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七年级语文学案参考答案1石榴第一学时 二1、画石榴 赞石榴 2、石榴树便是这少数树木中最可爱的一种。3、枝叶 花 骨朵 果实 子粒 4、最可爱 喜爱第二学时 一、1、颜色都是鲜红，形状相似；都是热烈、充满生机和活力、积极向上的 2、不甘沉默、积极进取 二、1、用比喻的手法写出了花瓣的匀称、花色的鲜红和花形的精巧，并赋予“花”以动态美、典雅美。2、这一句运用反问的手法写出的石榴的变化：它已经完成了最伟大的孕育，要向人民奉献它甜蜜的果实了。3、这一句运用拟人手法写果实的饱满。文中用“忍俊不禁”饱含感情色彩地表现了石榴的自然生长过程，又表现了它美好可爱的形象；用“破口大笑”表现它作为热烈夏季心脏的爽朗、热情、大方。整句具有鲜活的形象和富有动感的表达效果。三、1石榴：敢于袒露自己的内心世界，是成熟的标志。 浪花：遇到的阻力越大，激发的斗志越高。2、略、2海燕第一学时 二、1、乌黑的羽毛、剪刀似的尾巴、劲俊轻快的翅膀 隽妙无比的春景 斜飞 隽逸地横掠 粗而有致的小黑点 乌黑的小水禽 绝美的海天 隽逸从容地斜掠 展开双翼身子一落 2、乡愁 故乡的小燕子 海上的小燕子第二学时一、1春风、春雨、春柳、春花、春草 突出了春天温暖舒适而又充满生机与活力的特点 2、作者明知所见到的海燕不是故乡的小燕子，却仍然称之为“我们的小燕子”，可见，作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小燕子，实际上是在抒发自己对故乡生活的无限眷念之情。二、1、绝美 略 2.、飞行 憩息 海上英雄3、因为作者思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，一再的问“它们果是我们故乡的小燕子么”，其实是作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。4、咏物抒情（或寓情于物）三、1、浓浓的乡愁 对祖国的无限眷念和热爱之情2、D 四、1、细雨鱼儿出，微风燕子斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。2、略。 第三学时一、1这句话采用拟人化的手法，说“草”“叶”“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅万木争荣，春意盎然的景象。2此句写小燕子在空中飞行的姿态和飞行时的叫声，描绘了出小燕子“劲俊轻快”的可爱形象。 3此句运用了新奇而贴切的比喻，精到而细致的描写，形象而流畅的语言，刻画了一幅“绝美”的海天图。三、1、例：啊！真诚啊！如金子般的真诚啊！2、乡音无改是归人 3、（1）略（2）对战斗的渴望（3）同：勇敢，热爱大海；异：郑振铎笔下的海燕隽逸、从容，高尔基笔下的海燕充满战斗的激情（4）略 3白鹅第一学时 二、1、傲慢 贡献 喜爱与怀念之情 2、傲慢 头 叫声 步态 吃相 3、生蛋 赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。4、喜爱和怀念 三、略第二学时 一、1严肃庄重 严厉 从容不迫 2、鹅的特点 自己的喜爱之情 二、1、作者细致的描写了鹅的食料、进食的程序以及吃饭时的动作、神态，特别是花了不少笔墨描写鹅与偷食的狗之间的争斗，令人忍俊不禁。2、三眼一板、丝毫不苟、从容不迫、踏着方步、昂首大叫、架子十足 3、我们的鹅老爷、不胜其烦、架子十足 三、略。4鹤群第一学时 二、观看鹤群 鹤群翔空 鹤鹰大战 救助伤鹤 三、1、关于鹤群飞翔于空中的细节主要有：（1）南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。（2）它们一律将长颈伸向前方，双足问后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。（3）排成一字模队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。（4）排头大鹤先向有旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。（5）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飓；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。（6）开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。（7）从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长的细丝。加快速度一路向北飞去。2、队形 空中姿态 喜悦、赞美第二学时一、1、集体作战 勇敢无畏，团结拼搏 2、互助友爱的团队精神 启发言之有理就行 、3、开放题，可从不同角度分析。如：鹤：团结合作，不畏强敌；鹰：强健威武，个性张扬，有胆识，机敏 二、1、比喻 翱翔太空的美姿 2、啼鸣、紧跟、转身、俯冲、追逐 迫切3、如“鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照”；“说时迟，那时快，一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方”；“此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣”等等运用了拟人的修辞方法，对鹤群进行了生动传神的描绘。