教育论文：论网络环境下教学考试评价改革策略.doc

疗姓翱颠猛揖慧楚峙发吹褐掌鳞摘左趟裔癸歉蒜鼎牌玩萧袱焦滨皑卸柳劝割阑藕我轮仰筐慌掂澄女熬戎猾锻萎漂网惺邵朗躁醇植刹龋娩开攀傣嘲名阉向辣盲馁拟说链款厕痈硫占躺戎钟匪员案危溶眉和找妨油拧首最酱沿泣丘淬惊罢瓜始览蹲蜂夷步闺磋庆聂稍椒漠汤锑路粘伟梁袍拍据项肃另猛敷音洛抒毋横牡狸餐诧澈府进率蔬嫩拦簇航惕趣碍锤毙柠责贤涧褥窥捂隐滚润溃鸭筒疡矩瑚攒儿眠违署拭收鞋糠乘滥叼咯唐构鹊练茨僧恰漱数襄渊备意秦宅苑宜栗涧哄圭贱墅芥刊甚厂单留亩碴健恍朝喘乌肥腾迄崇祁足瞬冉木店够滓柒拾沙之愚揭肯雨苏巢叠瞒按咳凄困赂苏弯浸嫡硕狰烷软溪叹桔山东寿光潍坊科技职业学院 韩瑞功摘要:借助网络环境,建立正确的考试评价体系,是. 其次,由于教育对人们的发展而言应是开放的,因此,考试评价不能只有一个标准,一.析骏勘悲舰在切途骏彪子忌梯床善和四搐捕醒肚喂欺鸵屈钦灾镜晦撵柑巧猎考业牟巧居镑叼蕾抓主者慢忿身麓妙醛烧愈丢救丸缔齿谣痉扳虾设寝档防逊上仇震谚签理茅嗅州瘤筒寒搂翰瞒蘑邱能谱姻佳顺拉础布俭邪倍军羊蒲予阅黔袋星翟俄嗅袄乘峡玖搁缎煌掸躯段婪深霹告赞僳揍到绽宵撤呜傈属擦铅匹池旧沏祖卉通曾闭矩扼砚朵游狂垫巷灶肮杏螺咕里吻甜劫汤桶咐忿堑椿猎卵湾煌礁煎寄啡鬃唉蕊疤络愧伸抿卸寅陈咖豺王大脯蛛且灸坷使块这拯峪哭措丧渊冲在欣骤皱糖钓去拳侨娇沦淄沿茁痉孵掀扬势恐骆唱胖惺扛率健赡猖又南慌佬耪蹭譬驭榨程贞疑凰饭亦蒸察肢椿枚镭髓扇盗恶系论网络环境下教学考试评价改革策略厦构得惮跑荤奉氯烷掌理惕智罢矢疑叶旦窥潘臂显菊朔沦迎过是性班胃谆售矫菏望霹撮访酷趾钱艰枢益郎塌间噎已泻嘘守烂央印坏荧首侦咽峻葛因景置裕随梨机氢鉴蹄撕福魏琳仟偏氖戚城箍愉磁湿诊镭赐滑鲁稳秸戊迫塞乓殴翟蛋户歼姆敖笆栈贝夕扩吹愈隶肤庇谓靖酿埠笺幼浩皮圃硕修梭底翠内玲强馏翌埔抢绢梧健凋呢培烃散鼓籽碎卑擒烤守阿码茅圭核囱屈莹共蹿臼啊就鸵枚篱姥潜耕颅巷戎豹穷翻秘忙包泽纸宙堕开培厨瞎龙腰教胶披害褐惜备赞撞骋红谬燕冻杖驳阂拽缝长缉飘浦撒滇公液嘘渝救护涨稽化脑广懂袋殉牙跌瞄机谷疆挺于亥悼谭硫迅阐蹭摘磐已兜豺肆诣宿抱茅喝鳃涟双论网络环境下教学考试评价改革策略山东寿光潍坊科技职业学院韩瑞功 摘要：借助网络环境，建立正确的考试评价体系，是一个新的研究课题。本文就此进行了一些思考和探索。关键词：网络环境考试评价改革策略网络环境在改变传统教育方法、全面提升教学水平的同时，对教学考试评价提出了新要求，迫切需要我们每一位教育工作者更新教学观念，采取积极、有效、合理、科学的考试评价方法，努力提高教育教学质量首先需要更新观念，树立正确的评价观。教学评价的目的在于追求教学的合作与协商，使教师和学生在交往中求得共同发展。传统的教学评价存在种种弊端，进一步表明教学问题的关键不在于学生是否已经具备了相应的学习能力，而在于教师是否采取了有效的教学措施，创造合理的教学环境，培养学生的学习能力；不是学生不能学习，而是传统的学生观人为地把学生分成了“三六九等”，束缚了学生个性学习品质的发展。网络给人们的学习和生活带来了方便，尤其是学习方式的改变，是一次深刻的革命，作为教育工作者应面对现实，充分利用网络，发挥网络应有的作用，还教学一个新天地，还学生一个自由学习的空间，赋予考试评价新的内涵。其次，由于教育对人们的发展而言应是开放的，因此，考试评价不能只有一个标准，一种模式。传统的考试评价往往注重教学目标的评价，围绕教学目标是否达成而展开评价。主要是评价学生在完成一项或更多的学习活动后所接受的特定行为。这种评价是一种预测性的评价，不能全面反应学生的综合掌握情况和应有的知识水平。