《动物的卵》教学设计

动物的卵教学设计 一、教材依据：教育出版社科学实验教材四年级下册“新的生命”单元的第七课二、设计思路：动物的卵一课是“新的生命”单元的最后一个研究课题。学生在此之前学习、研究了植物的繁殖的一些知识，由植物的繁衍联系到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵，在探究植物新生命孕育的同时，探究动物新生命的孕育便开始了。在本课的教学中采用了“自主观察探究合作交流”的教学形式，这样有利于教师深入学生之中，与学生共同参与教学活动，教师与学生共同“亲历科学”。由于这部分知识学生已经有了一定的感性认识，用鸡蛋作为研究对象有助于调动孩子的以往经验。所以在设计本课的教学时重点让学生利用他们最熟悉的鸡蛋来进行实物观察，充分展示学生的已有经验和知识。让学生能够真正的亲历一次“观察探究分析讨论总结”的科学探究过程。同时，能够让学生通过学习知识，养成严谨的科学研究态度。使学生知道即使是他们最熟悉的事物也有不为他们所知的秘密，养成主动观察、善于发现问题并且愿意解决问题的习惯。尤其，要培养学生能运用多种感官来观察研究，掌握一定的科学技能方法和爱护大自然小动物的健康心理。三、教学目标：过程与方法：让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。情感态度与价值观：乐于探究动植物繁殖的奥秘。科学概念：认识动物的一些繁殖活动及产卵动物卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性及动、植物在繁殖上的相似性。四、教学准备：1.电脑课件：各种各样动物的繁殖活动图片、录像；各种动物的卵的图片；鸡蛋的知识及小鸡的孵化过程影片、青蛙卵的发育繁殖过程影片。2.学生课前收集关于动物卵的知识的资料；自带生、熟鸡蛋各一枚。3.教师准备鹅蛋、鸭蛋、乌鸡蛋、鹌鹑蛋数枚，小盘子一个，放大镜一个，小镊子。 五、教学过程： （一）、录像激趣引入 我们一起欣赏一段录像：春天来了，成熟的鱼儿要做爸爸、妈妈了。（电脑课件：金鱼产卵、鱼卵孵化的过程） （二）、交流，观察、你们都知道哪些动物繁殖活动的情况？交流一下。（学生可能会说：公鸡趴在母鸡背上；小狗在大路上交配；蛾子交配后产卵就死了）接着请欣赏老师收集的一些动物繁殖活动的图片（孔雀求偶的录像；各类动物交配、繁殖的图片）、这些动物繁殖的活动，你们看了有什么发现或想法？教师可根据学生的回答引导他们与植物的繁殖活动进行比较相同之处。、这些小动物们都在为繁殖他们的后代而努力，那么他们产下的卵都是什么样的呢？我们来看看（电脑课件：各种动物的卵的图片）并思考这些卵有什么不同？、不同种类动物的卵外形有不同和相同的地方，那相同种类动物的卵也是这样吗？老师为你们准备了一组鸟类的卵，分别是鹅的卵、鸭卵、乌鸡卵、鸡卵、鹌鹑卵。我们看看他们的外形有什么不同及相同的地方？学生分组观察卵的外形的不同点和相同点，教师进行巡视指导 、 通过观察，你们发现了哪些异同呢？ （学生汇报观察、发现的结果。1.它们都是椭圆形的；2.有的卵外壳有花纹；3.它们大小不同） 、是的，同一类动物的卵也有很多不同之处，今天我们重点以鸡蛋为例进行观察。（三）、亲历探究，观察鸡蛋、大家准备了生鸡蛋和熟鸡蛋，每个小组都讨论一下你们小组准备的想用什么方法观察它的哪个方面呢？（学生分组讨论，汇报讨论出的观察方法。1.把鸡蛋打开进行观察；2.观察熟鸡蛋；3、比较生、熟鸡蛋有什么不同）刚才很多小组都说想把鸡蛋打开观察，在把鸡蛋打开之前，说说鸡蛋的外形有哪些特点？（学生回答：1.鸡蛋的表面较粗糙；2.鸡蛋的外壳有很多小麻点；3.