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文档简介

乘加乘减解决问题教学设计李玉梅教学内容：二年级下册第一单元解决问题中的例3及第练习2中的第13题。教学基础：通过前面例1,例2的学习学生已掌握用两步计算来解决问题，乘加，乘减式题的计算在二年级上册已经学会。教学目标： 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，学会用不同的方法来解决乘加、乘减的问题。 2、在经历用不同的方法来解决乘加、乘减的问题的过程中，来培养学生的观察、比较、发现问题以及提出问题和解决问题的能力。 3、培养学生通过合作交流，体验学习的成功和喜悦。教学重点：是培养学生多角度观察问题、解决问题，使学生体会解题策略的多样性。教学难点：是如何培养学生自主理解教学信息，寻找解题思路。教学关键: 则应该是沟通知识间的相互联系，引导学生从不同的角度去观察、思考和解决问题。教学过程：一、 情景导入，激发兴趣 1 谈话：同学们你们喜欢玩跷跷板吗？ 那现在想不想到跷跷板乐园去看看？不过去之前要请你们解决两个数学问题，你们愿不愿意啊？2出示复习题。（1）商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个？（2 ）每行种5棵树，种了3行， 一共种了多少棵？让学生说说为什么用乘法计算（有几个几）。二、探究新知出示跷跷板主题图1、 观察主题图问：仔细观察图，你看到了什么，从中得到了哪些数学信息？（学生发言.）根据跷跷板乐园这些数学信息你现在特别想提出什么数学问题?2、 根据学生的提问师板书:跷跷板乐园一共有多少人？ 那怎么解决这个问题? 先同座之间小组讨论一下.下面把你们讨论的结果写在作业本上。3问：你是怎样解决这个问题的？引导说出每个算式表示的意思。板书：34=12（人） 12+7=19（人） 34+7=19（人）问：还有不同的想法吗？ 26=12（人）12+7=19（人） 26+7=19（人）4小结：引导比较这两种方法的异同，先说不同点（观察的角度不一样），再说相同点（都采用乘加的方法）。板书课题：乘加 解决问题三、应用解决 师:现在我们用所学的知识到小熊家去看看有什么数学问题要我们解决。1、出示练习二中的第一题：小熊掰玉米课件指名按角色读题,理解“都掰了9个”的意思学生自己独立解答，汇报时让学生说说算式的意思。 反馈全班有多少人做对了。2、示练习二中的第二题：小兔子种萝卜的课件。（1）学生看图后师问：小兔家有什么问题要我们解决啊？你会吗？（2）学生独立解答后说说自己的计算过程，适时对学生进行尊老爱幼的教育。（3）小结这道题用了什么方法，与前面的有什么不同，板书-乘减3出示“做一做”图问：你看到了什么（小鸟，蜜蜂，花朵），你能提出哪些数学问题？学生提出一个后，师问：还有不同的问题吗？板书：现在树上还有几只小鸟？ 小花有几朵？ 有几只小蜜蜂？让学生从中选择自己喜欢的一个问题进行解答.分别汇报每一题是怎样计算的.4.编一编利用今天所学的知识，联系身边的事情编一道用乘加或用乘减解决的应用题。学生编完后进行展示，并请其他同学帮他解决。四课堂总结
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