“丑小鸭”教学设计

小鸭 教学设计 教学目标 1、复习本课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得要善待他人、互相尊重，同时要正确认识自己。4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。 教学重点难点：理解课文内容，使学生读懂要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学资源：课件教学过程：一、导入新课师：老师知道同学们非常喜欢看童话故事，尤其是故事中的小动物。今天，我们继续学习28课丑小鸭这篇课文，上节课，我们学习了本课的生字，你们都认识了吗？好，丑小鸭说想考考你们，瞧！他带着词语们来了，你们能再读一读吗？二、新授（一）、复习词语1、齐读词语。2、开火车读；如果小朋友读对了，就请其他同学鼓掌，如果错了，就请纠正。（出示课件:丑小鸭带词语）（二）、学习课文 1、同学们真棒，现在我们把词语带进课文里，去了解这个美丽的神话故事吧。听完课文后回答：你听懂了什么？你有什么感受？ （出示课件听动画朗读） 生回答 2、学习12自然段师：丑小鸭为什么会有如此悲惨的遭遇，到底是什么原因？（丑小鸭很丑）（观看课件）说说他丑在哪里？ 教师板书：毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 课文哪段向我们介绍了，谁愿意读给大家听？（生读课文，同桌互读） 3、学习34自然段丑小鸭来到这个世界上它的处境如何呢？ （课件出示）（1）、请自读三、四段，边读边画，都有谁欺负它？是怎么欺负的？ （2）、师：请你从这些人物、动物中找出一个扮演，它是怎么欺负丑小鸭的。（3）、为什么大家都讨厌他，唯有鸭妈妈疼爱它？（4）被人欺负的丑小鸭伤心地哭了，于是产生了种种想法，它是怎么做的? （5）、这时候的丑小鸭感到非常孤单，同学们想想你孤单时是什么心情？（悲伤）请你自己练习读，读出丑小鸭的悲伤。指名读。4、学习56自然段孤独、悲伤的丑小鸭没有办法，只好自己过日子，一个傍晚，它看到了什么？他有着什么样的表情？这时它想到了什么？（指名读第五自然段，其余同学找出问题答案）（出示课件观看图片）（生回答问题 ，并作出表情。） 师：天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫羡慕。想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，小组赛读）师：听了你们的朗读，我好像看到了那只可怜惊奇的丑小鸭。师：天气一天天变冷，冬天来了，丑小鸭是怎样过冬的？如果此刻你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做？（出示课件）（师引读第六段）师：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰 5、学习第7段师：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？请同学们一起看课文最后一段。默读课文7自然段，划出你喜欢的句子，说说你知道了什么？（生拿起笔，一边默读一边画句子，师巡视。）生交流。 师板书：雪白的羽毛长长的脖子 （和原来的丑小鸭比较，课件出示）师：请同学们一起欣赏这只美丽的天鹅，能用自己的话来夸夸这只美丽的天鹅吗？ （出示课件）师：同学们赞美天鹅赞美得真好，那么就请同学们用赞美的语气来读读这句话。 （课件出示句子）生齐读。 师：丑小鸭变得那么美，他自己相信吗？请同学们在书上找出有关的句子读一读师：你觉得这时候丑小鸭的心情怎么样？生：非常高兴。师：那就用非常高兴的语气来读一读呀！师：读得真棒，让老师感受到了你们和丑小鸭一样的高兴心情。现在自己试着把整段读一读。 （师指名学生读、读后全班热烈鼓掌。男女生赛读。）师：感谢同学们精彩的朗读，听你们的朗读是一种享受，你们不禁读出了声，更重要的读出了情。师：丑小鸭这时候会想些什么呢？同桌互相说说再交流。学生讨论交流。（三）、拓展练习，课外延伸。师：读到这里，小朋友们一定会有许多想法，（课件出示）“读了课文，你想说什么？你想对故事中的角色说些什么？请小朋友们再读读课文，从以下题目中选择一题，然后交流。1、我想说2、对丑小鸭说3、对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说4、对农夫说”小朋友们在小组中讨论交流，看谁说得最好。生四人小组讨论交流，师到学生中参与。全班交流。师：是呀，小朋友对课文中的角色说了那么多，说得真好！我心里也有一些话也想对小朋友说，想听吗？生：想！师：我们同学之间要互相尊重，要正确地认识自己，每个人都有自己的长处，当我们遇到困难时，不灰心，相信自己总会克服困难的。当别人遇到不幸，我们也不要讥笑他们。师：在上节课时，我们已经知道这课的作者是生：安徒生。师：我们感谢安徒生给