浙江省2019年中考语文复习考点跟踪训练10古诗词鉴赏.docx

考点跟踪训练10 古诗词鉴赏1. 阅读下面的小令，回答后面的题目。凭阑人金陵道中元乔 吉瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。（1）这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象？（人物形象分析类） （2） 任选一个角度（语言、写法、构思），对该作品进行赏析。 2. （2018嘉兴、舟山中考）阅读下面古诗，完成后面的题目。真定怀古元陈 孚千里桑麻绿荫城，万家灯火管弦清。 恒山北走见云气，滹水西来闻雁声。 主父故宫秋草合，尉陀荒冢莫烟平。开元寺下青苔石，犹有当时旧姓名。 【注释】滹（h）水：滹沱河。主父：战国时赵武灵王。他让国给其儿子惠文王，自号“主父”。尉陀：即赵佗，秦朝恒山郡真定人，著名将领，南越国第一代皇帝。莫：同“暮”。本诗语言平淡质朴，但在平淡中蕴含深意。结合全诗，体会尾联中“犹”字的意蕴。（品味炼字类） 3. 阅读下面这首词，回答后面的题目。卜算子海棠为风雨所损南宋刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。（1） “百种千般巧”的“巧”表现在哪里？（品味炼字类） （2） 上阕写“道是天公不惜花”，下阕写“道是天公果惜花”，欲抑先扬，具有“味外之旨”，从中可以看 出作者怎样的思想感情？ 4 阅读下面这首词，回答后面的题目。渔家傲寄仲高南宋陆 游东望山阴何处是？往来一万三千里。写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事。寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣。愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。 【注释】此词作于公元1175年（淳熙二年）之前，当时词人在蜀地。山阴：作者故乡绍兴。（1）有人评价“写得家书空满纸”中“空”“满”两个词意蕴丰富，你如何理解？（品味炼字类） （2）范仲淹的渔家傲秋思中有“将军白发征夫泪”，如果用此句替代这首词中的“鬓丝几缕茶烟里”，是否合适？请简述理由。 5. 阅读下面这首词，回答后面的题目。春光好五代欧阳炯天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？（1）“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请任选其一简要分析。（品味炼字类） （2）“谁把金丝裁剪却，挂斜阳？”这一句颇为后人称道，试作分析。（名句赏析类） 6. 阅读下面这首古诗，回答后面的题目。江 上明孙 蕡江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。云过疏雨数千点，临水小村三四家。风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。 秋怀已向南云尽，又是沧洲阅岁华。 【注释】孙蕡（fn）：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。沧洲：滨水的地方。（1）枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花”，你如何理解？ （2）本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析。（主旨情感类） 7. 阅读下面的古诗，回答后面的题目。九日寄子约明皇甫汸漫有登高兴，兼当望远何？对花惊白发，见雁忆黄河。乱后书来少，霜前木落多。不堪羁宦日，同是阻干戈。（1）“对花惊白发，见雁忆黄河”描绘了一幅怎样的画面？（想象描述类） （2）“不堪羁宦日”的“堪”表现出作者怎样的心境？ 8. 阅读下面这首古诗，回答后面的题目。戏题盘石唐王 维 可怜注盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。若道春风不解意，何因吹送落花来。 【注释】可怜：可爱。（1） 适当想象，描绘一、二两句的画面。（想象描述类） （2）从修辞的角度赏析三、四两句。 9. 阅读下面这首古诗，回答后面的题目。登 高唐杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【注释】这首诗写于安史之乱后的夔州。渚：水中的小洲。百年：犹言一生。（1）阅读中间两联，回答以下两题。发挥想象，用生动的语言描绘第二联所展示的画面。（想象描述类） 第三联多角度写出了诗人的悲苦，请简要说出其中的两种。 （2）最后一联抒发的情感与茅屋为秋风所破歌相似，但抒情方式不同，请写出两者异同。 10 （2018杭州中考）阅读下面两首古诗，回答后面的题目。夏日田园杂兴十二绝（其一）南宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。