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文档简介
1、复习CO2的性质,2、学习CO的性质,物理性质,化学性质,用途,本节课学习目标:,1、 某学生用上图装置制取二氧化碳,并试验它的性质,请回答下列问题,( 1 ) 装置B中出现的实验现象是:,紫色的石蕊试液变成红色,复习,(2) 烧杯C中放有高低不同的燃着的蜡烛, 实验中观察到的现象是_的蜡烛先熄灭, 说明二氧化碳具有_和 _的性质。,低处,比空气的密度大,不燃烧也不支持燃烧的性质,跳过,2、地球大气中CO2的含量不断增加的后果主要是( ) A、 破坏臭氧层 B、 产生温室效应 C、 产生酸雨 D、 毒害农作物 3、检验久未开启的菜窖内CO2浓度是否太大的 正确方法是( ) A、带入一个盛满澄清石灰水的试管 B、带入一杯水 C、带入一个接通电源的手电筒 D、带入一个点燃的油灯或木柴,B,D,跳过,4、 由于大气中CO2含量的增大,产生“温室 效应”,使地球变热,海平面升高,为了减少 CO2含量的增加,下列措施可行的是( ) A、用石灰水吸收空气中的CO2 B、开展植树造林,增加地球表面绿化面积 C、发展太阳能、核能、水能等以代替矿物燃料 D、限制汽车工业发展,减少汽车数量。,B、C,跳过,5、 农业科技人员向农民建议:在利用温室生产时,可向温室中通入适量的二氧化碳。这是因为( ) A、CO2可使害虫窒息死亡,从而防止病虫害 B、CO2可产生温室效应,从而提高室温 C、CO2能灭火,施用后可防止火灾 D、施用CO2,可促进植物的光合作用,D,跳过,一氧化碳,物理性质,化学性质,课堂练习,一、CO的物理性质,无色,无色,气态,气态,无味,无味,1.997克/升 ( 比空气大),能溶于水(1体积水溶解约1体积CO2 ),1.250克/升 ( 比空气稍小),难溶于水(1体积水 溶解约0.02体积CO ),CO与CO2的 物理性质 比较表,思考:,1、有人用炉火取暖,为防止煤气 中毒,在火炉上放一盆水,这样做行吗?,答:不行,因为一氧化碳难溶于水。,2、有人说他身强力壮,不会煤气中毒,等到一闻到煤气味就把火炉搬出去,这样做行吗?,答:不行。因为一氧化碳没有气味。,1、现有下列四种气体:氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳。试回答: (1)只能用排水法收集的是_ (2)只能用向上排空气法收集的是_ (3)既可用向上排空气法又可用排水法收 集的是_ (4)即可用向下排空气法又可用排水法收 集的是_,一氧化碳,二氧化碳,氧气,氢气,返回,课堂练习一,二、CO的化学性质,写出CO在空气中燃烧的化学方程式,CO + O2 = CO2,点燃,1、CO 有可燃性,2,2,燃烧现象,CO在空气中燃烧,发出蓝色火焰,烧杯内壁上澄清的的石灰水变浑浊,CO可燃性试验,2、一氧化碳有毒性,向试管中的血液通入CO气体,不久血液的颜色由 深红色 变成 鲜红色,CO毒性试验,CO为什么会使人中毒呢? 中毒的生理过程 如何?,想一想,讨论,1、CO有剧毒,那么冬天房间里用煤或木炭取暖时应该怎样做,才能防止发生煤气中毒事件?,3、CO具有还原性,CO +CuO = Cu + CO2,CO还原性试验,实验结束时,是先熄灭酒精灯,还是先停止通入CO气体?为什么?,答:应 先 熄灭酒精灯,等玻璃管冷却后再停止通 入CO气体。,这是因为 : 如果先停止通入氢气,灼热的铜就会和玻璃管中的氧气反应,重新生成黑色的氧化铜。,思考,你能不能将CO还原氧化铜的实验装置稍作改进,一方面能避免CO对环境的污染,另一方面能充分利用能源。,思考,动动手,请你写出CO还原氧化铁的化学方程式,CO+,Fe2O3 =,Fe +,CO2,3,2,3,冶金工业上常用此方法来炼铁,高温,1、复习了CO2的性质,2、学习了CO的性质,(1)物理性质,(2)化学性质,3、CO的用途:,1、CO具有 可燃性,2、CO具有 毒性,3、CO具有 还原性,无色、无味、气态、密度比空气小、难溶于水,1、可以用于冶金工业,2、可作燃料,返回,本节课的学习收获:,课堂练习二,2、氢气和一氧化碳有相似的物理性质,它们都是 _颜色,_气味的气体,_溶于水。相 似的化学性质是都有_性和_性。工业 上常用它们冶炼金属,主要是利用它们的_性, 还常用作气体燃料,是利用它
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