2015年鸿山中心校校本教研工作总结.doc

海量资料 超值下载2015年鸿山中心校校本教研工作总结根据市教育局的2015年的工作部暑及市教研室“创新校本教研 促进质量提升”的2015年教研工作计划，结合我镇中心校的学校实际，鸿山镇中心校2015年有关校本培训、教育教研工作主要有： 一、期初工作1、首先开学初，认真制定鸿山镇中心校2015年春秋各学期的“校本培训周”活动方案；活动形式：集中培训教研及以校为单位的分组教研两种方式。主要安排研讨内容：（1）立足语文、数学兼顾其它技能学科以学科教研组或骨干教师带领，分学科、学段组织学习、解读教材及2011义务教育课程标准。 （2）“教书育人,读书先行”为主轴,交流读书经验,体会;继续交流推动“我读书、我成长、我快乐”的儿童读书活动.（3）学习讨论市教育局、鸿山镇中心校有关教育教学常规管理意见。（4）集体备课、教材解读，制定教学计划，各学科学期计划交流（5）参加市教研室组织的各学科的专题研讨。（6）请专家对学校教师有关心理健康教育等专题讲座；2、召开鸿山镇中心校期初学校教育教学工作会议，制定本学期工作计划。全面部署本学期每周一次的学校常规教研工作，确定主题，安排好教师的常规公开课。 二、校本教研： 1、抓常规，促进教学质量的提高。（1）落实课程计划，促进学生和谐发展。本年度在课程设置上，继续严格以省颁课程计划为依据，强化过程性的常规管理，平时对各课程的不定期跟踪落实检查外，期末根据学科特点，体育、艺术、综合实践学科组织镇学科教研组提供学科测试办法，科学、品生（社）统一命题对学生的各科学习情况进行跟踪评价。做到课程全面落实、上课稳步提升、评价跟踪反馈。（2）完善教学常规，规范教师教学行为。采用检查抽查等形式，深入课堂，随机听课，跟班听课，查备课笔记，看作业批改，及时了解教学基本情况，使备课、上课、听课、作业布置与批改制度化，强化过程管理，对上完每一节课要求及时简单的教学随笔，每一单元做好教学反思，认真总结。把校本教研活动渗透到教学的每一个环节，促进课堂教学质量的有效提高。 2、抓反思、牢固树立反思的意识。（1）实施常态教研。落实各校每周一次的常态集体教研活动。研讨活动定时间、定地点、定主讲人；大力开展日常的一对一的教学探究、反思研讨、案例研究活动。继续开展“一师一课”活动。从说课、备课、评课、课堂教学、作业布置与批改、测试评价、反馈总结、反思改进等环节一一抓起，（2）开展集体备课。发挥集体备课活动的作用，一直以来在语文、数学学科中要求采用周前备课或单元备课方式，具体组织以中心小学、东明小学分年级、基层小学：锦林、鸿山邱厦小学分学段备课小组为单位进行集体备课。 3、架平台，提高校本教研的实效性。 （1）片区学校开放日是校本教研专题研讨的平台。鸿山镇中心校片区教研活动每学期安排在期中后一至二周举行，由福民中心小学、东明小学轮流承办。2015年春在福民中心举行2015年石狮市新课程校本教研（鸿山片区）活动。活动确定研讨主题：有效的教学设计的实践与研究；配合主题提供完整课：语文学科狮子和兔子 ；数学学科方 程；综合实践 走进蛋的世界；科学实验课水能溶解一些物质的教学研讨现场，加强了技能学科的研究，全面落实课程计划，收到了良好的效益。2015年秋在东明小学以“追求简约课堂、提高教学效益”为题开展教学观摩研讨活动，活动中，既注重语文、数学，又兼顾了对薄弱学科的研讨，开设了四节课。邱雪容老师的一年级语文豆儿圆，洪珊航老师的六年级数学数字的用处，王云娇老师的二年级音乐时间就像小马车，吴倩倩老师的五年级信息技术在PowerPoint中插入声音。并以语文、音乐组；数学、信息组两个小组共同深入研讨如何使课堂简约、教学有效，如何落实“教师为主导、学生为主体”的有效课堂。（2）基层学校教研日是校本教研均衡发展的平台。