《幼儿的注意》说课稿ppt课件

课时说课幼儿的注意 说课人：陈晓凤,说课程与内容,一,说对象与目标,二,说教法与学法,三,四,说过程与分析,2011年10月，教育部颁布了中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）。依据考试标准和考试大纲，主要考查申请人从事教师职业应具备的职业道德、心理素养和教育教学能力，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。,幼儿心理学课程的设置，是使受训教师能比较系统地掌握心理学的基本概念、基本原理，比较全面地了解幼儿心理发展的一般规律与特征，能够初步运用心理学的知识解决幼儿教育中的问题，逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性,并为学习其他专业课程奠定扎实的知识基础。 “幼儿的注意”是学习幼儿认知心理知识的基础，只有理解了注意的概念，正确领会了注意的规律与幼儿活动之间的的关系，才能为以后科学设计和组织幼儿教学活动提供依据，同时也为其他认知心理的学习夯实了基础。,重点：,难点：,1、注意及注意的分类 2、注意的规律与幼儿的活动,注意的规律与幼儿的活动,“无意”和“有意”概念学习的重要性。,初次了解幼儿心理学与幼儿教学关系的重要性。,说教学方法,三,1、问题导入法：俗话说“提出一个问题比解决一个问题更重要”，运用问题导入法，可以引起受训教师对自身经验的回忆，并可以顺利过渡到知识的学习。 2、观察分析法：教学中多处运用视觉观察图片，不仅能引起受训教师的兴趣，更能直观的说明知识要点。 3、案例强化法：理论学习对于受训教师不是很难，但是如果有案例和情景模拟印象会更深刻。 4、经验总结法：很多受训教师有着丰富的幼儿园教学经验，可以通过案例教师们自己的经验，推论出知识点。我们告诉老师的知识点，远远比不上老师们自己总结经验的效果。,四,说过程与分析,一、导入部分 要求受训教师仔细观看一段教学视频，思考视频中的孩子们注意力怎么样？为什么会那样？，通过受训教师的回答，导入本课题的讲授内容。,设计思路：视频中的幼儿园教学片断真实的再现了幼儿园的场景，师生们自然的表现，快乐的互动，让受训教师对幼儿园教学充满了期待，特别是带着问题观看视频，提高了受训教师的观察和概括能力，为后面的学习奠定了基础。,二、正式阶段 （一）什么是注意？ 是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。,难点解决：这是一个理论讲授部分，同时也是本章节的重点内容，所以我采用了案例讲解、观察分析法。案例讲解主要通过对“双耳分听实验”的详细介绍，让受训教师了解注意概念当中的“指向”和“集中”的要点，说明注意是有选择性的“指向”和“视而不见、听而不闻”的“集中”；接下来要求受训教师观察一幅幼儿园照片，分析孩子们的注意情况，加深对“注意”概念的理解，并体会幼儿园孩子注意状态的“外露”特点。,二、正式阶段 （二）注意的分类 1、对比：首先向受训教师出示一张图片，第一次让他们注意观察图片，然后告知观察到什么？同时说明图片呈现的时间有限。受训教师一般观察的事物少、乱、错，于是自然引出 “无意注意”，特点是不由自主，轻松，但是不精确，所以无法回答预先设定的三个问题。接下来进行第二次注意观察图片，这一次是带着三个问题观察图片，受训教师回答问题的情况较好，自然引出“有意注意”的概念和特点。 2、练习：判断无意注意和有意注意。,设计思路：“无意”和“有意”这两个概念会在后面其他章节内容的学习中反复出现，所以处理好让受训教师理解和掌握也是后继学习的基础。运用对比和练习的参与方式，可以让受训教师直观感受非常理论的概念，并加强了对概念的应用能力。,二、正式阶段 （三）幼儿注意的特点 通过生活中实例的讲解和观察图片，提出引起无意和有意注意的条件，并让受训教师谈谈幼儿园教学如何吸引孩子们的无意和有意注意,难点突破： 实例讲解：真实的生活是受训教师最好的课堂，来源于生活的各种案例可以让受训教师很自然的提炼出知识点，不需要教师过多的传授； 自主探究：知识