思政教学论习题.doc

思想政治学科教学论练习题一、填空题1教学论是以研究（）和（）为对象的学科，是研究优化教学活动的理论，是教学科学的组成部分。2以“（）”为思想政治学科教学论的逻辑起点。3思想政治学科教学论是研究思相政治学科教与学的（）和（）的一门学问。思想政治学科教学论从它的实际理论内容结构和作用来看，它应该属于（）与（）边缘交叉学科。思想政治学科教学论的理论基本内容主要有三大部分，即（）、（）、（）。（），（）是贯穿邓小平理信纸的一个基本精神，也是邓小平德育理论的哲学基础。素质教育的核心就是（）。（）是现代人才素质的核心。9学校环境主要是指学校环境它包括（）和（）。10思想政治学科教学过程中的主体是（），主导是（）。11思想政治学科的教学方针是（）。12思想政治科教学的基本形式中心环节是（）。13教学方法一般分为（）、（）、（）。14教学模式是程式比较（）、（）教学方法。15陶行知提出的（）的教学模式是一种具备现代教育思想的教学模式。16探究式教学模式包括（）和（）。17教学评价包括（）和（）两部分。18情感目标水平层次由（）、（）、（）。19八字教学法的四个教学环节是（）、（）、（）、（）。20“预议导练”教学法的四个步骤是（）、（）、（）、（）。21教学准备工作，主要包括（）、（）和（案）三项工作。22教师在备课过程中，主要抓好三个环节，一是（）；二是（）；三是（）。23教案一般分为（）和（）两种。24教学目标具有（）、（）和（）。25教学环节设计的主要内容有：组织教学、（）、导入新课、（）、巩固新知识、布置作业等。二、选择题1 素质教育的特征（）A 目的性B育人性全体性全面性基础性主体性思想政治学科的基本范畴（）教师与学生教育与教学传授与接受内化与外化理论与实践目前典型的教学目标取向可归结为四种（）“普通性目标“取向“行为目标”取向“生成性目标”取向“表现性目标”取向思想政治学科教学目标分类（）情意目标品德目标能力目标知识目标5思想政治学科教学过程的本质是：教师和学生的（）A 认识过程实践过程继承过程创造过程创新过程思想政治学科教学过程的基本要素（）教师教室学生教材教学手段学生的非智力因素包括（）思想品德动机人格情感性格智力因素包括（）观察力注意力记忆力思维力想象力思想政治学科的教学规律包括（）知行统一规律灌输与疏导统一的规律间接经验和直接经验相结合的规律时代性规律创造性规律10理论联系实际的内容包括（）我国社会主义建设的实际学生实际教师实际国际政治实际人类优秀文明成果11.思想政治课课外活动的主要形式包括（）报告会写小论文参观访问社会调查歌咏比赛12课外活动的原则（）实践性自愿性C独立性强制性灵活性13教学模式的结构包括（）A 教学思想教学目标教学操作程序教学策略师生地位14案例教学的教学目标一般包括（）A 认知目标情意目标技能目标行为目标过程目标15情意目标的内容包括（）A 道德目标B审美目标理智目标学习情感人生价值目标16情感教学的特征有（）A 以智育情以德育情以意育情以情育情以境育情17五步教学法的五步是（）A 读书议论讲解练习总结测评18五字教学法的五字是（）学议问思讲解19思想政治学科多媒体课件开发的原则（）系统性原则形象性原则整体性原则重点性原则艺术性原则20思想政治课教学目标，可分为（）知识目标思想品德目标能力培养目标情意目标21教学艺术的功能（）提高威信功能激发动机功能全面育才功能优化氛围功能22教学艺术风格的特征（）独特性多样性稳定性发展性23设计导入语，导入新课，符合基本要求的有（）针对性新颖性趣味性简洁性24板书的基本要求（）科学准确，简练精要条理清楚，重点突出布局合理，书写规范灵活多样，整体美观25板书的主要形式（）观点式板书线索式板书归纳式板书演泽式板书表格式板书图解式板书三、判断题 思想政治学科课程改革是思想政治教育改革的核心内容。（） 非智力因素不制于增强学生的学习力。（） 智力因素的核心是思维力。（） 灌输就是在教学过程中我讲你听，不听硬灌的强制式教学方法。（） 启发式教学法体现了学生学习力的能动性的作用。