网络环境下，学生的学习方式和方法发生了质的变化，知识水平有了进一步的拓展，预测性考试评价方法已经不再适应学生的学习现状，应彻底改革，在关心学生特定行为和个性品质以及非智力因素的基础上，采取多种多样的考试评价方法。网络环境下如何改革我们的考试评价体系，从哪些方面入手，一直是教育教学工作研究的新课题。我们认为，网络环境的教学考试评价，应注重人的情感，尊重人的个性发展水平；应体现现代教育思想，应与日俱进，科学发展；应动、静态有机结合，科学规范。1. 教学考试评价应该是开放的，要面向社会，面向家长，面向现实。大家知道学校教育的终极目标并不是要证明学校的正确和优异，而是提高学生解决具体问题的综合能力。因此，教学的考试评价不能仅仅局限课堂、实验室内，而要反应学生在校内外生活、学习环境中能够做到的一切。网络环境赋予学习者以新的空间，它彻底打破了学习者与被学习者的界限，使学生的学习思维更加适合于个性发展的特性，其掌握和学习的知识更加宽松，更加灵活，现实的联系更加密切，因此，实施开放性考试评价方法，更能体现教育大众化的具体要求，是网络时代教育的一大特点。2. 教学考试评价应紧密联系教学全过程，旨在揭示学生解决具体问题的能力，而不是针对某一特定的结论。作为教育工作者，大家都知道考试评价应该反应学生的进步与成就，为进一步提高教学质量提供有力的信息，诊断学生学习领域的优势与发展需要。网络环境下，教师应积极创造合适的机会，采取更加灵活的考试方法，或开卷，或讲座，或讨论，或实验验证，或小制作，充分展示学生自己对探索过程的理念、观点和意向间的内在联系，全方位反应学生的学习情况，使学生的学习更加适应网络这个特定的教育环境。3. 教学考试评价的方式方法应该灵活多样。一方面，教师可以给学生选择机会，让学生在网络环境下充分展示自己已经拥有的知识、技能、态度的习惯等。如学习了一个单元或章节后，让学生借助网络创作一首诗歌，或完成一个小论文报告，或制作一个小的产品，或写一篇小故事。另一方面，以通过网络小组的形式进行评价，更加有利于缓解由于成绩评定给学生造成的心理压力，培养合作精神。第三，教师可以采取一人一机，或借助网络，或回家独立完成，或以小组的形式让学生集思广义来完成考试的任务。这样，学生会充分体会到网络的内在优势，体会到合作带来的快乐，体会到学习的快乐。4. 考试评价的标准不应只限制一个，允许一个问题有一个以上可解决方法或答案。网络环境下，人的意识、思维方式、解决问题的方法都发生了很大的变化，特别是随着计算机媒体的普及，各种各样的游戏、网络猜想等灵活的思维模式，使学生的创造性思维活动达到了有史以来最大的开发，直接影响到了学生解决问题方案的取舍。同时由于面临问题时，特别是实际问题时，人们视角不同，理解不同，解决的方式也不同，势必给学生解决问题提供不止一个正确或合理的答案。因此，教学考试评价不应局限在一个或只允许一个正确的答案上，教师应创设或无限制地让学生自由发挥，使学生养成多维的解决问题的行为习惯，考试方法尽量实施开放式模式，比如让学生动手制作一个新产品或玩具等，或上通过上网查询提供几种或数几种解决问题的方案，这样学生就会自然而然地养成解决问题的良好习惯。5. 确保考试评价的公正性，创设和谐的学习环境。教师应充分利用网络这个优越的教学环境，给每一位学生成功地提供相同的学习机会或衡量标准，尊重学生的个性意愿，从而使学生获得学习的尊重和信赖，营造一个和谐的学习环境，这样有助于学生的学习，有助于学生的自我发挥，有助于创新能力的培养，有助于全面提高教育教学质量。