根据鸿山镇小学的规模布局、学校资源情况，本着“均衡教育，共同发展”的理念，并在这个理念的指导下，我们设计了“鸿山镇中心校基层学校教研日”活动，每学期安排在期中前一至二周举行，由锦林、鸿山、邱厦小学轮流承办；基本做法：课堂互动、常规研讨：召集福民中心、东明小学的主要师资力量全面深入承办基层校听常规课，面对面地探讨常规课堂，做到教学资源共享，教师常规教学取长补短。集体备课，专题研讨：第一阶段：主题发布开学初，由承办基层校确定主备人，并由主备人分年级分学科确定教研主题，并提出一个教学问题，撰写主题教学设计，发布于中心校网站的教研栏供同年级同学科的全镇老师对问题与设计进行研究，与此同时同年级的老师针对主题与问题，做好自己的设计与教学问题的探索。第二阶段：集中研讨经过约四周的时间，分年级学科集中于福民中心或东明小学针对主备人的主题设计及教学问题进行集中研究。研讨目标主要是对主题设计进行二次修改，对教学问题进行交流；第三阶段：课堂实施主要是在承办的基层校对各主备人的主题设计进行课堂实施阶段，通过主备人的主题教学观摩活动结合本组老师对主题二次修改的课堂实施情况，进行评价研究，总结提高。特色课堂，经验交流：根据基层校的教学资源条件，确定教研模式。2015年秋确定承办基层校为鸿山小学；为研讨学校课程的开发，在鸿山小学举行了一场国学经典进校园专题研讨活动。 这样的大校本的教研活动我们已在锦林、鸿山、邱厦小学坚持了多年，活动中，通过交流讨论，基层校校本教研更明确了方向并得到有效地指导；达到了我们的期待：资源共享，取长补短，共同发展！4、抓评优，努力构建学科优质课堂。 一直以来，我们以市各种学科优质课的评选活动为契机，结合校本研讨，层层推荐，最后中心校选拔的办法，推出各种学科优质课参加市级赛事，取得了良好的效果。2015年我们举行了下列几场评选活动：（1）举行鸿山镇中心校小学新作文教学研讨会暨课堂教学评选推荐活动，推出邱选华老师执教的看图写话，参加石狮市第四届小学新作文教学优质课评选，荣获一等奖第一名。 （2）举行鸿山镇中心校小学科学课堂教学评选推荐活动，推出黄东群老师执教的我们周围的空气参加石狮市小学科学新课程课堂教学观摩评优活动，荣获二等奖； （3）开展2015年鸿山镇中心校小学信息技术教师说课评选活动，推出傅珊虹老师的制作多媒体幻灯片参加石狮市小学信息技术教师说课评选活动荣获二等奖。（4）推出林秋凉老师执教的小篮球运球与游戏教学录像课参加泉州市、福建省中小学体育优质课评选活动，分别荣获一、二等奖，王丽端老师的教学设计从小渔村到大都市、邱丽如老师的教学设计生活中的垃圾参加石狮市小学品德与生活（社会）优秀教学设计评选活动，分别荣获二、三等奖；黄娉婷老师的教学设计生活中的比，在石狮市小学数学优秀教学设计评选中荣获一等奖；邱丽敏老师撰写的教学案例获“石狮市小学品德与生活（社会）优秀教学设计及案例评选”一等奖；（5）建设综合实践学科基地，在福民中心创建烹饪学习实践教室，承办市综合实践课堂教学评优活动，并以此为契机，形成我镇以福民中心为中心的实践性学科教学特色。三、教师培训1、加强对新老师的培养。为了尽快提高新教师的教育教学水平，让其更快地掌握课堂教学方法，提高课堂教学效率，我们为新教师安排有丰富教学经验的骨干教师指导教学做好对新教师的指导工作，随时推门听课、评课，帮助新老师解决教学问题。要求新教师认真备课，设计教学过程，做好课后反思，并根据自身教学情况撰写教学心得体会，为新教师今后的发展提供平台和更多的学习机会，让他们更快地适应教育教学工作。经过一段时间的教学实践，我们组织了全镇新任教师上岗课的听课评课活动，促进了新教师课堂教学的有效实施。 2、拓宽教师各种培训渠道。