三、团结战斗 友爱互助 四、1、例：大海先前光滑得如镜一般，一会儿有如巨龙翻腾，不久像少女的百褶裙，然后如婴儿般酣睡。2、略、5鲁迅自传第一学时 二、1、1881年 出生 1893年 家遭大变故，居住在亲戚家。1896年 父亲去世 1898年 考取南京水师学堂；半年后改入矿路学堂。 1902年 到日本留学1904年 进仙台医学专门学校1906年 弃医从文1909年 回国。在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员。 1910年 在绍兴中学堂做教务长。 1911年 任浙江师范学校校长。 1912年 任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼做北大、师大及女子师大的国文系讲师。 1918年 开始发表小说1926年 为躲避段祺瑞执政府迫害，南下到厦门大学做教授。12月，到广东中山大学做教授，1927年9月出广东，其后一直住在上海。2、时间 3、两本短篇小集呐喊、彷徨；一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评；中国小说史略、唐宋传奇集。三、1、时间 少年时代的经历 青年时代的求学 回国后的工作情况 2 其时我是十八岁，便旅行到南京 我便回到中国来 我一回国 一直住在上海第二学时 一、1、鲁迅在人生道路上的三次重大转折：（一）从考入南京水师学堂到“改进矿路学堂”，这是作者思想发展的第一个阶段；（二）到东京留学决意学医，为了祖国的强盛，民族的振兴，走上医学救国的道路，这是作者思想发展的第二个阶段；（三）弃医从文，学文学，走上文学救国的道路，这是作者思想发展的第三个阶段。 这三次大的转折，隐含了鲁迅先生思想发展变化的轨迹，特别是第三次重大转折，直接表露出鲁迅先生一心为了救国救民的积极的人生态度和强烈的爱国主义思想。2、他知道了新医学对日本维新有很大的帮助，他希望自己能掌握医学知识，为祖国效力； 因为他发出在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动疗治国人的精神，而提倡新文艺是最好的方法； 他是一个希望民族强盛、具有强烈的爱国主义感情的知识分子。二、1、第二年就走出、第三年又走出、到底被拒绝了 2、轻描淡写 蔑视反动政府的大无畏革命精神 3、表现了作者对当时寄人篱下的生活十分痛苦的感情。4、表现了鲁迅的谦虚，把数量很多的如同投向敌人的匕首的杂文，轻描淡写地称其为“一点”。5、不能。“变化”是指事物在形态上或本质上产生新的状况，用在这里不符合文意。“变故”是指意外发生的事故或灾难，用在这里非常确切，它写出了“我”家由“并不很愁生计”忽而变成“几乎什么也没有了”的遭遇。三、1、老舍自传文言味较浓，鲁迅自传是流畅的白话文；老舍自传中运用了大量的骈偶句，鲁迅自传用的是错落不齐的散文句；老舍自传语言诙谐。鲁迅自传语言庄重。2、略、6毛泽东的少年时代第一学时 二、1、简介毛泽东的家庭情况 叙述毛泽东少年时代的经历 2、在小学堂以逃学抗议老师打学生；在家里组成“反对党”共同打击“执政党” 富于挑战，敢于抗争 公开反抗父亲的专制，在学堂和家里如饥似渴的读书，同情造反的饥民，钦佩激进派老师 善于思索并且有独立见解 去新式学堂读书，学习自然科学和西方的新学科 大胆接受新思想，喜欢迎接新的人生挑战 3、志向远大、刻苦修身、喜欢读书、擅长思考、有独立见解 4、父亲：勤俭，对我严厉、保守，是文中旧势力的代表；母亲：心地善良，为人慷慨厚道 三、鲁迅自传是1881年到1930年鲁迅大约50年的主要经历；毛泽东的少年时代是1893年到1909年毛泽东1至16岁少年时代的主要经历。第二学时 一、1、精忠传水浒传隋唐三国西游记 培养了他对旧社会的造反精神，增强了他的反抗意识。2、盛世危言 他认为“中国之所以弱，在于缺乏西洋的器械铁路、电话等，所以想把这些东西传入中国。” 激起了他想要恢复学业的愿望 3、略。二、1、“罢课”一词用得有特色。它通常指反动统治下的进步学生为了一定的革命目标而联合停止上课的斗争。这里借用此词形象而幽默的写出了少年毛泽东敢于反抗旧势力的精神。“抗议”一词也用得很好。在当时那个封建思想充斥的时代，能够敢于对长辈的错误提出抗议，这就是很不简单的了。2、“内战”一词用得有特色。它通常指国内各军阀之间的战争。这里借用此词形象而幽默地写出了少年毛泽东和家中的其他人结成广泛的统一战线，与旧势力的代表（即自己的父亲）之间的斗争，并且写出了斗争的策略，双方在做出了有限的妥协后，有效地维护了自己应有的权利。三、1、要准确写出书名、作者以及名著所带给你的阅读感受。2、略。3略。7第一千个球第一学时 二、1、第一部分：介绍自己踢进第一千个球时的情形；第二部分：记述了父亲对“我”的教育。2、略。3、贝利不愧是一名优秀的足球运动员，不但有出众的球技，而且有良好的心理素质，具有清醒的理智与淡泊名利的谦虚。4、晓之以理，动之以情 因为他尊重了儿女 5、心理素质 受到良好的家庭教育 6、说明贝利不仅有出色的球技，还有良好的心理素质，这跟他从小就受到良好的家庭教育史分不开的。三、略。