春暮西园明高 启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 【注释】本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。蛱（ji）蝶：蝴蝶。（1）范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“ ”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“ ”三字，凸显了暮春季节的特点。（2）两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。（表达技巧类） 11. 阅读下面的古诗，回答后面的题目。不 见唐杜 甫不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。（1）结合具体诗句，分析诗中李白的形象。 （2） 这首诗使用了多种表达技巧，请举例一种并作赏析。（表达技巧类）、 12. 阅读下面这首古诗，回答后面的题目。村 行北宋王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。（1）诗中颔联、颈联多处运用对比手法，描绘出山野美丽的景象，请具体分析。（表达技巧类） （2）找出传达诗人情感的词语，并分析其变化的原因。 13. （2018台州中考）阅读下面两首古诗，完成后面的题目。喜 雨明朱 曜一犁春雨润新田，小犊还宫老牸眠。笑摘园蔬漉村酿，夜灯儿女说丰年。雨 夜南宋项安世夜雨疏窗不堪听，独坐寒斋万感生。今夜故人江上宿，如何禁得打篷声？ 【注释】牸（z）：母牛。漉：滤。这两首写了“雨”的诗歌，表达的情感有什么不同？请结合诗歌内容进行分析。（主旨情感类） 14. 阅读下面这首古诗，回答后面的题目。九日寄子约明皇甫汸漫有登高兴，兼当望远何？ 对花惊白发，见雁忆黄河。乱后书来少，霜前木落多。 不堪羁宦日，同是阻干戈。 【注释】子约：即皇甫濂，作者之弟。黄河：代指故乡。羁宦：离家在外地做官。（1）从首联“ ”“ ”等词语中，可判断标题里的“九日”是指 节。（2）本诗蕴含着诗人丰富的情感，请作赏析。（主旨情感类） 15 阅读下面两首古诗，回答后面的题目。齐安郡中偶题（其一）唐杜 牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上（其三）南宋杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 【注释】齐安：今湖北省黄冈黄州一带。842年，杜牧谪迁外放为黄州刺史。碧伞：荷叶。（1）这两首诗描写的都是 时刻的景色，均以荷花与 为诗歌的主要意象。（2）这两首诗所表达的情感有什么不同？请简要回答。（主旨情感类） 16. 阅读下面这首古诗，回答后面的题目。若耶溪上南宋陆 游九月霜风吹客衣，溪头红叶傍人飞。 村场酒薄何妨醉，菰正堪烹蟹正肥。 【注释】此诗写于作者严州任满，卸任归乡之后。村场：村庄祭神的场地。菰（）：俗称茭白，可食用。堪：能够，可以。有人认为这首诗抒发了作者回到故乡的愉悦之情，也有人认为这首诗表达了作者卸任后的落寞之感。对此，你的看法如何？请简述理由。（主旨情感类） 参考答案考点跟踪训练10 古诗词鉴赏1. （1）沦落天涯、孤寂愁苦（或：倦于漂泊、羁旅思乡；或：落泊困顿的倦客游子）的形象。 （2）语言：用语奇特，精练传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简义丰，以形传神。诗用马“驮”，愁由鸟“呼”，柳花“添”人鬓华，运用拟人手法，化无情为有情，生动形象地表现了“诗人”的愁苦。 写法：衬托。人物的落泊困顿，孤寂悲凉，乡思愁绪，均是通过对“马”“鸟”“柳花”的描写烘托出来，含蓄蕴藉。白描。小令语言不尚藻饰，质朴自然，却能将景物、人物形象表现得栩栩如生，鲜明突出；使意境典雅，动人心魄。寓情于景。借对“马”“鸟”“柳花”的描写，抒发了“诗人”孤寂思乡的愁苦心情。 2. 第一层级：只是对最后两联的意思解释，没有感悟思考。示例：主父、尉陀等人在历史上也是显赫一时的人物，可到如今，他们留下的故居、荒冢，却都湮没在暮烟秋草中难以寻觅，仅在开元寺下的青苔石上，还刻有他们的姓名。 第二层级：结合最后两联来谈。对最后两联意思理解正确，并有所思考感悟，但只写出一点且理解认识较肤浅。示例一：主父、尉陀等人在历史上也是显赫一时的人物，可到如今，他们留下的故居、荒冢，都湮没在暮烟秋草中难以寻觅，虽然刻在开元寺石头上的名字还能依稀可见，但被青苔完全掩盖，也只是早晚之事。抒发了盛衰兴亡的沧桑之感。 示例二：恒山逶迤北去，但见日日云气蒸腾；滹沱河自西而来，长流不断，能听到年年雁声嘹亮；而主父、尉陀，曾在历史上显赫一时的人物，到如今，他们留下的故居、荒冢，却都湮没在暮烟秋草中难以寻觅，他们的名字也都早已被人忘记，仅在开元寺的青苔石上，还刻有他们的姓名。抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感。 第三层级：只是结合最后两联来谈。对最后两联意思分析理解正确，并写出两点思考感悟，表述有条理。