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文档简介

某县高中政治课学案导学课堂模式构建指导方案严格遵照学校关于学案导学的指导意见，本着寻找学生的终身发展（长远）和提高教学效能（眼前）尊驾结合点的原则，经过全组成员反复教学实践，在组内广泛征求意见反复论证的基础上，出台本指导方案。一、 课前：导学案编制导学案编制的结构与学校要求相同，正文由“学”、“思”、“练”三部分构成。“学”、“思”构成新课学案，“练”构成习题学案。二、 学科自习1. 新课学案：学生依据学案教学目标，在自学教材基础上：（1） 自主完成学案基础检测部分内容（2） 对照学案中提纲梳理思路，形成自己对提纲（所有提纲）的思考并写出每题的关键词，交给教师批阅。2. 习题学案：完成60分钟的习题检测。消化理解所学知识，总结常见题型。三、 课堂教学流程1新课：展示、交流、思维碰撞（1） 教师创设教学情境（2） 以小组为单位检查基础知识检测的完成情况，教师发现不准确地方可要求其他小组帮助解决，如有共性错误，教师要及时纠正。（3） 在基础知识学习达成的基础上，对思考提纲上的部分做深入探讨。教师根据事先对学案的检查，指名回答较好的同学来展示。这既鼓励了该同学，也给其他同学做示范，让学生养成思考的习惯。该同学所在组给予嘉奖（4） 课堂生成：本环节为课堂师生互动和生生互动生成的知识，是随机生成的，不可能事先预设，也不是每节课必备的，淡这事课堂精彩所在。有精彩生成的学生及所在组可得到嘉奖。（5） 基础知识小整合：本节课与前面所学知识有何关联。怎样关联，一定点播到位。如无关联本环节可省。3. 习题课：巩固基础、迁移应用、认知题型（1） 基础题由各学习小组承担讲解（2）
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