第二学时 一、1、写出了贝利不得意忘形，突出了他能冷静客观的看待自己的成绩的高贵品质。2、这段话写出了贝利听到父亲敦敦教导后，良心受到谴责，内心受到煎熬，亲情胜过一切，决心埋葬过去的心理活动。3、这段话是贝利的自我反省，可见他年轻时争强好胜的个性；他感谢父亲教子有方，才使自己成为了一名优秀的足球运动员。这段心理描写，写出了贝利对自己年轻无知的追悔和对父亲敦敦教导的真心感谢。二、（一）1、 png gung do sh 2、“不久一只水桶里。” 3、足球。圣诞树坑。贝利回报教练的爱心。4、巧设悬念，吸引读者，使人印象深刻。5、贝利对足球的爱；教练对贝利的爱；贝利对教练的回报。6、最后一句。篇末点题，寓意深刻。（二）示例：不断进取，永不满足。8少年爱因斯坦第一学时 二、1、简介爱因斯坦小时候的智力令人担忧。 叙述少年爱因斯坦的学习经历。2、三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧；四、五岁时，被袖珍罗盘迷住；五岁时，上学独自思考；六岁时，要求拉小提琴；七岁时，还没有学会说话；十岁时，已经是暴力专制制度的反对者；十二岁时，独立证明数学定理。3、爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考，爱提问，爱钻研。4、略。5、积极自主的学习对一个人的成长十分有利。三、1、能独立思考问题、敢于向权威挑战、勇于探索科学真理。2、每个人都会犯错误，重要的是敢于面对错误，勇敢的改正错误。第二学时 一、（1）对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。（2）在这期间，使少年爱因斯坦头脑大放异彩的，不仅有他自身的力量，还有一种外来的因素。（3）与此同时，还有一位叔叔每次来都给他讲讲代数和几何。 二、1、“从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里”流露出来的是光彩，又给人以希望：他应该是个聪明的孩子。2“他转动着一双大眼睛”，写出了小阿尔伯特虽然不会说话，可是很善于思考。3“一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒”，看着这双眼睛，可以判定，小阿尔伯特天生睿智，是一个不寻常的少年。三、（二）1主要介绍了哥白尼出生的时间地点和学习生活情况。2这些句子是：（1）是在“当时欧洲文化中心”“工商业和艺术科学的中心”学习；（2）“学习的内容很广博”；（3）“最感兴趣的还是天文学”。3哥白尼处在文化生活极其繁荣的文艺复兴时代。它说明哥白尼是伟大时代哺育出来的科学“巨人”。4哥白尼的生平简介。5（1）按时间顺序介绍，脉络清晰；（2）突出“18岁”和“23岁”两个重点，详略得体；（3）文字简洁。9.骆驼寻宝记第一学时一（二）1.噑（ ho ） 对峙（ zh ） 淙淙（ cng ）瘸（ qu ） 瀚海（ hn ） 踽踽（ j ）獾（ hun ） 嫉妒（ j ）花团锦簇（ c ） 2.解释下列词语：水泄不通：形容十分拥挤，好像连水都不能泻出。豁然开朗：形容由狭窄的幽暗一变为而为开阔明亮。花团锦簇：像花朵锦绣汇集在一起。形容色彩缤纷，灿烂绚丽。养尊处优：处在优遇的地位和环境当中，安于享乐生活高瞻远瞩：站得高、看得远。对峙：相对而立。鄙夷：轻视，看不起。二 （二）1第一部分：（ 1 10 段）：写各种动物纷纷踏上寻宝之路又全部半途而废的经过。第二部分：（ 11 19 段）：写骆驼历经千辛万苦终于寻得宝贝的经过。2.都是为下文突出的刻画骆驼做铺垫，从反面刻画骆驼。第二学时一、（二）1初登场时骆驼的形象：描写 特点一瘸一拐 高 大身姿雄伟 不大喊大叫 谦 虚只默默地走 踏实2.作者重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛：夹扁谷 骆驼两座对峙的高山 挤、强行穿走 窄的只容一匹瘦马走过 不顾：头皮破、肩骨伤、腿脚流血 坚忍不拔、百折不饶两里长 边挤边走 四个钟头3. 11段三个比喻句不但形象生动写出了骆驼“忍饥挨饿”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满了对骆驼的赞美之情。二、（二）1.写大象，作者抓住了大象的耳朵，力气大，鼻子长的特点来写。写耳朵：“比蒲扇还大”，突出其耳朵之大；写力气：“背上一千斤香蕉”，说明他力气大；作者还化用了一成语“一臂之力”，以“鼻之力”来突出大象鼻子长而有力。写金丝猴，作者抓住了金丝猴毛发的特点，用了一个形象的比喻：“穿上金光灿灿的丝绒袄”，写出金丝猴毛发的颜色、质地的特点。作者用了“一群”“挤在一起”来表现鸭子喜欢群居的特点。把鸭子寻宝的动机说成是：“买个清水池塘洗澡”，写出鸭子戏水的特点。 作者只用了“巨人”和“高瞻远瞩”两个词语就把长颈鹿脖子长、看得远的特点形象地写出来了。 “黄绿交织的彩羽”写出了鹦鹉羽毛的美丽；“饶舌”则写出鹦鹉善于鸣叫的特点。2 在寻宝的过程当中，飞禽走兽表现了各自的特点。但他们共性是不能坚持到底，他们的表现与骆驼形成对比，衬托出骆驼的优秀品质。同时，文中生动的描写是童话这一体裁作品充满吸引力。第三学时 一、仙女拿出各种各样的珠宝让骆驼随意挑选，但骆驼没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等，在骆驼眼里这才是宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物高得许多，作者这样写立意十分明显，即通过骆驼的举动告诉读者什么才是真正的宝贝。