选派老师参加“泉州市农村小学教师教育教学能力提升工程”培训；“石狮市小学校长任职资格”培训；“石狮市名班主任培养对象异地培训”；参加国家级、省级、地市级学科教学研讨。并要求外出学习培训教师撰写培训心得体会、开小讲座，达到资源共享。认真执行泉州市教育局关于中小学教学名师、学科教学带头人、骨干教师的管理办法（试行），充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用。 3、制定鸿山镇中心校小学语文、数学优质试卷命题方案举行小学语文、数学教师命题比赛，形成了鸿山镇中心校小学语文、数学测试命题库，促进教师教学技能的进一步提高。 四、课题研究 以校本培训促校本教研，以校本教研促教师专业成长，把问题当课题，把校本教研与解决问题紧密结合，以校本教研形式提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。由福民中心承担的泉州市“十二五规划（第一批）立项课题”有效教学设计的实践与研究于9月份顺利结题；正申报的课题烹饪与饮食文化校本课程的开发与实践已通过石狮市立项，并推荐申报“泉州市十二五规划（第二批）课题”；该校数学组立足数学学科教学现状确立小课题珍惜错误资源引导实践探究参与“泉州市小课题研究”的申报。东明小学、鸿山小学构建和谐多维互动的教学模式 促进农村教师专业化成长的研究 正在研讨中。五、书香校园：1、教师读书活动 我们几年来，坚持以“教书育人、读书先行”为主题，开展教师读书活动。活动时间：每年6月至次年5月为一个评价周期，主要措施： （1）制定读书计划，提供读书条件。 （2）明确读书要求，加强读书指导。 （3）创新活动形式，建立评价机制。 中心校每一学年将举行一次 “教书育人、读书先行”的教师读书演讲比赛，并把教师读书演讲的成绩将纳入 “优秀读书人”的评选成绩中。从2015年起把4月23日（国际读书节）所在星期；作为师生读书周。通过师生的演讲比赛，优秀读书人的评选，定期推荐若干本“好书”供全体教师品读，或品读参考书目。2015年6月举行了“鸿山镇中心校第三届教师读书演讲比赛活动”营造了全镇小学教师积极向上的读书氛围。有效地带动书馨校园品质的提升。 每年春季年5月各校向中心校推荐出学校“优秀读书人”，中心校将根据所推荐老师的读书笔记，读书心得，读书征文，表现事迹组织评议组，评出若干名鸿山镇中心校“优秀读书人”，并给予奖励。 2、儿童读书活动 坚持以“我读书、我成长、我快乐”开展儿童读书活动。学校利用各年段通道、展板、班级文化走廊、艺术天地、红领巾广播站等，营造良好的读书氛围。本学期（每年秋季）2015年秋举办了一年一度的低年级朗读、中年级讲述、高年级演讲的“鸿山镇中心校我读书、我成长、我快乐儿童读书演讲比赛活动”；各校年段组织晨诵、午读、阅读指导课、共读一本书等读书活动。各班举办班级读书会等过程性的活动，初步形成了学校书香校园的氛围。3、完善师生汇编完成鸿山镇中心校优秀小学生作文选小树林及鸿山镇中心校教育教研论文汇编工作；出版小树林第五期；鸿山镇教育教研汇编第二十二期。 六、素质教育 1、结合读书活动的开展，也结合学校乡村少年宫，学校兴趣小组的培训，抓住“石狮市美术、书法现场比赛”的契机设置了学生素质技能的展示平台，举行了“鸿山镇中心校美术、书法现场比赛活动”各校经过精心推荐，汇骤了工艺美术、软笔书法、硬笔书法、绘画作品的全镇64个小精英，选拔推荐9个小选手参加2014年3月的“石狮市美术、书法作品现场比赛” 2、英语的口语教学学生的口语能力，一直是我中心校关注的重点之一，为了促进学校外语口语能力训练，促进学生口语水平的提高，中心校每年一次的小学生英语口语比赛已成为常规，今年同样不例外，2015年春在中心校多功能室举行了2015年鸿山镇中心校小学生英语口语