九年级语文上册第3单元心声同步练习新版新人教版.docx

12 心声1给下列加点字注音。荣誉() 棱角() 沙哑()发颤() 捻子() 簪子()毛毛剌剌() 琅琅() 从容不迫()2下列词语中有三个错别字，找出并改正。圣涎妒忌委屈撇嘴抽噎阵势咳漱随及3下列句中空白处应填入的词语恰当的一项是()(1)京京站起来，_地说：“老师，我能念一段吗？”(2)“不行，”程老师_地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”(3)声音是不太好听，有点沙哑，有点_的。(4)不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想_念出来，吐出来。A结结巴巴干干脆脆毛毛剌剌痛痛快快B毛毛剌剌痛痛快快结结巴巴干干脆脆C结结巴巴痛痛快快毛毛剌剌干干脆脆D毛毛剌剌干干脆脆结结巴巴痛痛快快4下列词语运用不恰当的一项是()A她有一张棱角分明的脸，有点像男孩子。B她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。C一阵窸窸窣窣的声音，一架飞机起飞了，差点把窗玻璃震碎。D他从容不迫地站起来，朗诵了第一段。5通过李京京的故事，你受到什么启发？一、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成68题。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上()(扫看望)了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里()(涌流冒)出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都()(钩抓掏)走了。老天爷，写故事的人真有本事！他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你把课文全部读完吧。”他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要()(跑藏躲)到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。6选择恰当的动词填入原文空白处。7李京京为什么“眼睛一眨不眨地望着程老师”？8最后一段的心理描写有什么表达效果？ (二)阅读下面的文字，完成913题。教你唱咯咯咯今天这课上的，俩字儿：郁闷！三分钟！就剩最后的三分钟！按照安排好的，由姜雨涵作小结，谈收获，这课就结束了，天衣无缝，完美无缺呀！偏偏这个时候，这个李冒儿，今天又举了手，我就知道他要坏事，可当着那么多听课老师的面，我又不能不点他。果然，他大咧咧地站起来，说什么黄鼠狼是有害动物。书上写得明明白白，黄鼠狼吃田鼠和玉米虫，是有益动物，我要他再读读课文，他还是梗着脖子说：“黄鼠狼偷人类的鸡吃，是有名的偷鸡婆，它就是有害动物。”我真恨不得扒了他的皮，当然，有那么多老师看着，我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙说：“你的观点也不是没有道理，等下课以后我们再单独探讨，你看怎么样？”他眼角扫了扫后面听课的老师，脸憋得通红，坐下去了。好在姜雨涵的小结说得特别流畅，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。下课后，我把李冒儿盯了足足三分钟，盯得他脸紫红，头低下去，才算完。老师们也陆陆续续走出教室，校长从我身边走过时，乜斜着剜了我一眼，剜得我心里直发毛，也不知他啥意思。管他呢，五点了，幼儿园该放学了，接儿子去。抬头看看天，灰的，没有风，路两旁的行道树整齐地立着。没几步就到了幼儿园门口，看见一只老母鸡带着一群小鸡仔儿正觅食呢，老母鸡“咯咯咯”地在前边跑着，小鸡们“叽叽叽”地在后面追。正看鸡呢，突然听到有人喊我：“嘿！王老师，正要找你呢。”我一看是儿子的老师，连忙赔着笑说：“是李老师啊，有事儿吗？”李老师说：“有你儿子在，能没事吗？”我一听，头就有点大。李老师也就喋喋地说开了，原来李老师今天也上公开课，讲的是小猫病了这一课。说，小猫病了，小狗狗来看它，带来了香喷喷的一盆子骨头；小兔子来看它，带来了翠绿绿的一篮子萝卜和白菜；小松鼠来看它，带来了藏了一个冬天的小松果儿。多好的课文呐，可儿子突然站起来说：老师，小猫病了，为什么不送医院呢？驴唇不对马嘴，老师这课就没法上了。正说着呢，儿子蔫巴着出来了，我连忙跟老师作了保证，牵了儿子出来。抬头看看天，灰的，没有风，行道树整齐地呆立在那儿。小猫病了，可不就该送医院吗！小猫病了，你就是送它鱼，也不一定顶事儿啊！我摸摸儿子的小脑袋瓜，心里正琢磨着怎么跟儿子说呢，又碰到了那群觅食的鸡，突然记起小时候祖母教我的一首儿歌：“母鸡骂小鸡，你是个笨东西。教你唱咯咯咯，你偏要唱叽叽叽。”9通读全文，李冒儿代表了学校里的哪一类学生？10读第段，加点的“剜”字写出了怎样的一种眼神？11读第两段画线句，相似的环境描写两次出现，有何作用？12读第段加点的句子，假如续写，你认为“我”会对儿子怎么说？13本文作者是一位基础教育的研究者，你认为他写作这篇小说想表达什么愿望？二、表达交流14在教师节来临之际，凤翔中学举办征集“献给教师的一句话”活动，请你也参加这项活动，为老师献上一句话。(1)献给教师的一句话：_(2)心声中也折射出教育的弊端，你能给你所在的学校针对教育方面提出合理化的建议吗？15(2008青海中考)体育考试结束后，班主任在班上宣布：从今天起，体育课改上英语课。班长小青认为这样做不好，于是站起来对老师说：_参考答案1答案：ylnychnninznllncn2答案：“圣涎”应为“圣诞”；“咳漱”应为“咳嗽”；“随及”应为“随即”。3答案：A4解析：“窸窸窣窣”形容细小的声音，用来形容飞机起飞不恰当。答案：C5答案示例：(1)机会永远属于有准备的人，无论面对什么境况都要作好挑战生活的准备。(2)要像李京京一样做事认真，待人真诚。(3)老师要公平公正地对待每一个学生。6答案：扫涌抓躲7解析：体会神态描写的作用，要结合上下文体会人物的内心活动。参考答案：李京京热切地希望老师叫他读课文，这一神态真切地表现出他的内心世界。8解析：京京完全沉浸在万卡的故事中，真实和虚拟已经分不清楚，这段描写真切地写出他的这种内心世界。参考答案：现实和小说万卡在李京京的心里已经是真实和虚拟交融了，李京京悲凉的感情世界也全面呈现在读者面前，增强了文章的感染力。9解析：本题其实是考查“李冒儿”这个人物的特点，可结合第段中相关内容进行考虑。参考答案：不迷信老师和书本，有自己的主见。10参考答案：刀一样的锐利，不满、严肃。11解析：注意抓住后面环境描写中的“呆”字思考。参考答案：两处环境描写前后照应，看似相同，但同中有异，前者侧重衬托“我”郁闷的心情，后者侧重暗示整齐划一、压制创新的教育方式随处可见。12解析：从文末看，“我”已经意识到自己的教育观念有问题，因此，续写的话一定要在这一前提之下。答案：略13参考答案：提倡师生之间的平等和理解，鼓励孩子发表独特的看法，保护孩子固有的童心