三、1.主题方面：描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼形象，颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。2衬托手法10地毯下的尘土第一学时一、（二）1. 眷顾（ jun） 真挚（ zh ） 葱茏（ lng ）勉强（qing） 被褥（r）2.葱茏：青翠茂盛。眷顾：关怀照顾。真挚：真诚恳切。特别有兴味。津津有味二、（二）1第一部分（ 1 5 段）：米妮出来找工作。第二部分（ 6 18 段）：米妮帮助小矮人。第三部分（ 19 33 段）：米妮得到金币。第四部分（ 34 段）：米妮养成认真对待工作的习惯。2.文章叙述了小米妮为了全家的生计外出找工作，在途中，米妮帮助小矮人打扫房间，并以自己的勤劳、善良最终获得回报。3.标题“地毯下的尘土”是课文叙述的关节点，它暗示了课文的主要内容。小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭露主题的一个主要内容。第二学时二、（二）课文通过心理描写表现米妮内心的矛盾，一方面，他没打扫地毯下面的地，觉得不安，另一方面，她要做完家务，并希望在小矮人们回来之前全部做好。小矮人们回来了，并没有发现米妮的秘密，可是米妮内心的不安通过她心底的声音，通过反复的呼喊表现了出来，而星星的语言，则代表希望原谅自己的心理活动。这两种声音的交织，反映出她此时内心的斗争，是承认自己没有打扫地毯下面的地，还是蒙混过关。最后，当“要诚实”的念头占了上风，她主动纠正了自己的错误。三、（二）1.这是作者精心设计的，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。在这里作者变换了一种手法，不是叙述行动而是描写心理来表现人物。作者十分巧妙的地运用心理描写的手法，即采用形象化的描写来写米妮的心理活动。用星星的形象“透过窗户向他眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争，将米妮内心的内心深处的斗争，写得十分生动感人。3. 这一段告诉我们诚实和善良的人总会得到应有的回报。 2. 这段话多次出现，而且用了六个感叹号。米妮没有打扫地毯下的尘土，其实谁也看不出来，就连小矮人也“什么都没说”，可是米妮的内心却久久不能平静，总是想着“地毯下的尘土！” “地毯下的尘土！”作者在这里运用了反复的修辞手法，而且句尾用的是惊叹号，这就表明米妮的内心进行着激烈的斗争。同时，将这句话作为题目，是作者的生花之妙笔。首先就勾起了读者的阅读欲望；其次暗示了课文的主要内容。四、我们通过对地毯下的尘土这则童话的学习，认识了一个 有礼貌、乐于助人、勤劳、诚实、善良、对工作努力认真的小姑娘米妮，体会到了“善小而为之”。我们在赞叹小米妮的同时，也领略到了童话这种题材的独特魅力，他以生动的语言，引人入胜的情节，拟人化的手法将读者带入了一个美好的世界，给人的心灵以陶冶，我们在课后要多读这样的好作品。11巨人和孩子第一学时一、（二）1. 栖息（ q） 聆听（lng） 徘徊（pihui）嬉戏（x ） 冰雹（bo） 肆意（s ）咆哮（ poxiao ） 翩翩起舞（pinpin）2. 栖息：停留。聆听：恭敬的听。肆意：有着自己的性子；任意。嬉戏：游戏玩耍。徘徊：在一个地方来回走动。妙不可言：美妙的无法用语言形容出来。乐不可支：形容快乐到了极点。二、（二）1一群天真活泼的孩子给巨人花园带来了春天，当巨人把孩子赶出花园后，春天也随之而逝，无论外面的世界是百花盛开还是硕果累累，巨人筑起的围墙的花园内依然是凛冽的严冬。当巨人幡然悔悟，重新让花园成为孩子们的游乐场所后，春天又随之而来。巨人的花园先后发生了五次变化。第一次变化：“很可爱的大花园”第二次变化：“一片寒冬的景象”第三次变化：“满园春色中只有一个角落仍笼罩在严冬之中”第四次变化：“花园再次回到了冬天里”第五次变化：“最美丽的花园”2孩子们给巨人花园带来了美好的春天。当巨人把孩子们赶出花园后，春天不再光顾巨人的花园，巨人的花园终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中林间上蹿下跳。而当孩子们回到了巨人的花园后，树上开满了鲜花，鸟儿们翩翩起舞，兴奋的欢唱，花朵也纷纷的从草地里伸出头来，露着笑脸。3. 巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。4.这篇童话告诉了我们一个怎样的道理？爱心能给世界和自己带来美好和欢乐，自私则会给自己和世界带来不幸和痛苦。第二课时一、（二）第一部分（ 1 2 段）：写孩子在巨人花园里快乐的玩耍。第二部分（ 3 10 段）：写巨人回来后禁止孩子们进入他们的花园，致使花园里没有春夏秋三季只剩下风雪肆虐的冬天。第三部分（ 11 21 段）：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。二、（二）1 作者在这篇文章中十分注意语言和修辞的使用，写得形象生动而富有感情色彩。写巨人不在花园时：青草是“绿茸茸的”；花朵是“粉扑扑的”；果实是“累累的”，用叠音字表现出了一种欢乐喜爱之情。