沈阳市分中心数据库技术与应用班级讨论总结.doc

沈阳市分中心数据库技术与应用班级讨论总结“师者，所以传道受业解惑也”。李教授渊博的学识、严谨的治学态度和深入浅出的讲解，让我们敬佩，经过一天半的紧张学习，每一位学员都深深感受到李教授作为数据库技术与应用这门课程的大师不仅给我们传道和授业，更为我们今后的教学指明了方向，并且为我们在这门课的教授过程中遇到的问题进行了耐心、细致、精确的解答，使我们受益匪浅。通过培训大家首先明确了数据库技术与应用课程是指定的6门计算机基础课程核心之一的本课程的定位。其次深入理解了数据库理论及其应用技术是计算机学科的一个重要分支，它是在人们运用计算机进行数据处理过程中，产生的一门有关数据采集、整理、存储、分类、排序、检索、维护、加工、统计和传输等一系列操作过程的知识和技术。“数据库技术与应用”课程是培养学生利用数据库技术对数据和信息进行管理、加工和利用的意识与能力的必修课之一的课程目标。明晰了4X3的知识体系，理清了知识脉络，掌握了数据库技术与应用课程讲授内容，包括数据库理论：有关信息、数据、数据模型、数据库、关系数据库、规范化、数据库管理系统、三级体系结构、数据库系统基本概念的介绍和数据库设计方法与步骤的讲解。数据库技术：SQL语言及应用，数据库的创建、操作及使用，表的创建、操作及使用，视图创建、操作及使用，查询创建、操作及使用，窗体设计及使用、菜单及工具栏设计及使用。数据库应用系统开发方法：数据库应用系统开发方法与步骤，数据库应用系统主要功能模块设计方法，数据库应用系统开发案例介绍。针对“数据库技术与应用”课程是一个具有理论与实践相结合较紧密的课程，涉及的内容多和技术要求较高，可选择的数据库管理系统（ACCESSSQLServerVFP）有多种，加之本课程学时数较少，学生计算机基础知识掌握程度差异性较大，在教学过程中，如何对课程内容的取舍、数据库管理系统选用什么平台，最终课程目标究竟应达到什么目标，是只学技术，还是技术与开发方法一同学习等问题，在李教授的精心讲解下一一得到解答。下面我将针对如下班级讨论题：1.“数据库技术与应用”课程只是文科专业开设的必修课？2.“数据库技术与应用”课程选择什么数据库管理系统（ACCESS、SQL SERVER、VFP）更适合基础教学？ 3.在“数据库技术与应用”课程教学过程中，学时少，内容多，两者的矛盾如何处理？4.“数据库技术与应用”课程配套教学资源具备哪些功能以及哪种呈现形式更好？展开的讨论总结如下：1、“数据库技术与应用”课程只是文科专业开设的必修课？对于该问题老师们进行了激烈的讨论，大家最后一致认为：不应该只是文科专业开设的必修课，理工科非算计专业也可以选修，针对学生具体情况而定。而且现在只要开发软件，几乎没有不涉及数据库的，所以建议所有非计算机专业都应该开设“数据库技术与应用”课程，而计算机相关专业则必须开设“数据库原理”课程，同时开设“数据库技术与应用”课程。2、“数据库技术与应用”课程选择什么数据库管理系统（ACCESS、SQL SERVER、VFP）更适合基础教学？对于该问题有的老师认为：具体DBMS的选择，应根据学生的具体情况而定，但从目前软件发展情况来看，建议选择SQL SERVER,因为SQL SERVER功能更强大，安全性更好。还有的老师认为：可以根据不同的专业对数据库的要求目标不同而选择不同的数据库管理系统。我认为选择什么样的数据库管理系统不是很重要，只要学生掌握一门就可以了，因为各数据库管理系统是相通的。因为我们教授的是高职高专学生，所以更重要的是应用，而且要注意到与社会接轨，如果在这三个数据库管理系统中进行选择，我会选择SQL Server。