（） 情感式教学法要求在教学过程中，轻说教，重情感。（） 讲读法的特点是以讲为主，以读为辅。（） 注意力的分配是在同一时间内把注意力分配到两种或几种不同的对象或活动上。（） 政治教师的教学实践能力是教师教学的特殊能力。（）10“教学”是思想政治学科教学论的逻辑起点。（）11思想政治学科教学论的学科性质是应用理论科学。（）12素质教育的标志是主动学、主动教，学生愉快和谐的发展。（）13创新是现代人才素质的核心。（）14思想政治学科的性质是思想政治课属于德育课。（）15思想政治学科教学过程的本质是教师的认识和实践过程。（）16思想政治学科教学过程的本质是学生的认识和实践过程。（）17思想政治学科教学过程的本质是教师的继承和创造过程。（）18思想政治学科教学过程的本质是学生的继承和创造过程。（）19动机因素属于决定学生学习能力的智力因素。（）20影响学生学习能力的智力因素的核心是思维能力。（）21方向性原则是指在思想政治学科教学过程中始终要使教学为实现公民道德建设总目标和当代社会主义时期的基本路线服务。（）22思想政治课的实践性决定了思想政治课教学必须坚持课内课外教学活动相结合的原则。（）23思想政治课学科教学的基本组织形式是课堂教学。（）24自愿性是思想政治科课外活动的基本原则之一。（）25启发式教学的最早倡导者是我国教育家陶行知。（）四、名词解释教学科学：教学艺术：素质教育：课程：情意目标： 教学目标： 能力目标： 8知识目标：9教学手段： 10智力因素： 五、问答题1.学习思想政治学科教学论的教学形式？2.邓小平德育理论的基本内容？3.思想政治学科的教学任务是什么？4.新课程的培养目标是什么？5.基础课程改革的目标是什么？6.新课程培养目标主要体现四个方面的特点？7思想政治课的教学规律有哪些？8课堂教学的主要类型有哪些？ 9基本环节有哪些？10.启发式教学有哪些特征？六、论述题1、试论思想政治学科的功能。2、试论思想政治的教学原则3、试述怎样备教材。4、怎样才能形成教学艺术风格5、试述评课的标准6试述政治教师应具备什么样的道德素质？7、政治教师应具有哪些方面的知识，为什么？解答一、填空题1（教学科学）（教学艺术）2（学习）3、（科学规律）（艺术）（理论科学）（应用理论科学）（教学基本理论）（学科教学理论）（学科应用教学理论）（解放思想）（实事求是）（培养学生具有一个健康完美的人格）。（创新）9（硬环境）（软环境）10（学生）（教师）11（理论联系实际）12（课堂教学）13（原理性教学法）（技术性教学法）（操作性教学法）14（稳定的）（特殊的）15（教学做合一）16（发现式教学法）（探索训练式教学法）17（评价学生）（评价教师）18（接受）（反应）（态度）19（读）（讲）（议）（练）20（预学）（议学）（导学）（练学）21（制定教学工作计划）（备课）（编写教案）22（备课程标准）（备教材）（备学生）。23（详案）（略案）24（指向性）（客观性）（整体性）25（复习旧知识）（讲授新知识）二、选择题2 （）（）（）（）5（）（）（）（）（）10（）11.（）12（）13（）14（）15（）16（）17（）18（）19（）20（）21（）22（）23（）24（）25（）三、判断题 （） （） （） （） （） （） （） （） （）10（）11（）12（）13（）14（）15（）16（）17（）18（）19（）20（）21（）22（）23（）24（）25（）四、名词解释教学科学：是人类在认识教与学过程中正确反映教与学操作艺术可以认识。教学艺术：是人们认识到的、领悟到的和创造的教与学的技巧，它是在实践中总结的经验和能力。素质教育：就是人在先天遗传因素的基础上，后天通过环境影响和教育培养所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、道德、知识、能力、身体、心理品质等。