不明确，或不正确，那么，该战略就难以实施。 “建设海洋强国”战略的根本目的教育，就是坚定持久地用该战略总目标中的根本目的思想，与学生的思想相互作用，使其思想沿着根本目的轨道上变化发展，并以此指导自己行为的活动。“建设海洋强国”战略的根本目的是什么?是实现中华民族伟大复兴的强国梦。为此，进行这方面教育，一是教育学生从实现中华民族伟大复兴的强国梦出发来实现“建设海洋强国”战略；二是教育学生认识实现中华民族伟大复兴的强国梦是确立“建设海洋强国”的根源；三是教育学生把握“建设海洋强国”战略的一切，都以实现中华民族伟大复兴的强国梦为中心。 2“建设海洋强国”战略总目标的根本任务教育。“建设海洋强国”战略总目标教育，还必须进行该战略的根本任务教育。因为该战略总目标决定着海洋建设要达到的状况或境地，这种特定的境地、状况也就意味着我国海洋建设者们要通过必须做的基本事项才能达到，这些必须做的基本事项，也就是根本任务。 “建设海洋强国”战略的根本任务教育，是指坚定持久地用该战略总目标中的根本任务思想，与学生的思想相互作用，使其思想沿着根本任务的轨道上变化发展，并以此指导自己行为的活动。“建设海洋强国”的根本任务是什么？由于“建设海洋强国”是通过建设强大的海洋综合实力来实现“强国梦”，所以其根本任务，为实现中国梦营造良好的海洋环境，提供优良的海洋条件，生发高强的海洋精神动力，创造充足的海洋需求，充分满足实现强国梦的海洋诉求等，为此该战略的根本任务教育主要包括：引导学生正确把握“建设海洋强国”战略根本任务的内容；明确自己在“建设海洋强国”战略中所肩负的历史使命；确认自己在“建设海洋强国”战略根本任务中应当履行的责任；落实自己在学校学习期间为将要执行该根本任务所作的素质准备工作等。 3“建设海洋强国”战略总目标的归宿教育。“建设海洋强国”战略总目标教育，还必须进行该战略总目标的归宿教育。因为“建设海洋强国”战略的一切都要归并到战略总目标的归宿上；它是该战略的一切总括而求得的结果；它也是该战略一切的归总；它还是该战略的一切的最终的着落，如果对学生不进行这方面的教育，那么，其他方面的教育将会落空，所以，这方面的教育是不能没有的。 “建设海洋强国”战略总目标的归宿教育，是指坚定持久地用该战略总目标中的归宿思想，与学生的思想相互作用，使其思想沿着总目标归宿思想的轨道上变化发展，并以此指导自己行为的活动。该战略总目标归宿到哪里？它应该是归宿到“强国梦”的实现。为此，在该教育中，应当教育学生把“建设海洋强国”战略总目标的归宿，放到“强国梦”实现的大系统中来规划；把该战略总目标中的归宿状况，放到“强国梦”实现的状况中来考察；把该战略总目标的最终着落，放到“强国梦”实现的最终着落中来考量等。 二、强化“建设海洋强国”战略目标体系的思想教育 强化“建设海洋强国”战略目标体系思想教育，是指坚定持久地用该战略目标体系思想，与学生的思想相互作用，使其思想沿着该战略目标体系思想的轨道上变化发展，并以此指导自己行为的活动。由于“建设海洋强国”战略目标体系，有其具体内容，各个具体目标之间、各个具体目标与总目标之间、目标体系与学生之间都有其相应关系，所以，该思想教育我们也从这些方面来讨论。 1“建设海洋强国”战略目标体系的内容教育。“建设海洋强国”战略目标体系，由于“建设海洋强国”战略目标，是由相应联系若干具体目标而构成的一个整体，所以那些相互联系的若干具体目标，就是该战略目标体系，即目标系列。“建设海洋强国”战略目标包含哪些具体目标呢？“提高海洋资源开发能力，发展海洋经济，保护海洋生态环境，坚决维护国家海洋权益，建设海洋强国”，“要坚持陆海统筹，进一步关心海洋、认识海洋、经略海洋，提高海洋资源开发能力，保护海洋生态环境，扎实推进海洋强国建设”等的论述，都为我们认识该战略目标体系提供了指向。我们认为，该战略目标体系主要包括海洋认识强国、海洋开发强国、海洋利用强国、海洋经营谋划强国、海洋生态保护强国、国家海洋权益维护强国等。其实，我们还可以从哪些方面能把海洋建设强大来理解它。该战略目标体系的这种理解，包括建设海洋人才强国、海洋科技强国、海洋文化强国、海洋教育强国、海洋经济强国、海洋军事强国、海洋安全强国等系列目标。 该战略目标体系的内容教育，是指坚定持久地用该战略目标体系内部所含有的思想，与学生的思想相互作用，使其思想沿着该战略目标体系的内容的的轨道上变化发展，并以此指导自己行为的活动。这种教育主要是”建设海洋强国“战略目标体系内部所包含实质的实质教育；该战略目标体系内含实质所具有意义的意义教育，使学生把握其内含实质及其意义。 