2014届高三生物一轮复习课件必修3 第2章 第23节 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系（共90张ppt）（ 2014高考）

,读读教材基础,2激素调节：由_(或细胞)分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。,3人体内主要激素的比较,4.激素调节的特点 (1)_。 (2)通过体液运输。 (3)作用于_。,2甲状腺激素分泌的分级调节,1. 反馈调节有正反馈调节和负反馈调节两种，环境污染的自净过程和污染程度越来越严重分别属于哪一种反馈调节？,三、神经调节和体液调节 1体液调节：激素、二氧化碳等化学物质，通过_的方式对生命活动进行的调节。_是其主要内容。 2神经调节和体液调节的比较,3.二者的关系 (1)不少内分泌腺本身直接或间接地受_的调节，此种状况下，体液调节可看做神经调节的一个环节。 (2)内分泌腺分泌的激素也可以影响_的发育和功能，如幼年缺少甲状腺激素则患_。,四、神经调节和体液调节的协调 1体温调节 (1)调节中枢：_。 (2)调节途径 产热：细胞内_的氧化放能，以骨骼肌和肝脏产热为多。 散热：主要借助于_、皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼气、排尿、排便等。,2水盐调节 (1)调节中枢：_。 (2)调节途径 神经调节途径：下丘脑渗透压感受器_产生渴感，主动饮水。 神经体液调节途径：下丘脑渗透压感受器垂体_重吸收水尿量减少。,2. 四川大地震中被困多日的男孩被救出的时刻，他体内的细胞外液渗透压、抗利尿激素的含量和正常相比有何不同？,一、1.神经 盐酸 促进胰腺分泌胰液 2.内分泌器官 3.下丘脑 生长激素 甲状腺 甲状腺 甲状腺激素 雄性激素 卵巢 4.(1)微量和高效 (3)靶器官、靶细胞 二、1.(1)消化吸收 肝糖原 (2)氧化分解 (3)下降 升高 2.促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 三、1.体液传送 激素调节 2.体液 准确、比较局限 3.(1)中枢神经系统 (2)神经系统 呆小症,四、1.(1)下丘脑 (2)有机物 汗液的蒸发 2.(1)下丘脑 (2)大脑皮层 抗利尿激素 肾小管和集合管 想一想 1. 提示：前者为负反馈，后者为正反馈。 2. 提示：细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增多。,1教材2324页资料分析促胰液素的发现(科学史)中对照实验设计。 2教材25页图29和下面思考与讨论。 3教材26页图210胰腺与胰岛的关系图解。 4教材29页图213归纳总结激素作用的几个特点和特定激素的靶器官或靶细胞。 5教材32页资料分析，解决好讨论题。 6教材29页练习一中1和2；教材33页练习一中1和二中1和2。,答案：反射弧 体液 靶器官、靶细胞,研研核心要点,1动物激素的种类、功能及其关系,3激素调节的特点 (1)微量和高效：激素在血液中含量很低，却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。 (2)通过体液运输：内分泌腺没有导管，激素弥散到体液中，由血液来运输。 (3)作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有特异性，它能选择性地作用于靶器官或靶细胞。 (4)激素在体内不断地发生代谢失活，激素一经发挥作用后就被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境。,各激素之间的相互关系 (1)协同关系：如生长激素与甲状腺激素的协同作用；再如肾上腺素、胰高血糖素等都可以使血糖升高等。 (2)激素之间的反馈调节关系：如甲状腺激素与促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素之间的反馈调节。 (3)拮抗关系：如胰岛素和胰高血糖素之间的关系。,师说一语破天机 高考对本考点的命题着重于内分泌腺及其分泌的激素种类及功能，激素调节特点及相关实验探究，题目多为选择题，也可命制实验探究题。,选题典型中选秀 例1：体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要内容。如图甲表示部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图，其中代表人体内的不同激素；图乙表示的是激素的传送方式。结合图示及所学知识，回答相关问题。,(1)由图甲可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是_，其所分泌的激素的传送方式属于图乙中的_。 (2)激素的名称是_，当其含量过高时，激素含量的变化趋势是_，这是一种_调节机制。 (3)从图示看，图中的垂体细胞表面至少有_种激素的特异性受体。,(4)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用。远距分泌中，激素往往先进入_，再进入_，由后者运送到_(全身各处、靶细胞)。 (5)激素是否存在自分泌传送方式？_，原因是 _。,破题分层揭秘密 (一)明确解题思路 本题是典型的“题在书外、理在书内”的试题，遇到此类信息题，不要慌张，要透过信息看到本质，如图乙，所谓的“远距分泌”不过就是内分泌腺分泌的激素通过体液(血浆)运输作用于靶细胞的过程，所谓的“神经分泌”就是有分泌能力的神经细胞分泌激素的过程。(1)下丘脑既能够接受大脑皮层传来的兴奋，又能够分泌激素，激素由下丘脑(神经细胞)分泌，然后经血液运送到垂体发挥作用，故其传送方式为神经分泌。,(2)甲状腺分泌甲状腺激素，当甲状腺激素含量升高时，因为存在反馈调节机制，因此会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，从而维持甲状腺激素的动态平衡。(3)垂体具有识别下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的特异性受体，由于存在反馈调节机制，又可识别甲状腺激素，故其细胞表面至少存在两种特异性受体。(4)由于激素随血液循环而运输，因此可以运送到全身各处，但只有靶细胞能识别。(5)由图乙可知，自分泌是指自身分泌的激素作用于自身，激素能够作用于分泌它的组织细胞，故其传送方式存在自分泌形式。,(二)调动和运用知识解题 (1)下丘脑 神经分泌 (2)甲状腺激素 下降 反馈 (3)两 (4)组织液 血液 全身各处 (5)存在 激素的靶细胞可以是自身细胞,2分级调节基本模型 解读：分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。