2016版广东省河源市七年级语文下册第一单元第1课春第2课时导学案无答案语文版.docx

春（第二课时） 学习目标1.有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。2.培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性。预习指导（第一阶段）1、温故知新（方法指导：小组长组织同学早读、晚修、课间等任意时间放声齐读或自由读。） （1）语文课代表组织听写课本的字词积累。 （2）朗读文中优美的语句，并摘抄在下面。2、反复揣摩文末三段，思考其中的内在关联，说说这三段语序能否互换，如果不能，请说出你的理由？3、 文章语言精美，用词准确，并且运用了大量的修辞手法，请按要求品析下列语句的表达效果。（1） 请体会下列语句加点词语的表达效果。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（2） 请从修辞角度体会下列语句的表达效果。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家的屋顶上全笼着一层薄烟。 课后巩固练习 基础巩固1.从括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（闹 飞）着。小草也青得_（刺 逼）你的眼。山_（湿润 朗润）起来了。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_（衬托 烘托）出一片_（安静 寂静）而和平的夜。2.仿句练习：仿照“野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写一个句子。能力提升 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a_，b_。2写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？3“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是_。（二）唐代诗人杜甫写的著名诗篇春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”1“好雨知时节”，用了什么修辞方法？为什么说是“好雨”？2“随风潜入夜，润物细无声”，“随风”“潜入”写出了春雨什么特点？“润”字怎么用得好？自我评价 书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会: 三、教学过程：（第二阶段）(一）预习检测1.划出文中所有运用修辞的句子，并且旁批用了哪些修辞，小组分任务讨论修辞效果。2. 分享预习成果：组内分享自己喜欢的语句，说出你喜欢的理由，并有感情地去朗读分享。(二) 独立思考，合作探究 1、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是什么意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？“仿佛”一词能否删去？为什么？2、课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（三）拓展延伸：请你结合自己的寒假印象，自选角度，可以一物一景一习俗，运用两种或两种以上修辞加以描绘。（字数150字左右）当堂检测（第三阶段）修辞方法与其它三项不同的一项是（ ） A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