[教育]总结.doc

年度总结彭波在校领导的领导和支持下，在过去一年的工作中取得了一定的成绩，就以下几方面做一小结。一、 政治思想方面认真学习领会“八荣八耻”思想精神，用科学的理论来武装自己，不断的提高自己的政治思想水平和素养。解放思想、实事求是、与时俱进，不仅为我国的教育事业发展指明了方向，也为每位老师的工作指明了方向。在教育教学的过程中紧紧把握这个精髓，用发展的观念指导自己的教育教学实践和课改，勇于实践，锐意创新，更好地担负起了学校的心理健康教育工作。二、 教育教学理论方面理论来源与实践，又指导实践。作为知识经济时代的现代化的新型教师，只有不断的提高自己的教育理论，才能更好的胜任自己的工作。在过去的一年中，参加了各种培训和进行不间断的自学。教师只有站在一定的高度上才能对自己的教育事业有更理性的认识，所以认真的学习和研究了二十一世纪的教育、中国当代教育等书，从宏观上了解教育在二十一世纪发展的趋势和我国教育的现状，结合我校的实际，对自己的教育工作有了更清醒的认识。在专业理论方面，参加了市里的各种教研活动和培训，并在4月份到泉州参加了“音乐治疗和心理剧”全国最高级别的专业培训。在平时的教育教学中，认真钻研社会心理学、团体心理治疗、班级心理辅导手册等专业书籍，不断提高自己的专业理论水平。三、 教育教学实践方面去年一年的教育工作，主要有两部分。一部分是担任初一、初二两各个年段的心理健康教育活动课。第二部分是负责每天中午两小时的心理咨询。心理健康教育活动课是我校的特色教育之一。从选教材到活动课都紧紧抓住学校实际和学生的年龄特征。在教材方面，除了选用出版社的教材外，不断的补充和更新校本教材心理健康教育活动案例的内容和活动。在活动课中，贯彻课改精神，积极关注每位学生的心理健康和心理发展，不断的改革和创新，采取游戏、活动、绘画、音乐、心理剧、分享、放松、多媒体等各种普通和专业的技术手段，让每位同学在轻松、愉悦的课堂氛围中释放不良情绪，发展和提升自我，培养良好的心理素质，为其他学科的学习打下坚实的基础。心理健康活动课主要解决的是普遍问题。对于个别同学在学习和生活中出现的各种心理波动、情绪不良、适应、交际、学习、考试焦虑等各种问题，我还在每天中午进行两小时的心理咨询，帮助同学解决个别问题。在咨询的过程中，牢记咨询工作者的职责，严格保密，以人为本，积极关注，助人自助，真正作到从学生出发，帮助学生自我成长。并在实践中不断的提高自己的心理辅导和咨询专业素质和水平。四、 示范课、观摩课、讲座方面在领导的关心支持和专家的指导下，在实践中不断的总结和提高，在教学上得到了学校同事和同行的认可。暗示的神气力量公开课得到领导好评。在兄弟学校的讲座得到学生和教师的广大好评。五、 教育教学论文及获奖方面新时代的教师应该是研究型和专家型的教师，在平时的教育教学实践中不断的反思和总结，有多篇论文分别在校级、市级、省级及全国级评选中获奖或发表，如：论“以人为中心”心理疗法在心理教育课堂中的应用获得厦门市第二届中小学心理健康教育优秀成果评选二等奖； 同时该论文和“E网情深”实录同获“首届全国学校心理辅导专项评选”论文二等奖。本人由于工作上的一点成绩，被评为2005年度“厦门市中小学心理健康教育工作先进个人”。并于2006年5月在“首届全国学校心理辅导专项评选”活动中被评为“辅导之星”。六、 家校联系学生团体辅导方面1、 面向全体家长开讲座。除了在定期的家长会上开相应的讲座外，结合在教育教学过程中发现的实际问题，不定期的开展讨论。2、 家长学校简报在每期校刊家长学校简报上有系统、有针对性的刊登相关的学生心理健康教育的知识和促进学生心理健康的方法。在学生团体工作方面主要是设立了具有学校特色的心理剧表演小组。心理剧是一种集体心理辅导法，它是将角色扮演、角色互换、内心独白等心理治疗的技术，通过表演的形式对团体进行的一种辅导和教育，它集教育性、运动性、趣味性为一身。根据学校实际，对校园心理剧的形式进行适当的拓展，积极挖掘校园心理剧在学生的心理发展和不良行为的预防方面的作用。第一、表演者不完全是会表演的学生。学生根据自己实际生活，把自己在生活、学习中遇到的的事件编写成剧本，然后按照剧本自己表演。第二、更强调学生的参与性。根据剧情发展的情况和观众的表现，随时邀请作为观众的学生上台来表演剧中某一角色，让学生参与到剧中来，使其有更深的心理体验。第三、成立心理剧表演小组。表演小组把当前学生中出现的典型事件编成剧本，进行排练，然后利用班会等时间到各班级巡回演出，或拍成录像由班级根据实际需要播放。七、 教育科研方面随着中学心理健康教育协同模式的实验研究课题的开题，积极准备了子课题初中生心理辅导内部操作系统运行机制的研究的开题，并制定了详细可行的实施方案。并开展的了第一阶段初步的研究工作。八、 班级工作方面班级工作除了与班主任和各科任老师的沟通和配合外主要是坚持让同学自己出班级心理健康小报。班级心理健康小报是以班级特色为出发点，在班主任、心理老师和各科任老师的指导和参与下，结合本班级实际，同学们自己出的一种关于中学生心理健康教育知识和方法的手抄报。以上是我对过去一年工作的几个方面简单的总结，