小学语文教学中兴趣的培养doc.doc

小学语文教学中兴趣的培养 云安县白石镇中心小学：韦冠全新教学大纲指出：学生是语文学习的主人。教师在语文教学中要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯。而学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提，是促进学生全面发展和实施素质教育的重要保证。因此，激发和培养学生学习语文的兴趣也就成为小学语文教学中的一个重要方面。那么，如何激发和培养小学生学习语文的兴趣呢？我认为应做到以下几点： 一、精心设计课堂教学，激发学生的学习兴趣在课堂教学中，我发现学生除了关注精彩的导入和恰当有趣的问题外，教师根据文本知识收集的课外知识也让他们非常感兴趣。了解到学生的想法后，在教学中，我尽量收集各种资料丰富课堂教学。如在讲草船借箭一文时，学生对曹操的生性多疑了解得不够深刻，我就将“曹操假装梦游暂杀侍卫”的片段讲述给他们听，学生听得很认真。在课外知识的补充中，学生了解了人物的性格特点，自然而然明白了曹操为何只叫弓弩手朝草船射箭而不让他们近前的原因，从侧面体会到诸葛亮的神机妙算，更重要的是激起学生的学习兴趣和好奇心。下课后，同学们纷纷向我借阅三国演义。二、图文对照，激发兴趣 小学语文教材中有不少插图，这些插图是课文内容的缩影，它往往形象生动的把课文的重点、难点展现在学生的眼前。因此充分利用插图，引导学生仔细观察，图文对照，有助于学生对课文内容的理解，就能提高他们深究课文的兴趣，所以对于插图的运用我是非常重视的。例如海滨小城一文中，作者抓住了海滨小城的特点，语言优美流畅景色迷人。我先出示了海滨小城的挂图，让学生从视觉角度欣赏图画中色彩斑斓的海滨美景和玲珑整洁的小城，指导他们细致观察，然后把课文中重点的段落以填空的形式出现，让学生图文对照进行填空，品味海滨小城的语言美和景色美。这样的教学手段使学生仿佛置身于海滨小城之中，激发了学生浓厚的学习兴趣，为这海天辽阔，小城玲珑，美不胜收的海滨小城发出由衷的赞叹，收到了预期的教学效果。 我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”要学生更好的理解课文，简笔画就是一种很好的引情激趣的手段。如蛾眉道上的教学，要学生理解铺路人的辛劳，可从山道的高、陡、窄入手。我让学生先自读课文，再通过自己的想象把蛾眉道的特点以简笔画的形式画出来，大家对比交流，图文对照，加深了学生对蛾眉道特点的印象，使他们进一步理解了铺路人要在这么高、这么陡、这么窄的山道上背着一块块大石头上山铺路是多么的辛劳。3、 设置扣人心弦的疑问，引发学生的学习兴趣 在小学语文课堂教学中，如果教师平铺直叙一讲以底，不想方设法设置一些好的疑问就不能调动学生的学习兴趣，引起学生的思考，即使教师讲得头头是道，学生依旧是无动于衷。因此，教学中必须要有意识的设置疑问，使学生处于“心愤愤，口悱悱”的状态，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发探索问题的热情。如：教彩色的非洲这一课时，可以针对课题提出这样一个疑问：非洲的哪些方面是彩色的？学生在自读课文的基础上自己尝试来解决这些疑难问题，调动了学生思维的积极性，引发了学生学习、探讨的兴趣。四、教师要善于鼓励学生，让学生体验成功的乐趣每一个人都有成功的欲望。心理学研究表明：对学生而言，当他们取得成功时，来自老师、家长的肯定、赞许使他们兴高采烈，心里像喝了蜜一样甜；反之，他们则兴致索然。因此，在教学中，教师要巧妙运用评价方式和评价语，使学生受到鼓舞，继而对学习产生持续的兴趣。对于优等生，教师要巧用评价，及时给予肯定、表扬，使其起到榜样、示范的作用。对于后进生，教师更要不吝啬表扬。后进生的每一次发言，每一个微小的进步，教师的激励性评价显得尤为重要。我经常这样评价学生：“没关系，问题虽然没答对，但你已经动脑思考了，老师相信你下次会表现得更好！”“哇，原来你读书的声音这么动听！真希望你多给大家朗读！”除了在课堂上评价学生外，在作业中我也常用“书写有进步，继续努力”、“写得非常好，你真棒”、“你观察得很仔细，写得真生动”等鼓励和赞美的语言评价学生。学生拿到作业本之后都很兴奋。老师的激励性评价都会使学生产生积极的情感，从而促进他们学习的兴趣。总之，兴趣不是天生就有的，在小学语文教学中，教师