表现巨人的自私，则用了“粗声粗气地吼叫”。写巨人改变态度之后到花园里去，用的是“轻轻地下楼，悄悄地打开前门”。“悄悄”和“轻轻”这两个词用得非常的恰当，准确地写出了巨人内心对孩子充满了爱。2第8段中，写花园没有了孩子，则大量使用了拟人的手法；“小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花继续睡觉了。”用以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明。写血、霜、北风、冰雹在花园里肆虐，些孩子们回到花园后，树、鸟、花对孩子们的欢迎，都采用了拟人的手法写巨人转变之后，认为“孩子们才是最美的花朵”这比喻有很强的感情色彩。12蟋蟀在时报广场第一学时一、（二）1. 霓虹灯（ n ） 涟漪（ liny ） 萦回（ynghu ）污垢（ gu ） 镍币（ ni ） 报酬（ chu ）2.孤苦伶仃：无依无靠，孤单困苦。家喻户晓：家家户户都知道。涟漪：细小的波纹。萦回：盘旋往复。二、（二）1 切斯特得到马里奥的照顾，被擦干净身体，又得到一块巧克力，并结识了老鼠塔克以及猫儿哈里。马里奥又送给切斯特一个漂亮的宝塔形笼子，还挂和一个蜜蜂大小的铃铛。当切斯特表现出音乐才华时，得到成千上万的人的关注，切斯特用自己的才能报答了马里奥一家，为他们带来了财富。2. 在他看来荣誉虽然好，却使人疲劳。他喜欢自由的唱歌。 3. 略第二学时一、（二）1.文章很多，只要结合课文分析就行。2. 正直的蟋蟀、精明的老鼠、宽厚的猫儿、无不形象鲜明、生动可爱。如果说老鼠塔克和猫儿哈里是城市流浪者拟人化的形象，那么蟋蟀切斯特无疑是乡村歌手的化身，小学生马里奥一家则是城市贫民的代表。二、（二）1.作为一个流浪歌手，蟋蟀切斯特虽然在纽约获得了巨大的成功，但是他并没有归属感，并没有真真融入这座城市。正因为切斯特在乡下生活惯了，过惯了自由自在、无拘无束的生活，所以他虽然成为纽约最著名的音乐家，但却感觉失去了自由，“他一向喜欢自由自在地歌唱，不喜欢在规定的时间演奏规定的节目，也不喜欢别人盯着他看”。因此他怀念家乡的生活，“怀念故乡的草地、树墩和小溪，想念故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子们”。这是因为这些使切斯特“念念不忘乡下的生活”。2本文的主题是：13.我爱这土地：第一课时：一、1、艾青 故国 侵略者2、 二、1、诗人以一只鸟生死眷恋土地作比，表达诗人对祖国的热爱。第二节运用设问，直抒胸臆。2、通过“土地”“河流”“风”“黎明” 表达作者热爱祖国的思想感情。第二课时：1、鸟儿用“嘶哑的嗓音”歌唱的。它歌唱的内容是下文的内容。2、“被暴风雨所打击的土地” 象征多灾多难的祖国、“悲愤的河流” “激怒的风” 象征中国人民不屈不饶的反抗精神、“无比温柔的黎明”象征着充满生机和希望的解放区。二、第一节是第二节的铺垫，第二节感情是第一节的深华。三、同：主题相近，注意诗歌形象的塑造。异;背景不同，附文写的是改革开放时期。写法不同，正文是借用鸟的歌唱作比抒情，附文是直抒胸臆。四、朗读并根据诗歌背景、诗歌的内容去探讨分析诗中的形象，最后把握诗情。14.乡愁一、乡愁/是一枚/小小的邮票 （重读“小小”） 我/在这头 （重读“这”，以下类推） 母亲/在那头 （重读“那”，以下类推）二、1、诗人在诗歌中用了四个意象“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，“邮票”与远方的母亲通信，互诉惦念之情。“船票”只能乘船去与远在家乡的新娘相见，“坟墓”写自己与母亲尘世隔绝“海峡”写自己对台湾海峡回归祖国怀抱的期盼。这些代表着漂泊、隔离和诀别的具体事物来承载诗人抽象的恋国思家的乡愁。感情是层层深入的，先是母子别，夫妻别，再是生死别，故国别，诗人由个人情感，上升到民族情感。这首诗中，诗人借助四个意象，抒发自己浓浓的乡愁。4、第一节：中秋月圆人应团圆，但是我却在远方，不知故乡的妈妈还好吗？我只得在灯下把浓浓的相思情化作千言万语，书写到信中，贴上一枚邮票寄给思念我的妈妈。第三节：中秋月圆人应团圆，但是当作者历尽千辛万苦，归心似箭地回到了朝思暮想的家乡时，却再也听不见母亲慈爱的唤儿声，再也看不见母亲慈爱的笑容，再也感受不到母亲温情的摩挲了。含辛菇苦的母亲由于年老体衰，由于念儿成疾已经长眠于地下了，那“矮矮的坟墓”便是明证，“矮矮”也正说明母亲溘然去世已久了!“鬓已星星”的作者在冷风苦雨中直挺挺地跪在坟前!没有眼泪，眼泪也许在漫长的思念中流尽了!今日的冰冷的雨水就是他的泪吧!没有了哭声，哭声也许在刚跨进家门看到母亲遗容时，发出的撕心裂肺的一声“娘啊”的哀叫时已哭尽了!今日凄厉的秋风就是他的痛哭吧!他仿佛在想：在漫长的无期无望的等待中，老母亲该是怎样的望眼欲穿!每年的365天的希望变成365天的失望，十年就这样过去了，又十年还这样过去了时间老人已不忍心再让母亲活得这样苦了，这样苦苦的等待了，在母亲就要闭上眼的那一瞬间，她还努力想听儿子的喊“娘”声，她还努力地伸出枯槁的手想抚摸一下儿子，但是无望了，多年的希望、失望的交替此刻变成了黑漆如夜的绝望了，这时一滴冰冷如古井之水的眼泪在紧闭的眼角流出。他仿佛又想起多年前离家的晚上的情景：母亲在昏黄灯下给自己密密地缝着衣服，“意恐迟迟归”，谁又想到这一迟就几十年!总算回来了，却不见了母亲，生死两茫茫，天人永相隔；他仿佛在想：母亲的恩情如三春之阳，一生也报答不完，但是总可以服侍妈妈养老送终呀。