2014广东高考物理评卷总结.docVIP

物理科试卷分析一 难度分析物理年客观题主观题总分201430.524.254.7201332.1520.2152.36201238.4823.662.620113522572010372966总分许可范围在55-65整体难度基本持平选择题得分继续下降2014年理综项目客观题主观题总分物理30.524.254.7化学52生物54全卷160物理客观题对整个理综成绩有重要影响1实际难度平均分2014年2013年题号题型平均分通过率区分度题型平均分通过率区分度13单项选择题2.98 0.75 0.47 单项选择题3.290.820.4614单项选择题2.29 0.57 0.41 单项选择题3.550.890.4215单项选择题2.56 0.64 0.41 单项选择题3.220.800.4616单项选择题3.18 0.79 0.42 单项选择题3.500.880.5217双项选择题4.98 0.83 0.38 双项选择题4.220.700.4118双项选择题4.92 0.82 0.40 双项选择题3.950.660.3319双项选择题2.93 0.49 0.45 双项选择题2.320.390.3220双项选择题3.71 0.62 0.38 双项选择题3.820.640.4621双项选择题2.92 0.49 0.40 双项选择题4.280.710.462014年2013年题号题型平均分通过率区分度题型平均分通过率区分度34实验11.610.650.35（1）力学实验6.610.830.41（2）电学实验5.950.6035力学计算题7.410.410.49力学计算题3.800.210.4736电学计算题5.200.290.47电学计算题3.850.210.35卷总分24.220.45卷总分20.220.37 满分2012年2013年2014年题号题型满分%题型满分%题型满分%34（1）电学实验35.20%（1）力学实验60.56%（1）电学实验2.58%（2）力学实验4.43%（2）电学实验22.08%（2）力学实验35电学计算题9.83%力学计算题0.94%力学计算2.68%36力学计算题1.90%电学计算题0.16%电学计算0.80%零分2012年2013年2014年题号题型零分%题型零分%题型零分%34（1）电学实验0.62%（1）力学实验2.51%（1）电学实验0.74%（2）力学实验1.08%（2）电学实验9.82%（2）力学实验35电学计算题21.07%力学计算题49.27%力学计算16.11%36力学计算题41.98%电学计算题39.70%电学计算28.14%客观题错误选项难度略有提升，情景与实际结合，得分率下降实验题简单但有新意，出现根据已有知识探究未知知识的题目，答对率很低35题对物理非选平均分有决定性影响最后一题第一问仍为得分点计算能力不足及逻辑推理能力缺乏导致失分仍存在答题规范问题2试卷设计难度难易比例2014年2013年选择题非选择题选择题非选择题识记理解20分828分20应用26分18分4应用分析1017分综合3613分14年和13年比较，选择题难度略增，实验题增加了综合能力实验的目的不是为做而做，实验的目的是“探究”和“理解”物理原理 实验不仅是“动手”，更总要的是“动脑”课题：如何通过实验“加深”理解？3综合卷的影响全卷统计数据表题数平均分难度选择题25非选择题11全卷36就理综整体而言，仍然达标 选择题试题数据表题号平均分难度1（生）2（生）3（生）4（生）5（生）6（生）7（化）8（化）9（化）10（化）11（化）12（化）13（物）14（物）15（物）16（物）17（物）18（物）19（物）题号20（物）21（物）22（化）23（化）24（生）25（生） 非选择题试题数据表题号平均分难度区分度26（生）27（生）28（生）29（生）30（化）31（化）32（化）33（化）34（物）35（物）36（物）4难度预测大盘走势06年05年07年08年13年14年09年11年12年10年面向中产阶级的策略确保基础；重视实验；避免失分；寻找得分时间问题：选择哪一科？（纵向难度、横向难度、相对难度）心理问题：在意料之外做题？二 试题特色内容稳定，突出主干，不怕重复，强调图像的意义，强调实验细节。客观题联系实际情景有所加强 实验题进一步强调逻辑推理，从“已有”知识探究“未知”知识出现边界问题但没有讨论知识比例2013年2014年力学46分46分热学6分6分电磁学46分42分原子物理2分6分 联系实际（浅层次）选择题第14题原木受力方向的问题，16题车厢缓冲器的问题，17题充气塑料袋问题数学要求计算量降低，几何关系的要求较高。 