鸡蛋壳很脆容易破）、鸡蛋的外壳还有什么我们没发现的特点吗？请大家从外到内再仔细的观察，看看还有什么秘密吧！（学生分组探究鸡蛋的内部构造，教师巡视指导）、我们已经进行了细致的观察，同学们说说你的科学发现吧。（学生汇报观察结果：鸡蛋壳的颜色也有不同，有白点，有红点的；鸡蛋的外形是椭圆形的；鸡蛋壳是很容易破的，可是老师手中的超级鸡蛋却很结实，它的壳我握着怎么也破不了。不信，你们看！（教师用手握鸡蛋）你们也来试一试（学生试着握鸡蛋，发现握不破）。这是怎么回事，为什么脆弱的鸡蛋壳我们握不破它呢？这就是鸡蛋的自我保护，当我们握着它的时候它椭圆形的外壳会分散受到的力，所以就不会破了。这个发现已经被用到了建筑上，著名的悉尼歌剧院的薄壳结构屋顶就是受卵壳的启发。如果，你们在生活中能处处观察，你们也可能成为发明家。还有鸡蛋黄；鸡蛋白；蛋黄上有小白点；鸡蛋里面有一头是空的；5.蛋壳上有膜；还有两段小毛毛绳样的东西；鸡蛋的蛋清和蛋黄混在一起了根据学生的汇报情况进行板书）、请同学们推测一下鸡蛋各部分对胚胎的发育都有哪些作用吗？（学生分组讨论，汇报猜测的结果。） 下面我们看一个短片，看是否和你们猜的一样！（电脑课件：小鸡的孵化过程）（学生总结鸡蛋各部分对胚胎发育的作用：蛋白是供给养料和水分的；蛋黄是提供营养的；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护作用）（四）、拓展，欣赏，小结、观看青蛙卵的孵化过程。、小结：动物的卵就是新生命的开始。我们课外在探究新生命的同时，要学会珍爱生命，在饲养小动物过程中一定要善待生命，我相信同学们经过这一课的学习，一定会对生命世界更感兴趣，希望课后同学们继续你们的探究活动！、提供专题学习网站/class/luan/index.html，课外阅读学习。六、板书设计动物的卵鸟类 不同处：颜色、大小、斑点、轻重、产地、数量相似处:壳、卵壳膜、卵（蛋）白、卵（蛋）黄、卵（黄）膜、胚、系带、气室七、教学反思首先，本人要特别感谢制作动物的卵专题学习网站的王老师为我和同学们提供宝贵的学习资料。利用现代信息技术所创设的学习环境，使学生了解了更多与本课有关的知识，扩大了学生的信息量，培养了他们自主学习的能力，以及探究中的情报意识与信息素养。“科学探究是科学学习的核心”，如果单纯利用网络教学只能给学生一个表面的认识，要让学生真正掌握动物卵的特点，还需通过科学实验来完成。动物的卵一课，就是依据教材的安排，提供这次机会让学生充分交流已经知道的动物繁殖活动情况，能亲自去观察、研究动物的卵，从鸟类（家禽）鸡蛋上去获取最多的发现。经历这一探究过程，并在观察的过程上发现一些问题，自己能猜测出其原因。鸡蛋是学生很熟悉的事物，从身边的事物展开研究更能激发学生探究的热情。而且经常吃鸡蛋的学生对鸡蛋的内部也有感性的认识，用鸡蛋作为研究对象调动学生的以往经验研究起来也比较容易，易于培养学生的自信心。例如：学生在观察前，首先让各组学生讨论，关于鸡蛋你们准备观察什么？想怎么观察？你想怎么打开鸡蛋进行观察？在学生观察中，充分放手让学生按照自己的计划、自己的想法自主观察探究，进行小组合作学习，把学习的主动权还给学生，并且给学生们适当的引导。让学生感受到老师也是他们中的一员与他们共同观察。这样学生就有浓厚的想要成功、想要发现别人没有看到的现象的愿望，所以探究的热情也就异常的高涨。学生在分组活动时，观察的很仔细，提出了很多我都没有想到的问题。如“我觉得鸡蛋的营养价值要大些，因为我的妈妈说每天吃两个鸡蛋，一天的营养就够了。”“我的鸡蛋里为什么有两个蛋黄？是双胞胎吗？”“我的鸡蛋黄为什么这么小呢？”“这气室里的一点空气能够小鸡呼吸吗？”每发现一个问题都会很兴奋的告诉我，让我参与到