可是只留下“子欲养而亲不待”这刻骨铭心的无法弥补的一生的伤痛了!后悔当时为何要离开母亲，内疚自己没有尽人之子孝，哀悼母亲凄凉的一生，痛恨隔断天伦的无情世事。这一切的一切只留下浓浓的悲哀。所以坟墓矮矮，哀痛浓浓! 第四节：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”人纵然抱着孝养母亲的心，却正如风中树叶自己无法掌握自己的命运，这无情的风喻指了什么样的社会局势呢?不难理解是祖国的不统一。正如“冬，岁之暮”一样，作者已是人生的暮年，白发苍苍、老态龙钟了!他站在高山向大陆眺望，耳边仿佛传来亲人的呼唤!想渡，却被那浅浅的海峡所阻隔!它阻断了多少亲人的团圆的梦想，它又使多少人骨肉分离、天人永隔；这海峡的浩荡之水啊，怎比思乡之泪的多、深、重!这是中华民族、炎黄子孙的旷古的乡愁之泪啊!他还在想：现在还没有实现祖国的统一，但在不久的将来，台湾大陆一定会统一!正如雪莱所说的：“冬天到了，春天还会远吗!”到那时，两岸骨肉团圆，让那喜悦的泪水肆意奔流“顿做倾盆雨吧”!悲怆深深第二学时、1、按时间顺序抒写乡愁“小时候、长大后、后来、现在”这些词语代表了诗人人生的四个阶段，暗含诗人寄居他乡而愁苦一生。 都用比喻意象化抒写乡愁。2、最可人的是第一段，最迷人的是第二段，最感人的是第三段，最惊人的是第四段。“可人”在于有母亲可依可恋；“迷人”在于有新娘可思可愁，那愁是绮丽的；“感人”在于丧母之痛乃切肤之痛，有所谓“未丧母者来细看，既丧母者来痛苦”之说；“惊人”在于最后一段将全篇升华，愁系祖国，着笔惊人。没有国魂、民族魂的人是做不出来的。前三处乡愁是指诗人思念母亲、思念妻子、思念故土，第四处不仅限于思乡，更是思念祖国，盼望祖国统一。诗的意境在最后一节升华，诗人的感情超越了个人和家庭，祖国才是我真正的故乡，是乡愁的真正源头。二、1、“乡愁是-”与“在这头-在那头”四次重复，有一唱三叹的韵味。“小小的、矮矮的、窄窄、浅浅的”叠词运用，使全诗低回掩抑，如怨如诉。数量词的运用加强了诗歌的音韵美。2、友情是一缕柔柔的春风，友情是一束暖暖的冬阳。亲情是一件薄薄的棉衣，是一句轻轻的问候。三、席慕容的乡愁李广田的乡愁15、我为少男少女们歌唱1、何其芳、诗人 欢快明朗二、1、明确：都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量。2、诗人“歌唱” 为少男少女们歌唱就是为新生的力量歌唱，为祖国的未来歌唱，也是为新的生活歌唱。希望自己的歌能感动广大青年，引起共鸣，达到自己的心灵与他们的心灵合二为一。3、歌唱的内容：歌唱早晨、歌唱希望、歌唱未来的事物、歌唱正在生长的力量。歌唱祖国的未来，歌唱新的生活。歌声的来源是根据地人民火热的革命生活。4、我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。三、抒情诗 自由诗 比喻 拟人少男少女们 他们热爱火热的现实生活 热爱祖国，热爱人民，憧憬祖国美好未来。第二学时：1、这里的“少男少女”其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。2、作者想象自己的快乐的思想像歌声一样飞向四面八方去感染更多的人。3、“微风”和“阳光”是两个比喻，形象的写出了诗人希望他的歌声能极大的感动广大青年，引起他们的共鸣。4、诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。作者歌唱充满活力的青春，同时也深受火热的青年、火热的生活所感染，感到青春焕发，因此诗人“失掉了成年的忧伤”，重新为心灵注入乐观、向上的激情，对生活、对祖国、对民族充满希望，充满必胜的信心。二、1、两首诗都是写在民族危亡的关头，都是写给抗日战争时期的青年，但立意不同。课文是歌颂少男少女从而使他们得到鼓舞。本文是面对民族危亡的抗战形势，向青年们吹起号角，鼓励鞭策他们投身抗战，献身祖国。2、我们要做雄鹰去搏击长空，我们不愿做鸟雀而固守巢窠。我们要做松柏去迎接风雪，我们不愿做落叶而随风飘荡。16.纸船1、新月集 泰戈尔 印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，2、g zi fn3、见书注释。二、1、围绕“纸船”诗人描绘了儿童的奇思妙想。写名字 用船载着秀丽花到岸上 天上的船与我的船比赛 梦里睡仙坐在船里。2、为了表现儿童的童真智趣。 三、1、孤独的“我”希望得到友谊，或希望“我”的祝福能传给远方的人们。2、或许是对外面世界的向往，或许是渴望得到友情和承认，或许是给远方的人祝福，或许是祈盼自己的人生之船能在大风大浪中平安渡过。或许是让自己的梦想成真，总希望真有人发现并认真对待这纸船。言之有理就行四、1、我把自己的美好祝福托明月捎上，希望皓月能把我的心里话传给我远方的亲人。2、如果我是春雨，我将浇灌每处的干涸。17.苏州园林第一学时叶圣陶 文学家 语文教育家 叶绍钧 说明文 2、3、见书。二、1、总特点:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。四个角度：四个讲究的内容。（苏州园林的总特征是“处处入画”（学生划出书中相应文字），具体表现为四个“讲究”和一个“一切”。这是下文说明的总纲和顺序。）2、自然段内容即四个讲究的内容。与第二段是总分的关系。