《百分数的意义和写法》说课稿

百分数的意义和写法说课稿赣县城关三小 谢永昌一、说教材 百分数的意义和写法是小学数学第 十一册第七单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数表示一个数量是另一个数量的百分之几，才能正确地运用它解决实际问题。本课时的教学是进一步学习百分数和分数、小数互化的重要基础。教学目标：1、知识与技能：使学生理解分数的意义；掌握百分数的读、写法；会用百分数分析、解决一些实际问题，培养学生迁移能力；合作解惑的能力。2、过程与方法：通过观察、比较、合作交流等学习方法，学会搜集百分数材料。3、情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，并对学生作适当的国情教育。教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别二、说教学方法 遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，学生主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，教学关键处体现教师的主导作用。如：电脑的演示、练习的设计、学法的指导、讨论的组织，没有教师精心的安排是不行的。 、教法：以演示法、讨论法、尝试法为主。 采用教师引导下，课堂教学与小组合作学习相结合、教师演示与学生尝试相结合、充分发挥计算机辅助教学的功能。2 、学法。教师不单要把知识传授给学生，更重要的是教给学生获取知识的方法，所以我很注重学法的指导。 以认识实践再认识再实践为主线，采用多种方法相结合。教学百分数的意义时，主要采用了讨论法，学生借助电脑，通过看、思、说、试，使多种感官参与活动，发现特征后，能用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力：能自学的尽量让学生自学，教学百分数的写法时，采用了自己读与自己写相结合，让学生自己创造百分数，使学生在学习的过程中充分展示自己的个性；教学百分数与分数的区别和联系时，主要采用了讨论法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。 三、说过程一、创设情境1、同学们现在的天气越来越冷了，你们是你是想有一件很暖和的衣服呀？昨天太平洋超市新进了一批羽绒服，如果你是顾客你会买哪一种，说说你的想法。羽绒服标签写着： 一种： 雅戈尔羽绒服 ：鸭绒占90% 另一种： 康博羽绒服 ：鸭绒占65% 2、课前老师布置同学们去搜集有关百分数的资料，下面请同学们把你们搜集到的资料在小组中交流一下。老师也搜集了一些信息，现在请同学们听听出示信息（1） 我班期中考的及格率只有79.5%，优秀率是48.7%。（2） 据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是100%（3） 海洋面积约占总面积的70%，陆地面积约占总面积的30%。3、像这里的79.5%、48.7%、90%、100%都叫做百分数。在刚才的学习中我们发现生活中随处都可以看到百分数，也经常要用到百分数。4、导入：那为什么要经常用到百分数，用百分数有什么好处？什么叫做百分数呢？今天我们就来学习百分数的意义和写法。（板书课题）二、探索新知（一） 百分数意义的探索1. 出示书上两例题例如：某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。六年级三好学生人数占本年级学生人数的；五年级三好学生人数占本年级学生人数的。问：现在我们要比较一下哪个年级三好学生占的比率大，该怎么办呢？请同学们先在小组内讨论后全班交流。师：对由于这两个分数的分母不同，要比较哪个年级的三好学生人数所占的比率大，就困难一些，为了便于统计和比较，通常用分母是100的分数来表示。将3/20改写成15/100这样，就能明显地看出，六年级三好学生占的比率比五年级大。又例如：一个工厂从一批产品中抽出500件，经检验，有490件合格。这批产品合格的件数占总件数的，也就是。师： 17%，15% ,98%他们有什么相同点？他们都表示什么？2、谈论、归纳。现在你们知道什么是百分数吗？（板书意义）（二）百分数的写法师：刚才我们已经学习了百分数的意义，那你们会写百分数吗？现在请同学们写一个你喜欢的百分数？愿意写给大家看的同学可以到黑板上写。对了百分数通常不写成分数的形式，而简便地在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。现在请同学们写十个百分号，（在写的过程中老师突然叫停）。 师：数一数，你写了几个百分数？直接说几个太简单了。你能用刚学的百分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗？2、 重读信息说说每个百分数的意义。3、师：刚才我们认识了很多的百分数发现它们的后面都没有带单位，有没有谁看到百分数后面带单位的？是根本没有还是你看丢了？为什么不带单位呢？师：对，百分数是表示两个数量之间的倍数关系，所以百分数也叫百分率或百分比（板书）。百分数和我们以前学过的什么数相似？是不是分数都可以化成百分数呢？（ 出示口答题：） 下面哪些分数可以写成百分数来表示？哪些不能？一段路长( )千米，已修了它的（ ） 。1分米相当于（ ） 米。一张桌面的宽是长的（ ）四、练一练1 填空。（1）表示一个数是另一个数的（）叫做百分数。百分数也叫做（）或（）。（2）一本书看了30，表示（）占（）的30。如果这本书是100页，看了（）页；如果这本书是200页，看了（）页。（3）九月份比八月份节约用电10，九月份用电是八月份的（）。（4）大队辅导员计划做100朵红花，实际做了120朵，实际做的朵数相当于计划的（）。2 判断。（对的打“”，错的打“”。）（1）分母是100的分数叫做百分数。（） （2）百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“”来表示。（）（3）百分数后面可以带单位名称。（） 3 选择。（把正确答案的序号填在括号里。）（1）六（1）班体育锻炼达标的占87，未达标的占（）18710013 87（2）男生人数占全年级人数的62，女生人数占全年级人数的（）3862不清楚（3）男生比女生人数多10，这里10表示（） 男生是女生的10 男生比女生多的人数是女生人数的10 男生比女生多的人数是总人数的10五、平等对话、结束新课今天老师和同学们一起学习了一节课，心里面既感到非常高兴，又感到非常担忧，同学们知道老师担忧