也有的老师认为：我认为选用SQL SERVER数据库管理系统较好，因为VFP数据库系统的文件比较分散，如果没有设置默认目录，VFP文件都分散到各个文件夹，VFP的数据库安全性不好；SQL SERVER数据库系统安全性较好，并且有存储过程的管理；ACCESS数据库系统过于简单，并且它的SQL语言与标准的SQL语言有区别。但因为全国计算机等级考试不考SQL SERVER，所以学生学习的驱动力不大，希望能将SQL SERVER加到全国计算机等级考试中。综上所述我们一致认为：选择SQL SERVER这款数据库管理系统产品进行基础教学较好，一方面满足非计算机专业对数据库技术的教学，同时也顺应目前就业市场对学生基本技能的要求。3、在“数据库技术与应用”课程教学过程中，学时少，内容多，两者的矛盾如何处理？对于该问题，有的教师认为：我们认为此门课程作为非计算机专业必修课，其主要培养目标是学生对数据库的实际运用。所以应该对实践有所侧重，应该强调操作性，并监督学生自主学习，充分利用各种教学资源，以课外学时补充课内学识的不足。有的教师认为：在“数据库技术与应用”课程教学过程中，课时少，如果面面俱到进行讲解，这么少的课时属实不可能。我认为可以通过网络来进行补充，学生需要自学。另外可以通过课下作业的形势加以督促，学生要完成这些作业就需要自己学习相应的内容。这样就可以解决这个问题。还有的教师认为：数据库技术与应用，我们以多年来的教学经验所得出的结论应该以此为80学时（周5/16周）其中理论学时是：3；实验学时是2。学时较少，内容较多不能完全介绍时，解决的方法是：a.介绍部分主要内容，让学生入门，以后有需要的时候可以通过自学的方式，来解决。b.如果课后能开设20学时左右的课程设计可以解决这一矛盾，并通过课程设计的环节让学生有效的，系统性的掌握课程各个知识点的相关关系，和内在联系。我们认为是最佳的方案。也有老师认为：在“数据库技术与应用”课程教学过程中，学时少，内容多的问题一直是我们教师头疼的问题，有时讲课中想再深入系统些，但迫于学时的限制。我觉得像李教授说的那样利用网络课堂，来巩固课堂教学内容。将学生的业余时间充分利用上，但这又取决于学生的自觉性。综上所述我们一致认为：在教学过程中应该对实践有所侧重，应该强调操作性，并监督学生自主学习，充分利用各种教学资源，以课外学时补充课内学识的不足，通过课下作业的形势加以督促，学生要完成这些作业就需要自己学习相应的内容。同时最好能开一门数据应用课程设计学时为2周，这样将会巩固数据库技术与应用课程的教学成果。4、“数据库技术与应用”课程配套教学资源具备哪些功能以及哪种呈现形式更好？关于这一问题，有的老师认为：电子课件，纸质教案为课堂教学所需，要求应条例清楚，内容浅显易懂，而配套的网络教学资源应具有在线答疑，视频教学，在线测试等功能，另外若能实现作业网上提交，系统自动批改则能更好地减轻教师的负担。另外，建议重点高校的精品课资源能够免费或部分收费的向其他院校开放，真正做到资源共享，避免重复建设。也有的老师认为：应该具有相应课件、课后习题的讲解；最好具有一个完整的信息系统的设计及实现。 以网络共享或辅以光盘形式呈现比较好。还有老师认为：“数据库技术与应用”课程配套教学资源应该对程序设计部分多一些，尤其是综合性的、各种类型的小系统多一些。最后我们一致认为：网络形式呈现教学资源较好。李教授给我们展示的教学方法、教学资源的呈现方式正是我们所想和所需要的。这里我们建议重点高校的精品课资源能够免费或部分收费的向其他院校开放，真正做到资源共享，避免重复建设。总之，我们每一位教师都非常珍惜这次学习机会，按时上