浙江省衢州市巨化中学八年级语文上册第5课亲爱的爸爸妈妈（课件）人教版

1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。学.科.网zxxk.组卷网,亲爱的爸爸妈妈,聂华苓,作者简介,聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。1949年去台湾，开始发表作品。1964年赴美定居，代表作台湾轶事。聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沦桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。学.科.网zxxk,肃穆 荒谬 憧憬 呵护 杀戮 悼念 屹立 蜿蜒 恍惚 明赫白 聂华苓,s m,mi,chng jng,h,l,do,y,wn yn,hng h,h,lng,1、原指描写刻画十分细致生动，现在 也用来指丑态毕露 2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人 情味。 3、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨 凄凉。 4、极端错误；非常不合情理。 5、严肃而庄严。,根据下列语句的意思判断相应词语：,-穷形尽相,-灭绝人性,-凄风苦雨,-荒谬,-肃穆学.科.网zxxk.,快速阅读全文,给课文各部分取上小标题,整体感知课文,一.来到纪念地,二.看纪念演出,三.参加座谈会,四.参观纪念馆,请同学们找出主体部分中最能触动你心灵的句子，让我们一起来品味。,请同学们找出文中内涵丰富的句子，或你不理解的句子，我们一起来探讨。,除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么?有什么用意?,课文还联系到南京大屠杀。 另外，课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言。,在正文前的引文中,萨特说他在南斯拉夫的记忆是“沉重” “美丽”的,为什么呢? 作用是什么？,内容研讨,引文,沉重,美丽,“整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人。”,整个民族的英勇,作用,从萨特的话里又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。是点睛之笔。,“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句中，连用四个句号，有何表达效果?这里仅仅是写天气吗?,连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。让读者读两个字,停顿一下,想象一个画面。这里不仅写天气，也是在渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。,内容研讨,“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民”一句中“全是”包含了什么感情？为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?,内容研讨,孩子们天真无邪，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。,你在文中找到了纳粹残杀百姓的所谓理由了吗?,内容研讨,“灭种”.47年前,纳粹竟认为种族有优劣之分,他们竟以优等种族自居,要消灭劣等种族,这是何等荒谬。,你是如何理解“历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”一句的?,内容研讨,成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。,看纪念演出,作者重点记叙了女演员朗诵的迪桑卡的诗, 朗读全诗,体会感情。,引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的感情？,歌唱孩子们的可爱和希望；,从另一方面，反衬了纳粹的残暴，是对纳粹强盗的控诉,“世世代代人的声音”一句，为什么给“人”字加了引号？,这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。,联系上下文说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。,内容研讨,作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证 世界永远不再有战争和屠杀。,一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。 (称他为“日本人”为什么不说“作家”?),日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。,结尾处，为什么要引用死者的遗言？,“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。” 鲁迅,最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉了泯灭人性的战争。,面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？,真诚的忏悔，充满犯罪感；,西德作家：,自私的狡辩，企图开脱罪责。,日本人：,“许多人走过去和他握手”,安格尔的反驳,称其“日本人”，而非“作家”,鄙弃,*意在告诉人们，至今还有人不愿正视历史，还在为侵略辩护，这潜伏着新的危险。,拓 展,请你站起来说一段话，反驳日本人的发言。,对于那段日军侵华的历史，我们应当怎么做呢？,不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史的教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。,课堂小结： 这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了!,看下面一篇短文，结合文中引用的诗歌，谈谈你对“珍爱和平”的感受。,请把我埋得浅一点好吗？ 二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。 有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了。后来他们就骗小女孩说,你的妈妈去找你的爸爸了,不久就会回来的。,小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望看到妈妈从远处走来。小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨,纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将