2“建设海洋强国”战略目标体系的内部关系教育。该战略目标体系教育，很重要的是进行内部关系教育。因为该战略目标体系中，各个具体目标既不是离开其他目标而独自存在的，而且整个目标体系也不是与该战略总目标相割裂的，它们之间都有着内在联系的。在该教育中，只有引导学生从内在关系上来认识该战略目标体系，才能更好地掌握它。 “建设海洋强国”战略目标体系的内部关系教育，是指坚定持久地用该战略目标体系内在联系思想，与学生的思想相互作用，使其思想沿着该战略目标体系内在联系的轨道上变化发展，并以此指导自己行为的活动。这种教育，主要是该战略目标体系的各个具体目标之间的内在关系教育；该战略目标体系的各个具体目标与该战略总目标之间的内在关系教育。例如，关系各方如何互为条件、相互促进、协同发展等方面的关系教育。 3“建设海洋强国”战略目标体系的外部关系教育。“建设海洋强国”战略目标体系的关系教育，还必须进行其外部关系教育。因为该战略目标体系，既存在于内部关系之中，也存在于外部联系之中，只有把内外关系理清了，才能更好地认识和把握该战略目标体系。为此，该教育还必须进行外部关系教育。 “建设海洋强国”战略目标体系的外部关系教育，是指坚定持久地用该战略目标体系范围以外关系的思想，与学生的思想相互作用，使其思想沿着该战略目标体系的外部关系的轨道上变化发展，并以此指导自己行为的活动。由于该战略目标体系，它是以一种被认识、被作用的对象出现的，所以，它必然会与认识它、作用它的一方发生这样那样的关系。虽然这种关系是处在该目标体系范围之外的，但他们之间的联系也是必然的。因为认识与被认识、作用与被作用的各方之间的联结，迟早总会发生的。而有关海洋高校的学生，他们是以与海洋相关的专业为自己专业学习对象的，将来是要在海洋方面为职业的，所以，这种关系，很重要的是有关海洋高校学生与该战略目标体系之间关系；这种关系教育，很重要的就是该关系的教育。这种教育主要包括教育学生认识自己的专业学习与该战略目标体系之间的必然联系；把握自己专业素质能力培养与该战略目标体系要求之间的必然联系；如何根据该战略目标体系对专业人才的要求来培养自己等。 三、强化“建设海洋强国”战略目标功能的思想教育 强化“建设海洋强国”战略目标思想教育，很重要的是以该战略目标功能教育学生。因为该战略目标和任何战略目标都一样，都具有其特定功能；因为进行该战略目标教育，目的是释放战略目标功能以作用学生的思想，从中取得相应的思想教育效益等。 “建设海洋强国”战略目标功能，是指该战略目标所具有的做功的能力。而该战略目标功能思想教育，是指坚定持久地用该战略目标功能的思想，与学生的思想相互作用，使其思想沿着该战略目标功能的轨道上变化发展，并以此指导自己行为的活动。 由于“建设海洋强国”战略目标的功能和任何战略目标的功能一样，都具有导向、管理、激励等功能，所以该教育我们也从这些方面来研究。 1“建设海洋强国”战略目标的自我导向功能教育。“建设海洋强国”战略目标功能，首先是导向功能。因为该战略目标，是该战略所要达到的事物境地，这种事物境地，有它的可量度性、可行性、可持续性、可想象性、可达成性，因此，它是一种标志、标准。这种标志、标准，为人们指出了奋斗的方向，努力的标准，因此，它具有导向功能。 “建设海洋强国”战略目标的自我导向功能教育，是指坚定持久地以该战略目标所显示的事物境地为标志的思想，与学生的思想相互作用，使其思想沿着该战略目标导向的轨道上变化发展，并以此指导自己行为的活动。这种教育主要包括引导学生以该战略目标所显示的事物境地为标志，自觉地以该事物境地的性质指向为标准来自我培养；以该事物境地的状态量度为准绳来自我培育；以该事物境地的趋势走向为趋向来自我发展，把自己培养成符合“建设海洋强国”战略目标的人才。 2“建设海洋强国”战略目标的自我管理功能教育。“建设海洋强国”战略目标具有管理功能，因为该战略目标有其可度量性、可持续性，所以，人们就可以把该目标的数量进行分解，把该目标的持续时间进行划分等，从而进行目标管理，具有管理功能。 “建设海洋强国”战略目标的自我管理教育，是指坚定持久地用该战略目标管理功能的思想，与学生的思想相互作用，使其思想沿着目标管理的轨道上变化发展，并以此指导自己行为的活动。这种教育，主要包括要求学生按该战略目标对相关专业人才素质的要求自我树立专业理想；自我规划专业学习培养愿景；自我检查专业素质培养状况；自我监督专业素质自我培养行为；自我纠正不良的自我培养行为等。 3“建设海洋强国”战略目标的自我激励功能教育。“建设海洋强国”战略目标，具有激励功