课程：是实现教育目的的中介和手段，是对教学目标、教学科目、教学内容范围、教学程序、教学活动、教学分量标准的规划设计，以及在教师指导下，学生获得促进自身发展的富有教育意义的文化和经验。情意目标：是通过思想政治课教学使学生在情感和思想意识方面发生的积极变化。教学目标：它体现的是某个学科或某门课程的教育价值，它指明教学过程中和教学过程结束后学生身心发生的变化。能力目标：是指通过教学过程的训练和培养形成的，学生运用所学知识有效地认识和处理某些问题的本领、理智能力和技能。8知识目标：9教学手段：教学手段主要指在教学过程中教师采用的教学方法、各类教学工具、组织措施和直观教具、实验仪器等。10智力因素：是指存在于人脑中的人的潜能，这种潜能以人的脑神经为基础，是一种认识问题、解决问题和创造的能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等心理因素。五、问答题1. 答：（1）理论讲授（2）教育观察（3）教育调查研究（4）教学训练（5）微格教学（6）教育实习（7）教育教学研讨2. 答：（1）人全面和谐发展的思想（2）教育要“三个面向”的思想（3）德育工作的地位（4）德育的目标（5）德育的内容（6）德育的方式（7）德育的原则（8）教师队伍建设3. 答：（1）完成基本理论教育的任务（2）完成思想品德教育的任务（3）完成各种能力教育的任务4. 答：（1）要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；（2）具有社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德；（3）逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；（4）具有社会责任感，努力为人民服务；（5）具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；（6）具有适应终身学习的基本知识、基本技能和方法；（7）具有健康的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。5. 答：（1）在课程目标方面，实现课程功能的转变，树立学生发展本位的课程教学价值观。（2）在课程结构方面，体现综合化课程特点，改革过分强调学科体系严密性的倾向。（3）在课程内容方面，密切课程同生活的联系，改变课程内容“繁、难、偏、旧”的现状。（4）在课程实施方面，改变学生学习方式，改革机械记忆的学习倾向。（5）在评价方面，建立发展性的评价方式，改革过于重视终结兴评价的做法。（6）在课程管理体制方面，实行三级管理制度，改革课程管理过于集中的现象。6. 答：第一，加强德育，是加强国际竞争力和提高教育质量的首要任务。第二，突出创新精神、实践能力、人文素养、环境意识教育。第三，把基本知识和技能的学习和掌握与终身教育联系起来。第四，既强调健康体魄，又强调健康心理。7 答：（1）知行统一规律（2）灌输与疏导统一的规律（3）间接经验和直接经验相结合的规律（4）时代性规律8 答：（1）绪论课（2）授新课（3）讨论研究课（4）复习课（5）考查课（6）讲评课（7）综合课。9答：（1）组织教学（2）检查复习（3）导入新课（4）学习新课（5）巩固新课（6）布置课外作业。10. 答：（1）确定了在教学过程中教师主导和学生主体的地位（2）启发式教学体现了学生学习力的能动性作用（3）启发式教学是提高教学效率的形势和途径六、论述题1、答：（1）思想政治学科具有导向性功能（2）思想政治学科具有规范性功能（3）思想政治学科具有个性化功能2、试论思想政治的教学原则答：(1)方向性原则(2)授业与传道相结合原则(3)从学生实际出发的原则(4)正面教育与积极疏导原则(5)师生民主合作原则(6)课内课外教学活动相结合原则(7)创新性原则(8)以鼓励为主的原则3、答：（1）掌握教材的知识结构（）分析教材各部分的中心思想（）弄懂基本概念和基本原理，备好知识点（4）把精力用在解决重点和难点问题上（） 把精力用在解决重点和