难点问题1 问题隐蔽性问题与物体运动情况的关系是隐含的2 条件烦琐性物理情景较长，条件叙述比较琐碎，字符数过多，对物理情景的提炼能力要求很高3 问题发散性以极限思维寻找时空的边界，边界决定内部4 数学几何性，根据图像获取信息坚持代数方程和四则运算的难度不大，突出 “几何关系”带电粒子在场中运动的关键是各种半径的几何问题5实验过程中的理论性和细节性实验步骤和正确操作的细节； 表述规范问题 三 试题及考生反映的问题分析评卷规则制定1 评分标准的制订，是考虑学术、效率、历史、教学实际等因素综合而成一旦制订，严格执行2 大题内分数可以调整34题点评：延续特色（实验细节；“阅读”实验能力）；实验题持续出新意，考察实验中的逻辑推理能力。（1）（抽样错误率：68.38%） 1.28-1.32 给2分1.28-1.32 (V) 给2分 1.3（占本空错误率83.3%） 给0分 A 给2分 左 给2分 小写 a， 给0分 B 给2分 右 给2分 小写 b， 给0分 短路 给2分短 给0分断路（占本空错误率98%） 给0分 (2) （抽样错误率：100%） 49.4-50.6 （N/m） 给2分49，51 给2分 数值正确，单位错 给1分 计算结果不考虑有效数字位数 相等 给2分 相同，一致，不变，相近，大约相等，近似相等 给2分 滑块的动能 给2分 动能（ ） 给2分 滑块的机械能（14.4%），动能+内能(14.5%)， 动能+热能 给0分 滑块与气垫导轨 给0分 小车的动能 给0分-1 正比例 给2分 ， 给2分 k=（0.1-0.2）线性，一次函数，正相关（正比） 给2分 成比例，正相关(42.4%) 给0分 -2 给2分 压缩量的平方 给2分 形变量（改变量，变化量）的平方 给2分压缩量（46.8%） 给0分伸长量（24.1） 给0分 伸长量的平方 给0分 形变量的平方与k的积 给0分 反映问题：主要问题在第(2)小题的第一问和最后一问。反映考生单位换算能力与计算能力不足，遇到不熟悉的情景不懂分析。“阅读实验”的能力不足：为什么要测弹性系数？为什么通过两个光电门数度大小相等？为什么要探究v与x的关系？35题点评： 反映问题：符号规范，结论精准，公式必须针对情景（1）P1和P2碰撞，由动量守恒定律得： 或 2分 1分损失的动能： 2分 1分第式说明：1、或其它，不得分； 2、用其它符号表示，如有正确说明，得1分；若无，不得分。（2）P做匀减速运动 2分 （或 或 仅写 0分。）P1 、P2 碰撞后的共同速度为 ，由式得 . 1分把P与挡板碰撞后的运动过程当作整体过程处理联立得，.2分（得2分； 得2分；得1分；中缺少或没有等号不扣分，中单位错误扣1分）得最大值为，此时为由动能定理： 2分 1分式说明：E用其它符号表示且有正确说明，得1分。36题点评：物理规律单一，情景分析有层次，隐含边界条件，第一问仍为得分关注点反映问题：分析：寻找思维入口公式：针对关键点，前提严谨符号：注重规范结论：必须精准（1） 当k=1时，设粒子在区中做圆周运动的轨迹半径为r0 或 2分洛伦兹力提供向心力： 或 2分由动能定理得： 2分式可以等价于： 式还可以等价于：联立： 2分说明：（a）式写成，但是没有k=1时，得0分；（b）式写成，或直接写成，得0分；式直接写成或，得4分；（c）结果未化简，式得1分；（d）答案的表达式正确，写单位，得1分；（e）只写一般公式，得0分；（2）当2k3时，在区中，洛伦兹力提供向心力： 2分 2分联立： 1分在区中，洛伦兹力提供向心力： 2分 或 2分联立得： 1分说明：（a）式未化简，得0分（b）直接写推导式，若前文有，则得2分；若前文无，则得0分；（c）直接写，得2分；如果明确指出在区中，有，则得0分。四教学建议1通过问题背景加深对物理本质的理解 什么是核质比？核质比如何测量？ 背景：汤姆生为什么要测量核质比？2对复杂情景寻找关键点 讲题时更注重情景分析，而不是结论对错在平时的练习中允许发散思维针对关键点列方程3对简单的情景减少失分 不要在意讲了多少次，但要在意什么时机讲和怎么讲 关键在于表述的严谨性，只有最后写到纸上的才是分数4基础决定最后的结果“一步到位”还是“循序渐进”？5在实验室中做高考题“讲实验”还是“做实验”？实验不仅是“动手”，更是“动脑”实验的目的是“加深