《蚕宝宝出生了》（一）的教学设计

蚕宝宝出生了（一）的教学设计古夫镇中心小学 王光秀一、教材分析科学的真谛是探索，科学课应该让学生在课堂上“真刀真枪”地搞科学。让学生去做一个个有典型意义的探索活动，从中体验和感受科学的奥妙和趣味，激发学生的探究兴趣，领悟科学的思想观念。养蚕正是如此。它既是学生一次探究性学习的活动，也是情感价值观，科学态度，科学精神的教育。让学生亲自养蚕，是让他们既获得一些养小动物的科学知识和技能，又能对蚕进行系统的观察，了解蚕一生所发生的变化。本节课是三年科学教材的第二单元的第一课。本课分两个课时完成。本课时是在了解学生已有养蚕经验的基础上，系统地观察和探究蚕卵的形状，颜色，大小以及蚕宝宝出生时所具备的条件。这样设计是为了训练学生有目的地，系统地了解蚕的一生的变化过程进行研究打下埋伏。二、教学目标：1、了解学生对养蚕已有的经验，调动学生对观察，探究小动物的兴趣。2、指导观察蚕卵，会用直尺测量蚕卵的相关数据，并用自己的办法做好观察记录。3、指导学生掌握蚕卵孵化的条件，培养他们伺养小动物的一些基本技能。三、教学重点：观察蚕卵和研究蚕卵孵化的条件，并做好相关记录。四、教法新教材只有以孩子的经验为基础，扎根于孩子的经验，让孩子们在亲历中体验，在探索中发现，才能真正实现高效的科学教育。因此，本节课我采用了观察，讨论等方法让学生大胆提出问题，明确思维方向来激发学生探索解决问题的欲望。五、学法 1、小组合作学习本节课把学生分为四人一小组的学习方法，便于发挥学生之间 互补作用，培养学生的参与合作精神。2、观察发现法本节课主要是让学生通过观察蚕卵，从中有所发现，获得相应的新知，培养观察能力。3、分析讨论法在此活动中，主要是引导学生掌握科学的养蚕方法。必须关注环境对蚕的孵化和生长的作用。对于资料中出现的问题让学生读一读，议一议 ，有利于培养学生的交往协作能力，观察分析能力，动手实践能力以及创新能力。六、教学过程本节课主要采用以下程序进行教学：1、猜一猜，想一想在这一环节中，教师首先出示蚕茧或蚕卵，让学生猜一猜这是什么，接着提出问题，关于养蚕你想知道哪些事情？这样创设情境可以激活学生思维 ，明确思维方向，并激发了探索解决问题的强烈愿望，从而导出了课题养蚕。2、摸一摸，看一看。此环节是老师发下蚕卵时先让学生用手摸一摸大小，使学生进一步用自己的亲身感受科学的奥秘和趣味。再让学生用眼睛看一看它的颜色，最后用放大镜仔细观察验证蚕卵的外形特点。培养学生系统地观察动物的习惯。3、说一说，写一写每人观察的角度不同，方法也不同，所以所获得的知识也各不同。因此，让他们先在小组内讨论交流，各抒己见发表自己的不同看法和观点，并记录在自己的观察日记本上。这个环节主要是培养学生学会观察记录，整理真实资料的基本技能。同时也让学生在交流活动中情感价值观念的培养。然后小组代表交流，老师同时归纳并板书出蚕卵的颜色、形状、大小等。4、读一读，议一议为了让学生掌握科学的养蚕方法和技巧，课文中出示了一段小资料，在这一环节中，首先让学生认真读一读，想一想，然后在小组交流蚕卵在孵化过程中需要什么条件 ，要注意些什么问题，蚕卵孵化出蚁蚕所需要的时间等，老师疏理后板书出来。引导学生关注环境对蚕的孵化和生长的作用，培养他们伺养小动物的一些基本技能。5、试一试 做一做学生通过本节课的观察学习，掌握了蚕卵孵化的过程，再让他们亲自试一试 做一做，意在培养学生长期观察，体验，主动实践和创新精神。七、板书设计：蚕卵孵化的条件： 时间：大约10天左右。 卫生：不能与有毒物质接触，纸盒应干净，无异味。 温度：是内温度在