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1 / 3 动物世界活动反思 动物世界活动反思 口语交际能力是现代社会对人才要求的一项基本能力，因此，从低年级就注重对学生口语交际能力的培养责无旁贷。我在口语交际奇妙的动物世界教学设计中，力争贯穿口语交际的基本理念，使学生真正得到能力的提高。语文课程标准指出： “ 口语交际是听与说的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 ”课后我深思：本节课的活动主要突出以下特点： 诱发创作热情 . 创新心理学研究表明 ,学生创新能力的发展 ,必须要有良好的氛围环境 教师借助现代教育 技术手段 ,采取生活再现 ,实物演示等方式 ,用生活话题与充满情感的教学语言 ,营造民 平等 ,和 诱发学生的创作热情 , 让所有学生进入 ” 我要写 ”,” 我能写好 ” 的精神状态 . 拓展思维空间 . 儿童刚起步写话 ,不宜用太多的框框束缚学生的思维 ,让学生在写话时考虑较多不该是写话方法 ,而是他们自己的思想 ,情感 ,生活 放胆表达是在教师提供一种或几种范围 ,” 授之以渔 ” 后放手让学生自己选材立意 ,不规定字数 ,时间 ,学生爱写什么就写什么 ,学生爱怎么写就怎么写 ,让 他们的写话个性得到充分张扬 2 / 3 到养成正确的口语交际态度及良好的语言表达习惯。 3、努力实现交际的双向互动，多向互动。 口语交际注重的是人与人之间的交流和沟通，不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的 “ 口语交际。 ” 教学中，我首先利用竞猜的方法使教师与学生产生互动，这也为后来的交际提供了一个范例。后来学生学老师的样子与同组同学竞猜，这里的生生互动是多向的，不只是两个人之间。最后，各组代表上台描述，请下面同学猜并由此广泛展开话题，教师也 参与其中，可谓多向互动。有倾听、有表达、有应对。在你有来言，我有去语中培养了学生的交际能力。 那么本节课教学存在的不足就是：自己在实际教学中在实施新课程理念上还存在不少的缺陷，没有教给孩子交际的技巧，今后需要注意并努力改正。如：要多鼓励学生，开动脑筋，发表自己的见解，培养创新精神。我国著名教育家刘佛年说： “ 什么叫创新，我想，只要有一点新思想，新意思，新观念，新意图，新做法就可称得上是创新。我们要把创新的范围看得广一点，不要看得太神秘。 ” 我们在教学中有意识地引导学生发
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