示例：主父、尉陀等人在历史上也是显赫一时的人物，可到如今，他们留下的故居、荒冢，却都湮没在暮烟秋草中难以寻觅，虽然刻在开元寺石头上的名字还能依稀可见，但被青苔完全掩盖，也只是早晚之事；唯有恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限，抒发了盛衰兴亡的沧桑之感。 第四层级：能结合诗歌内容整体分析思考，理解准确、全面、深刻，表述流畅、清晰。示例：首联描绘了一幅生气盎然的图景。颔联、颈联以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限。意思是说主父、尉陀等人虽然在历史上也是显赫一时的人物，但早已被人忘记了，现在连他们的故居、荒冢也已难以寻觅，只有刻在开元寺石头上的名字在青苔中依稀可见。而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。从全诗来看，采用对比手法写景，一个“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感，更暗寓了作者这样的观点：只有世世代代让人民安居乐业才是历史的永恒。 【解析】考查古诗鉴赏中的字词鉴赏能力。结合全诗，先要概括整首诗的内容，诗歌主要是描述当时太行山下、滹沱河畔真定城壮美的自然风景和悠远的人文古迹；再结合题目中的“怀古”，可以看出“犹”字表达了作者对当时繁华的追忆与思念之情。3. （1）姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致。形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。 （2）上阕“道是天公不惜花”是扬，下阕“道是天公果惜花”是抑，欲抑先扬，抑扬之间流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。 4. （1）“空”，指独自、白白地，有枉然之意；“满”，指满满地，极言所写字数之多。这两个动词，写尽了因离家万里，流浪天涯，虽深切思念家乡，却无人倾说的痛苦又悲凉的矛盾心情。 （2）合适。示例：词人陆游当时身在离家乡万里之外的蜀地，可能身在军营，而且词人一生最大的志向就是王师北定，收复中原，所以可以替换。 不合适。第一层级：只关注诗歌的内容，思维浅显。示例：范词写的是将军、征夫的情感，与陆词的内容不符，不能替换。 第二层级：关注诗歌的内容，有比较深入的分析阐述。示例：范词写了戍守边关的将士们的一种群体情感，即既渴望建功立业又因思家怀人而泪洒军营的豪迈气概。陆词则写出了漂泊异乡的游子的缠绵悱恻之情，内容不符，不能替换。第三层级：综合考虑诗词的内容、意境、风格，有思维关联。示例：范词是一首古代边防军人豪放之歌，以其英雄气概扣动着历代千万读者的心扉，应当说，意境开阔苍凉。而陆词是一首天涯游子思乡怀人之词，语有新意，情亦缠绵，应当说，笔调较为凄婉。所以不能替换。5. （1）示例一：“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。 示例二：“偎”字用拟人手法，写出了花的娇美。 （2）运用比喻和拟人的修辞手法，生动地写出了柳条映衬斜阳的美景，表达了词人对春天的喜爱之情。（或：运用了问句的形式，写出了词人陶醉于美景之中的情境和对春天的喜爱之情。） 6. （1）因为初秋时节，部分青色的枫叶逐渐变红，远远望去，就像是树叶上开出红红的花儿。（或：作者这样写，生动形象地描绘出初秋时节，江枫一片青色树叶中点缀着红色树叶的美景。） 【解析】本题考查古诗的语言欣赏能力。需要借助想象，在脑海里浮现画面，并对画面进行描绘。结合全诗，可以看出这是初秋时节，江上青色的枫叶已初现红色，诗句用了比喻的写法，将红色的枫叶比作花，给人一种初秋枫叶渐红的美感。（2）示例：诗人既有淡淡的思乡愁绪，又有看到景色后的开朗宽松的心境。诗人原本有思乡愁绪，尾联“秋怀”一词，即心底的忧愁，流露出作者在离家千里，身在旅途中的忧愁情感。但江行所见之景清新幽美，使其心境也逐渐变得开朗旷达起来。尾联写心底的忧愁已被风吹尽，在那滨水之处（或：沧洲）每年也可以欣赏到江上的大好风光，即为明证。 【解析】本题考查诗歌的情感，一般采用找关键词的方法。从诗中的“秋怀”一词可以看出作者的思乡愁绪，从“尽”中可以看出他的愁绪被风吹尽，从“又是沧洲阅岁华”可以看出他在欣赏江上的大好风光。【内容赏析】此诗是作者身在北方时写的一首遣怀的作品。诗的首联，先写岸上秋枫，句中取“霜叶红于二月花”之意，是用物态点明节令。再写帆船夜泊的景色，诗人枕大江拥明月而卧，是何等的惬意。颔联两句，进而写江行所见。放眼处，小村在岸边倚，细雨偶尔间飘飞，江天静谧，景物明丽，读此诗句可以想象诗人心境的宽松。写到颈联，意思轻转，诗人见到石岸渔舟，一任风吹浪打，原来是有缆绳相系；而北雁南飞，落在遥遥沙浦，那里应该是它们栖息的地方。此句表面上仍是写江行所见景物，但我们从诗中连续着力描写的清新幽美的江边小景，可以感觉到诗人当时的心情是开朗的，并不灰暗沮丧，因而纵有乡思也会渐渐轻淡以至于消散。诗中暗示了一种坦然的心态：万物皆有皈依，人生在世，何妨随遇而安呢！有了这一联的铺垫，很自然地引出尾联：让心底的积愁