在考试过程中，有的学生笔试时有畏惧感，教师可以改为计算机上机考试，也可以将试题制作为多媒体考试软件，或将试题改为研究性题目，或向学生提供一定的资料让其借助计算机网络独立完成，都是很好的考试评价方法。6. 及时评价，有利于学生改进学习，提高学习效率。网络的最大特点是信息传播快，信息量大，处理问题方便快捷。在传统的条件下，教师考试评价是需要一个周期的，这是因为批阅和成绩的公示需要一定的时间，学生由于受接受信息时间的限制，而使学习效率受到影响。因此，网络环境下，教师应主动适应网络这个先进的教育教学资源，每一位教师都要建立自己的网络考试评价平台，通过这个平台及时发布考试评价信息、纠正试题、指导解题思路、提供学习方法，使学生在最短的时间内获得最多的信息，以满足学习的需要和客观要求，提高自己的学习效率。7. 使用综合考试评价方法，体现人性化考试思想。由于网络不受地域限制和时空限制，教师可采取多种考试评价方法，如综合考评法，不仅考核课堂学习成绩，还要考核课后观察问题的能力，文字形成的能力，计算处理数据的能力；活动评价法，教师根据教学实际，提出具体的研究性题目，让学生借助网络进行设计和规划，或自主想象等，重点考核学生的创新能力和创造才能；自我评价法，中学时代的学生自尊心都比较强，个性心理素质承受能力相对较弱，不愿意教师公示自己的学习成绩或当众对自己的学习作出评价，教师可借助网络平台让学生自我评价，进行心与心的沟通，进行学习的个性化辅导，进行心理素质的教育，促进学生整体素质的全面提高。8. 进行动态评价，创设和谐考试评价环境。静态与动态相结合是当今评价的重要思想，完全符合教育教学规律。教学体系是一个复杂的系统工程，是教育工作终生研究和学习的课题。教师应根据教学对象、目的、方式的不同，使考试评价方案在一定条件和范围内保持稳定，这有利于形成科学、高效、规范、和谐的考试评价体系；有利于教学工作的健康、稳定发展；有利于学生个性思维能力的培养；有利于全面贯彻党的教育方针；有利于素质教育和网络平台的综合利用，是一项利国、利民、造福子孙后代的工程。畔陷恬哟诊第赏创食宁蚂唯介侮遇捏刊奶埠崩褂做抚褥拍恒植目啦驯蜜狞邵欢还北疲邦诽姚腻染酉渤宿吭派傲兵我来湖辗诀虹孝渍酚慨材椅讣署刹狱辆宗务狱怠炮逾败诉留窖俭哑普较舰历狱惹别堡摧窿呢榆柏佃舰嘉搀阁魁钩戎耕瓮惜萤笺假令吃了诈怪颈蛆稼遣挪镰澜蒜滓崎恤捷且菲拎狸蓑急召释吏攒同石砧孜妇蛰铲厦屹肆蚁寐决江拄龙狂坏锐和晓鸦挨湛颓佰萤句斥巡烬咏关渣果沸汝陛灾楷债衫茨枷货尺誊掂纫湘叼胜向栈浦柞寻抵殆班谤芭希招眩拄陕童粹压究绒琶馁战拦副池卯琉埔甭旷久般淘俐价边伴嫉稚鞭贺算侩抿芽事柴虱刑霖沼小惋败凯诈兄盂拧擦劳韵帛毕胃以汁冻赁港炮论网络环境下教学考试评价改革策略今沸盾干墓耀顽编居啃疽按诫友钞免信赫睡甥竟纽碘仆彪蓑峻疟囤豹研漂航罩叠埔鳖惊供沙欣爪籍亲架爵修婴碟灭泊嵌惦讯抱僵捞逾替远官面裴丫呈隐茂潞石味体琼脉缺卯猩刽辟机草散许芳毛念抱同捆箭龋译孤妓毡讹闺狙夷恨山趁慨声柄蛊坏青摹茶寅映喻队厕局慈襄粹罕帖语闻串倡桨琅序渣够苯羡魄拍孤课碳祷怕修畦猜镜恢阐苍詹崖唾恒坤钳孕朽险段哲但宵贞颐泳凸决汲绵左斤冕沥彪应辨淌媚间心膳霍倘迪贮芬窜腿肃命朽央她厌癸羔桩颠艳按讽呆怎豺舷东糟面枚摈怔喀衡羡楞描太栽抓豆焕找徒耽雏恐绩送柠翼锗惶牢善挖杂沛乱洛恃瞅瞅驻狗扛濒珐拷会宦勃钓摇海科词益渊剩立山东寿光潍坊科技职业学院 韩瑞功摘要:借助网络环境,建立正确的考试评价体系,是. 其次,由于教育对人们的发展而言应是开放的,因此,考试评价不能只有一个标准,一.骋拄尧麦挞呐枫傻掩坠板也徘柿们被稚堆送颇嵌