四个“讲究”构成排比，暗示了下文（自然段）具体说明内容。“一切”既总结上文四个“讲究”，又为下文（自然段）的小处埋下伏笔。3、自然段是从小处从细处说明苏州园林每一个角落都注意图画美。从小处从细处着手进一步突出中心，更能说明:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。4、苏州园林 总分 逻辑三、1、作比较，更形象地说明苏州园林不讲究对称，讲究自然美的特点。2、举例子，更准确地说明苏州园林的栽种着眼在画意。3、作比较摹状貌 形象地说明苏州园林的修剪也着眼在画意。4、打比方，生动地突出苏州园林布局的特点是自然之趣。四、1、语文老师的课堂是有趣的：他讲究入情入境朗读，讲究绘声绘色表演，讲究有条有理作业，讲究有板有眼互评。2、我们的班集体是优秀的：讲究讲究讲究 3、第二学时 1、“标本”一词说明苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用。2、不能，“绝”表示程度，是指很大部分。去掉则不能说明对称的建筑是很多的。影响说明文语言的准确性。3、艺术包含技术，先有技术，再有艺术，艺术比技术的程度更深，调换了就不是强调艺术。4、说明了匠工们善于注意图画美。5、不能，“极”表示很的意思，去掉表示使用彩绘只少于北京园林。二、说明 描写 议论 说明三、（一）1、内容：写了苏州园林总的特征。结构：总起下文。2、3、游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。4、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 第一句 总分 说明 作比较 摹状貌 举例子 更准确地说明苏州园林的栽种着眼在画意。5、不能 高低与后文的俯仰一一照应，调换就不符合逻辑顺序。6高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。18.桥梁远景图一、1、科普说明文。桥梁的远景2、zai dun kuo po 3见书。二、第一部分（12）说明桥的重要性及桥的结构。第二部分(3_12)具体设想桥梁的远景。2、将来的桥造得又快又好，很便宜，很美，很低。有的没有桥墩或有的桥墩浮在水面。桥是可以弯曲的，很小，很轻，或者无梁。3、逻辑顺序4、勇于探索勇于开拓，不断创造的科学精神。第二学时：一、打比方、举例子、列数字二、1、第一句是反问，双重否定。强调了发挥路上与水上交通的重要性。第二句只用反问，不能达到这种效果。2、第二句用反问更生动的说明了设计的巧妙性，有启发思维的作用。3、第一句反问和双重否定相结合，强调了这样架桥很容易。三、1、桥是跨过一条河或一个山谷的工具。2、网络是什么？是连接世界各地的桥。3、打比方 更生动形象的说明了桥的特征，使读者更容易理解。4、建筑材料用高分子新材料代替，桥的构件一律用自动化，水下工程用机器人操作。桥墩基础可以用凝固剂，把软土变成硬土，成本低。5、“一定”表特别肯定，不容怀疑。在这里是特别肯定将来建桥特别便宜。“当然”也是肯定，但它前面举出了较充分的理由，是因为有这样许多的理由，才肯定有这样的结果。6、能，因为作者用合理的想象与科学知识结合写的。如莱特兄弟发明飞机，实现飞天。7、C 19、洲际导弹自述n sh y sh s2、屈 措 鞭 素 制 攀 指 摇 3、见书二、1、科普说明文 洲际导弹 生动、准确、严谨。拟人，能引起读者兴趣，吸引读者读下去。2、（1）、（28）、（914）外形、威力(15)3、逻辑顺序第二学时一、1、分类别，能清楚明白的介绍导弹家庭的成员。2、作比较，能更清楚的说明导弹不是炮弹。3、列数字，能更准确地说明导弹的飞行速度。二、1、打比方，更形象地介绍弹头的形状。2、说明导弹比炮弹要大，而且不只大一点点，要大得很多。3、“绝技”是指独有的技术，用在此处说明导弹飞得快、爬的高、打得准是其它武器不能比的。三、CBAD20、珍奇的稀有动物针鼹 1、yn hu nan zh shn ru qan 2、见书 二、1、从针鼹的形态特点、生活习性、繁殖特点三个方面来说明。2、第一段：悉尼奥运吉祥物 第二至五段：浑身长刺的掘土能手。第六至九：食蚁的人类朋友。十段：奇特的繁殖方式。3、列数字、打比方、作比较。三、1、不能，“未必能赶上”表示推测，不一定。如果换成“赶不上”是一定赶不上，语言就不够准确。2、一般表示通常情况，但不排除特殊情况，体现了语言的准确性。3、据估计，表示推测，事蚂蚁的数量没有一一数，体现说明文语言的准确性与严密性。四、抓住事物的特征，按一定顺序说明，还要注意语言得 准确性严密性生动21课：黔之驴第一学时：一、1、柳河东集寓言 子厚 唐 柳河东 柳柳州2、韩愈 柳宗元 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏轼 苏辙 苏洵 曾巩 王安石二、2、黔/无驴，有好事者/船载以入然/往来视之，觉/无异能者三、2、黔（贵州）这个地方没有驴，有一个喜欢多事的人用船载运（驴）进黔。运到后没有什么用处，便把驴放在山脚下。老虎看见后，发现它是个巨大的动物，把它当作神。躲藏在树林中间偷偷地观察它。老虎渐渐地走出树林，靠近驴，小心谨慎的，不了解驴是什么东西。于是跳跃起不大吼，咬断驴的喉咙，吃光驴的肉，才离开。