,3反馈调节模型及信息解读 甲：,乙：,丙：,解读：反馈调节：当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异生理效应，而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌，这一过程叫反馈调节。 若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈(举例如上面甲图)，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈(举例如上面乙图)，其中以负反馈较为常见。,甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。 下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)和垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)少，垂体释放促甲状腺激素(TSH)少；反之，则多。 甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节(性激素的分泌及调节也是这样，自己试着分析)。,师说一语破天机 本考点在高考中多以甲状腺激素、性激素的分泌为例考查激素分泌的分级调节，题型以选择题为主，也可命制非选择题。,选题典型中选秀 例2：2012安徽高考，301机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。 (1)内分泌腺没有导管，分泌的激素_。因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体，该抗体阻断TSH的效应，则该患者血液中TSH含量比正常值_。,另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后，TH含量明显升高，表明该患者_部位发生了病变。 (2)下丘脑的_受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌。TH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH)的刺激作用_、相互影响，共同维持机体TSH含量的稳定。TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过_接受信息。,破题分层揭秘密 (一)明确解题思路 (1)内分泌腺没有导管，分泌的激素通过体液运输，因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体，该抗体阻断TSH的效应，导致甲状腺激素分泌不足，反馈导致该患者血液中TSH含量比正常值高。另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后，TH含量明显升高，表明该患者垂体部位发生了病变。,(2)下丘脑的神经分泌细胞受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌。TH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH)的刺激作用相互拮抗，相互影响，共同维持机体TSH含量的稳定。TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过胞内受体接受信息。 (二)调动和运用知识解题 (1)通过体液运输 高 垂体 (2)神经分泌细胞 相互拮抗 胞内受体,1血糖平衡的调节过程 (1)调节方式 血糖平衡的调节为神经体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。 (2)调节中枢下丘脑 下丘脑是血糖、体温、水盐等代谢的中枢。,(3)参与调节的激素 激素的种类及功能 a胰岛素：降低血糖浓度。 b胰高血糖素：升高血糖浓度。 c肾上腺素：升高血糖浓度。 三种激素间的关系 胰高血糖素与肾上腺素表现为协同作用；胰岛素与胰高血糖素表现为拮抗作用。,2体温平衡的调节,(1)体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。 (2)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。 (3)甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来增加产热。 (4)寒冷环境中产热多，散热也多；炎热环境中产热少，散热也少。,3水盐平衡的调节过程,下丘脑在生命活动调节中的作用归纳 (1)作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中渗透压变化，从而调节水盐平衡。 (2)作为效应器：具有分泌功能，合成的激素有促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素等。 (3)调节中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。 (4)传导：可传导兴奋至大脑皮层等高级中枢，如传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。,师说一语破天机 本考点属高考高频考点之一，题目考查范围广、难度稍大、涉及血糖平衡及调节过程、体温稳定及神经、体液调节途径、水平衡调节过程等，题型既包括选择题又包括简答题及实验探究题，尤其以综合性考查为主。,选题典型中选秀 例3：如图为血糖平衡调节过程，下列叙述中错误的是( ),A血糖浓度升高可直接刺激胰岛分泌C，从而使血糖浓度降低，此过程属于体液调节 B血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌D，从而使血糖浓度上升，此过程属于神经调节 CC与D表现为拮抗作用 D血糖平衡是神经调节与体液调节共同作用的结果,破题分层揭秘密 (一)明确解题思路 C是由胰岛B细胞分泌的胰岛素，D是由胰岛A细胞分泌的胰高血糖素；血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌D，从而使血糖浓度上升，此过程属于神经体液调节。 (二)完美答案B (三)同类互动探究,(1)下丘脑通常经过垂体来调节内分泌腺的活动，胰岛产生C和D是否也经过了垂体的控制？ 提示：否。 