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文档简介

第八课时：解简易方程（四）教学内容：教科书第105106页的例5、例6，完成“做一做”中的题目和练习二十六的第14题。教学目的：使学生初步学会axbx=c这一类简易方程的解法，培养学生分析、推理能力和思维的灵活性。教学过程：一、 复习。投影出示复习题：(1) 2x=24.4 2x+10=24.4(2) 2x+25=24.4 2x25=24.4每做完一题，让学生说一说解题的根据是什么。二、 新授。1. 教学例5。 一个工地用汽车运土，每辆车运5吨。一天上午运了4车，下午运了3车。这一天一共运土多少吨？上午下午5吨5吨5吨5吨5吨5吨5吨5吨请一名学生读题，投影片出示下图。 指名学生说出题里的已知条件，然后学生在练习本上独立解答。做完后，根据学生回答板解法一：5453 解法二：5（43）问：如果每辆车运5.5吨该怎样解答呢?(将图中的5吨改为5.5吨。)板书：解法一：5.545.53 解法二：5.5（43）问：如果每辆车运x吨该怎样解答呢?(将图中的5吨改为x吨。)根据学生回答板书:解法一: x4x3解法二: x（43）师:省略乘号, x4x3写成4 x3 x；x（43）写成（43）x板书:解法一: 4 x3 x 解法二: （43）x问:那么 4 x3 x的计算结果是多少呢?我们观察一下图上的内容,结合上面的两种解法,想一想4x表示什么?(表示4个x。)3x表示什么？（表示3个x。） 4 x3 x就是（43）个x，也就是7x。所以4 x3 x=7x。这一天一共运了7x吨。问；在上面的计算中，4 x3 x=（43）x实际应用了什么定律？（乘法的分配律）想一想，如果我们把问题改成“上午比下午多运多少吨？该怎样列式？（指名学生列出算式：4 x-3 x或(4-3)x 。4 x-3 x计算结果是多少呢？（引导学生思考：4个x减3个x就是（4-3）个x，所以4 x-3 x=x。这一天上午比下午多运x吨。）指导看书，课本第113页例5。2、课堂练习。（1）P105“做一做”着重讨论：如：7bb就是7个b加1个b，等于（71）个b，是8个b即8b）（2）练习二十六第1题。着重讨论b0.4b=0.6b3、教学例6。学生尝试在练习本上做，教师巡视，发现问题，及时纠正。指名学生说一说解题过程，教师根据学生回答板书，再让学生说一说检验过程。指导看书，课本106页，例6。4. 课堂练习。教科书106页“做一做”。5. 小结。我们今天学习的解方程与以前的有什么不同？（相加或相减的两个数都含有未知数x。）解这样的方程应怎
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