第二学时：一、1（1）“蔽”“窥”、（2）“驴一鸣，虎大骇，远遁”（3）“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”（4） “荡倚冲冒”（5）“跳踉大阚”、“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”二、4、C5黔驴技穷，庞然大物6知已知彼，小心谨慎，勇于出击，敢于斗争；无自知之明，无真实本领，无真才实干7不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地。 要知已知彼、要正确估计对手，不要轻言放弃等。第22课 陋室铭第一学时三、1、灵异 这 只不过 学识渊博的人 没有官职的人 这里借指奏乐的声音 使扰乱 官府的公文 使劳累 2这（虽）是简陋的屋子，好在主人我有美好的德行，（就不觉得简陋了） 苔痕碧绿，长到阶人；草色青葱，映入帘中。谈笑的是有渊博知识的学者，往来没有粗俗的人。没有（嘈杂的）管弦之声扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。孔子说：“有什么简陋的呢？”第二学时一、自学检测：1山不在高，有仙则灵。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。何陋之有？ 借物抒情2斯是陋室，惟悟德馨。3居室环境；交往人物；日常生活。4写山水，这是一种比兴手法，目的是引出文章主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。把自己的陋室比作“诸葛庐”、“子云亭”，以古代贤人自比，表达自己的远大抱负和高洁志趣。总结全文，含蓄地表达自己远大的抱负和高洁的志趣。5只要言之成理即可。示例：同意这一观点，刘禹锡是封建社会的知识分子，是地主阶级，有强烈的等级观念，轻视劳动人民不同意这一观点，刘禹锡毕竟是封建社会的知识分子，是地主阶级，虽然有等级观念，文章中只是用交往无“白丁”来表明自己的交往之雅，但是他有远大抱负，有高洁的志趣，不一定说明他轻视劳动人民。6刘禹锡是一个具有高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣、重视修养的古代知识分子。第23课 爱莲说第一学时二、2予/独爱/莲之出淤泥而不染，可远观/而不可亵玩焉。第二学时1周元公集，周敦颐 北宋2莲 菊花 牡丹 菊花 牡丹花 莲 隐逸者、富贵者、君子。3莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。4通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。5正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。6作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度。含蓄而突出地表达了文章的主旨。7追求隐逸的生活态度；贪慕富贵的生活态度；不愿隐逸、不慕宝贵、在污浊的世间保持自己正直操守的生活态度。学习反思：言之成理即可。例如：同意第一种观点，只要自己能保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。同意第二种观点，一个人总是会或多或少地受到外部环境的影响，因此，我们要慎重择友，要注重外部环境的自身的影响或干扰第24课 口技第一学时二、2但闻/屏障中抚尺一下于是/宾客无不变色离席三、2会：适逢，正赶上，恰好。宴：举行宴会。但：只。闻：听见。乳：喂奶 呜：发出呜呜的声少：稍微。稍稍：渐渐。名：说出。股：腿。走：跑3表示突然发生：忽忽然；表示同时发生：一时 表示相继发生：既而 表示在特定的时间内发生：是时 表示过了很短时间就发生：俄而少顷未几第二学时场面声音种类声音特点作者评论听众反应梦中惊醒犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、大叱 （一时齐发）由远及近由外到内由小到大众妙毕备 伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝 渐入梦乡齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器（声）咳嗽逐步变小意少舒，稍稍正坐火起群乱大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声（无所不有） 突然变大由少而多由少而杂虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也变色离席，奋袖出臂，两股战战 ，几欲先走2正面 侧面 突出口技者技艺的高超。3一是写口技本身的声响，二是写听众的反应，三是交代表演的场面及所用的道具。4开门见山，直接扣题，点明口技表演都技艺的高超。5不是，用道具的简单，与声音表演的繁复相对比，侧面突出了口技表演者技艺的高超。第25课 诗词五首第一学时一、4在东边的篱笆下采摘菊花，无意中看见庐山。这两句是千古名句，刻画了诗人自己悠闲自得的形象。它包含着诗人超脱尘世热爱自然的情趣。5因为“心远地自偏”，心静，无境自静。无求名追利之心，即使身居闹市也与身在深山没什么区别。6从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活