分析：下丘脑调节胰岛的活动是通过神经来完成的，没有经过分泌促激素进行调节的过程。,(2)血糖调节，最终通过C和D完成，说明神经和激素对血糖的调节，哪个是直接调节？ 提示：激素调节。 分析：神经系统作用于胰岛，由胰岛分泌C和D来完成调节，说明激素调节是直接调节，神经调节是间接调节。,说说生物实验,【选题热考秀】 为了探究血糖调节的影响因素，进行了条件对照设计进行分析。 1【实验材料】一定浓度胰岛素、一定浓度的肾上腺素，生理盐水，量筒，试管若干， 5只生理状态相同家兔，医用注射器。,2【实验方案】设计如下实验流程。(实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算),据图回答： (1)实验中起对照作用的是_号家兔。 (2)二次注射后，与号家兔相比，若号家兔产生尿素的量增加，原因是_。 (3)二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的是_号家兔；若号家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会_，原因是_。,3【实验分析】 该实验既设置了空白对照，也设置了条件对照，其中实验兔和兔起空白对照作用，起条件对照作用，更能说明胰岛素具有降低血糖的作用，通过结果对比和的现象基本一致，均能使血糖升高并维持在一定水平，从而说明激素能控制血糖浓度的调节。,4【注意事项】 (1)本实验中几种试剂的量，兔的生理状态等要保持一致。 (2)两次实验设置，都要设置空白对照，这样能提高实验结果的说服力，排除无关变量的影响。 (3)激素浓度不宜过高，否则内环境稳态调节出现紊乱。 标准答案 (1)和 (2)更多氨基酸分解；含氮部分转变成尿素的量增加 (3) 增多 血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿,【备考角度说】 给实验组某种处理，给对照组另一条件的处理。如在验证唾液淀粉酶发挥作用的最适温度的实验中的0和80下的对照。再如在“验证甲状腺激素促进幼小动物发育”的实验中，存在以下实验组和对照组： 甲组：饲喂甲状腺激素(实验组)； 乙组：饲喂甲状腺激素抑制剂(条件对照组)； 丙组：对蝌蚪不做任何处理(空白对照)。,看看考场答卷,选题来自阅卷现场 下丘脑在维持内环境稳态中起关键作用。如图1表示下丘脑垂体系统，14表示神经元，5表示神经中枢。图2是图1中神经元1和2相互接触部分的放大。请分析回答：,一览名师语录 关于神经体液(激素)调节是高考的重点和热点，要理解并准确掌握有关的知识点。 审题抓关键词 信息1 表明4为下丘脑神经分泌细胞，5为渴觉中枢。 信息2 图2中释放神经递质，表明是突触前膜，上有递质受体，表明是突触后膜。,答题名师批阅 批注1 由于机体多尿，机体开始失水，因此血浆渗透压升高，此题由于忽视多尿或水调节平衡知识未理解导致判断错误。 批注2 下丘脑分泌细胞起控制作用的调节方式神经调节，由于知识掌握不清而出现错误。 批注3 促甲状腺激素释放激素通过促甲状腺激素的分泌，使甲状腺激素增多。所以该空应为促甲状腺激素而不是甲状腺激素。,标准答案 (1)渴觉中枢 升高 (2)神经 激素X(促甲状腺激素) (3) (4)个体稳态反馈调节的概念模型(以血糖为例),随堂对点练习,1.2012海南高考，13关于甲状腺激素的叙述，错误的是( ) A甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节 B甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加 C促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官 D血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少 答案：D,解析：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素到达垂体，调节垂体促甲状腺激素的分泌，继而影响和调节甲状腺的分泌活动，故A项正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢，分泌增多时机体耗氧量和产热量都增加，故B项正确；促甲状腺激素影响和调节甲状腺的分泌活动，甲状腺激素可以促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，故C项正确；下丘脑和垂体对甲状腺激素的调节属于负反馈调节，甲状腺激素水平降低会引起下丘脑活动增强，促甲状激素释放激素分泌增加，故D项错误。,2. 2012海南高考，14关于激素和神经递质的叙述，错误的是( ) A胰岛素发挥作用后被灭活 B乙酰胆碱贮存于突触小泡中 C胰高血糖素可为靶细胞提供能量 D去甲肾上腺素可在神经细胞之间传递信息,答案：C 解析：激素发挥作用后即被灭活，A正确；乙酰胆碱在细胞质基质中合成后由突触小泡摄取并贮存，B正确；激素不提供能量，不参与构成细胞结构，只起信号分子的作用，C错误；去甲肾上腺素是一种神经递质，从突触前膜释放作用于突触后膜在神经元之间传递兴奋，D正确。,3. 2012浙江理综，4下列关于神经肌肉(肌肉指骨骼肌)接点及其相关结构和功能的叙述，正确的是( ) A一个骨骼肌细胞中只有一个细胞核 B神经肌肉接点的突触间隙中有组织液 C突触后膜的表面积与突触前膜的相同 D一个乙酰胆碱分子可使突触后膜产生动作电位 答案：B 解析：本题以神经肌肉为载体，综合考查细胞的结构、内环境及神经调节的机理，注重考生思维的发散。,4. 金版原创内分泌腺分泌的激素能调节人体的代谢，关于激素的说法不正确的是( ) A每种细胞周围都有多种激素 B胰岛B细胞分泌的胰岛素通过血液运输到肝细胞周围的组织液中 C肌细胞表面有甲状腺激素的受体 D肝细胞膜上有胰岛素和胰高血糖素的受体，激素调节不具有特异性,答案：D 解析：肝细胞膜上有胰岛素和胰高血糖素的受体，胰岛素和胰高血糖素能特异性作用于肝细胞。,5. 2012天津理综，3动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。右图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是( ),A运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧 B图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经体液调节 C皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞 D动物被运