《百分数意义与写法》说课稿

百分数的意义与写法的说课稿潞田中心小学 刘潞芳一、说教材1、教材分析百分数的意义和写法是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。4、重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。二、说教法数学课程标准强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义。然后让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。三、说学法1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。四、说教学流程一、创境导入课始我以“篮球”为题展开谈话，让学生谈谈自己最喜欢的篮球明星。然后创设中国队与德国队奥运会比赛时的情境，多媒体显示三名篮球运动员比赛中的投球情况。教师引导学生观察后，思考假如你是教练员，你会选择谁去罚球？说明你的理由。这时学生会发现还是不能很快做出判断，怎么办呢？通过信息显示中国队三名球员的投球次数和投中次数进行小组讨论。在学生自主探究的基础上，组织学生进行全班交流。学生解决问题的策略主要有两种。一是把投球总数都变成100，再比较进球个数。二是要比较谁投球技术最好，就要比较进球的个数占投球总数的几分之几。通过计算，甲进球个数占投球总数的7/10，乙可进球个数占投球总数的17/20，乙进球个数占投球总21/25.为了比较大小要对进行其通分，结果是70/100，85/100，84/100。队员投篮次数投中次数命中率甲10770%乙201785%丙252184%针对两种不同策略，教师提问为什么要把分母变成100，从而让学生理解百分数产生的必要性。这时教师引出课题-我们在生产、生活、工作中进行调查统计、分析比较时，为了方便比较，通常把分数化成分母是100的分数，这就是今天我们要学习的百分数。设计意图：我这里采用了情境创设法，无形之中将学生带入了一个篮球比赛的情境当中，可以拉近学生与老师、知识点之间的距离，从而慢慢改变学生对数学的厌恶心理，使学生的学习变得更简单、轻松。二、置疑，明确学习目标接着老师置疑提问，“百分数” 可是个新的知识噢！你想知道有关百分数的一些什么知识呢？ 设计意图：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”质疑是开启创新之门的钥匙。通过让学生自己去提出问题，激发学生的求知欲望。三、探究新知1、探究百分数的意义教师让学生把课前收集的一些生活中的百分数资料拿出来汇报一下，并说说对这个百分数的理解。然后教师课件出示：酒精含量：38%；衣服成分：100%棉；蛋白质含量：17.5%；教师引导学生说出这三个百分数表示什么意思：表示（酒精体积 ）占（这瓶酒总体积）的38%。表示（棉料 ）占（这件衣服总布料）的100%。表示( 蛋白质重量 )占( 这瓶奶粉总重量)的17.5%。师让学生观察这三个百分数所表示的意思，引导学生概括出百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。设计意图：通过让学生从实际生活中找出的一些百分数，从理解这个百分数所表示的意思来引导学生抽象出百分数的意义。让数学走进生活，让生活走进数学，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的乐趣和作用。2、百分数的读法与写法教师让学生自学这部分，然后让学生来说一说，百分数应该怎么样去读写。课件出示百分数的读写法方法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。然后课件出示一组题目，让学生练习一下。设计意图：这部分知识我让学生自己通过自学的方式来获取，培养学生的自学能力。古人说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”，一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力是有重要意义的。3、百分数与分数的区别课件出示三组题目，让学生说说下面哪个分数可以用百分数表示，哪个不能？并说说为什么？引导学生比较出百分数与分数的区别：分 数：既表示两个数量之间倍数关系，也可表示某个具体数量。百分数：只表示两个数量之间倍数关系。设计意图：这里我采用三组题目，让学生去观察、比较，然后得出百分数和分数的区别。著名教育家乌申斯基认为：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。 ”小学数学中有许多内容既有联系又有区别，在教学中充分运用比较的方法，有助于突出教学重点，突破教学难点，使学生容易接受新知识，防止知识的混淆，提高辨别能力，从而扎实地掌握数学知识，发展逻辑思维能力。四、巩固练习1、用分数和百分数表示阴影部分。2、判断30%和 30/100所表示的意义完全相同。( )分母是100的分数就是百分数。( )今天参加会人数是座位数的106%，说明开会时有人要自己搬椅子进会场。( )3、选择题（选一个合适的百分数填空）5% 2% 98% 100% 500%某知名冰箱厂生产的冰箱合格 产品占产品总数的（ ）。这次数学测验全班同学都及格了，及格人数占全班人数的（ ）。税收是一项利国利民的政策，集体或个人应依法纳税。一般按营业额的（ ）缴纳营业税。据统计，吸烟引发肺癌的可能性大约是不吸烟者的（ ）。4、你猜我猜大家猜你认为“海底捞针”捞到的可能性为（ %）。把一枚硬币随意抛在桌面上，正面向上的可能性接近（ %）。太阳从东方升起的可能（ %）。你将来成为一个有名的人，这种可能性是（ %）。5、用百分数表示成语的含义半壁江山 十拿九稳 百发百中 百里挑一6、读一读，说说读后的感想（1）数学期终考试，我们班的及格率是97.5% 。（2）我县2008年的工业产值比1999年增加了300%。（3）到目前为止，我国发射人造卫星的成功率100% 。（4）用木材制作一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们的一次性筷子全靠进 口；我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。（5）我国以占全世界约7%的耕地面积，养活了占世界约20%的人口。7、我会用百分数我打算把每个月零花钱的（ ）%用来买零食吃，把零花钱的（ ）%用来买学习用品。100%的成功=（ ）%的努力+（ ）%的天才五、畅谈收