广东省中考语文第二部分古诗文阅读与鉴赏表四人教版初中语文教材常见文言虚词归纳素材.docx

表四 人教版初中语文教材常见文言虚词归纳词语常见义项例句出处之1结构助词，的群臣吏民能面刺寡人之过者（的）邹忌讽齐王纳谏（九下）2.代词，他（他们）、她（她们）、它（它们）呼尔而与之（他）鱼我所欲也（九下）3代词，这、这件事、这种、这些肉食者谋之（这件事）曹刿论战（九下）4动词，到、去、往辍耕之垄上（到）陈涉世家（九上）5助词，宾语前置的标志，不译宋何罪之有公输（九下）6助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译甚矣，汝之不惠愚公移山（九下）7音节助词，无实义，不译公将鼓之曹刿论战（九下）其1代词，他（他们）、她（她们）、它（它们）惧其不已也（他们）愚公移山（九下）2.代词，他（他们）的、她（她们）的、它（它们）的既出，得其船（他的）桃花源记（八上）增其旧制（它的）岳阳楼记（八下）3.指示代词，这、那、其中的复前行，欲穷其林（这）桃花源记（八上）不能名其一处也（其中的）口技（七下4表反问语气，难道其真无马邪马说（八下）5表揣测，大概、恐怕其真不知马也6表劝勉、期望、命令或祈使语气，可译为“可要”“一定”“还是”等安陵君其许寡人（一定）唐雎不辱使命（九上）于1在受任于败军之际，奉命于危难之间出师表（九上）2.从受地于先王唐雎不辱使命（九上）3比是故所欲有甚于生者鱼我所欲也（九下）4给故天将降大任于是人也生于忧患，死于安乐（九下）5对于万钟于我何加焉鱼我所欲也（九下）6因为生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐（九下）7到皆朝于齐邹忌讽齐王纳谏（九下）者1代词，的人（东西、事情、地方）肉食者谋之（的人）曹刿论战（九下）其文理皆有可观者（的地方）伤仲永（七下）2.助词，放在分句的句末，引出原因，可译为“的原因”吾妻之美我者，私我也邹忌讽齐王纳谏（九下）3.助词，用在数词后，可译为“个”“种”“样”等或异二者之为（种）岳阳楼记（八下）4助词，用在主语后，表判断；与“也”连用，表判断陈胜者，阳城人也陈涉世家（九上）予谓菊，花之隐逸者也爱莲说（八上）为1给、替公输盘为楚造云梯之械公输（九下）2.向、对为天下唱陈涉世家（九上）3.为了、为着为宫室之美，妻妾之奉鱼我所欲也（九下）4被山峦为晴雪所洗满井游记（八下）5动词，认为、当作、做、当、担任、雕刻、是、成为项燕为楚将（是）陈涉世家（九上）陈胜、吴广皆次当行，为屯长（担任）能以径寸之木，为宫室、器皿、人物（雕刻）核舟记（八上）6用于疑问句末，表反问或感叹语气，可译为“呢”夫子何命焉为公输（九下）而1表并列关系，可译为“又”“和”“并且”，或不译溪深而鱼肥（又）醉翁亭记（八下）2.表承接关系，可译为“就”“接着”“然后”，或不译（有先后关系）若夫日出而林霏开3表转折关系，可译为“却”“但”“但是”“可是”“然而”等千里马常有，而伯乐不常有马说（八下）4表因果关系，可译为“因而”四时之景不同，而乐亦无穷也醉翁亭记（八下）5表修饰关系，可译为“地”“着”，或不译（“而”连接的主要是状语和中心语）河曲智叟笑而止之曰愚公移山（九下）以1因为先帝不以臣卑鄙出师表（九上）不以物喜，不以己悲岳阳楼记（八下）扶苏以数谏故陈涉世家（九上）2.凭借何以战可以一战曹刿论战（九下）3.用以大易小唐雎不辱使命（九上）4来，用来以告先帝之灵出师表（九上）5根据，按照小大之狱，虽不能察，必以情曹刿论战（九下）6把必以分人故临崩寄臣以大事也7以致以塞忠谏之路也出师表（九上）8认为皆以美于徐公邹忌讽齐王纳谏（九下）乃1代词，你的家祭无忘告乃翁示儿2.是当立者乃公子扶苏陈涉世家（九上）3.于是，就乃重修岳阳楼岳阳楼记（八下）4竟然乃不知有汉桃花源记（八上）5才凡三往，乃见隆中对（九上）夫1成年男子此庸夫之怒也唐雎不辱使命（九上）2.丈夫其夫呓语口技（七下）3.这，那予观夫巴陵胜状岳阳楼记（八下）4语气词，放在句首，表示将发议论，可不译夫鹓发于南海惠子相梁（九下）然1代词，这样虽然，公输盘为我为云梯公输（九下）2.形容词词尾，表示“的样子”杂