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文档简介

跨越式跳高说课稿尊敬的各位专家、评委: 你们好！我是 号考生，今天我要和大家分享的说课题目是跨越式跳高，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教材 本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，让学生了解掌握一定跳高技术的基本知识。跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过学习，交互讨论，使学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法，对以后学习俯卧式跳高和背越式跳高起着铺垫和桥梁作用。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。二、说学生 这一阶段的学生好奇心强，模仿能力强。学生的身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但是因为学生个体差异较大，老师应注意因材施教，让每个学生都得到应有的发展。三、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标： 1.认知目标：通过教学，进一步掌握跨越式跳高运动技能、技巧，运用所学跳跃各种障碍。2. 技能目标：通过练习，熟练运用所学的跳跃技术安全的进行体育锻炼活动。 3.情感目标：通过学习，建立良好的人际关系，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。四、说重难点重点：认准起跳腿和助跑、起跳两腿摆动依次跨越难点：助跑与起跳紧密结合，跨越动作协调五、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住指导学生学法，重视学习过程这个核心来设计整个教学过程。根据这个标准，我将采用讲授法、演示法、练习法，来引导学生积极互动，完成我的教学任务。同时积极引导学生通过模仿，相互探讨，综合比较，互相评价的方法来完成学习自己的任务。六、说教学的过程 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：一 教学准备阶段：（10）1.课堂常规（队长整队、报告人数、师生问好）2.安排见习生，宣布本课的教学内容及要求3.热身运动，（1）慢跑运动。（2）扩殉运动，（3）原地高抬腿等运动：二，发展运动能力阶段、跨越式跳高（28）1、讲解、示范；2、学生集体练习起跳摆腿技术，过竿技术；重点：过竿及落地，侧向助跑（30-60度），一脚踏跳，两脚相继过皮筋，依次落地。3、让一名学生做一次，指出优缺点，分组练习；4、左脚起跳的同学安排在旁边的场地上练习；三，放松身心阶段 1.师生互动交流讨论，并做小结。2.
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