“352”小班化教育改革小结.docVIP

铜梁县侣俸镇文曲小学“352”小班化教育改革小结为全面实施素质教育和提高教学质量，我校结合“352”小班化教育改革方案，创设和谐、生动、温馨的“小班化教育”环境；坚持全面发展、主动发展、生动发展、和谐发展为导向；以县教委“三化一提高”工程为重点,优化教学资源，关注学生个体差异，因材施教，让学生的个性特长得到更好的发展；以基础教育课程改革纲要为依据,转变教学观念和教育方法，培养学生自主学习能力、提高学生综合素质，让每个学生都得到最大程度的发展，最终实现百分百的育人目标。现将学校实施“352”小班化教育改革作如下总结。一、以校园三个温馨为起点扎实开展德育教育我校坚持德育为先，将社会主义核心价值体系融入教育教学全个程，健全学校全程育人、全员育人、全方位育人机制，打造“三馨”德育特色建设。（一）让温馨的人际关系见证学校德育工作成果温馨的人际关系，是我校德育工作的具体体现。学校从三化一体验中建立了教师之间、师生之间、教师与家长与社会之间、同学之间融洽和谐的人际关系。三化即：1、强化德育管理机制，形成工作合力德育工作是学校工作的重中之重。我校实行了校长负总责的多层次德育管理模式，即“校长少先队班主任学生”， “行政执周领导值周教师值周学生”的多层次德育管理网络机制，进行分级管理，逐级落实。2、优化教师队伍建设，提高整体水平为使教师切实做到师德为范，做学生成长的引路人，学校提出了“身正是范，从点滴做起”的师德口号。如学校行政和全体师生一道做学校的清洁卫生，一起参与爱心捐助等。二是加强教师的理论学习。特别是在创先争优活动和基层组织建设年中，党员教师树榜样，骨干教师做典型，形成了良好的学习风气。3、细化常规管理，确保德育工作落到实处学校从中小学生守则、小学生日常行为规范（修订）和中学生日常行为规范（修订）入手，强化日常行为规范管理，重点从养成教育、感恩励志和文明礼貌等方面进行教育。一体验即：让学生在参与活动中体验温馨教育我校经常开展德育活动，让学生在参与活动中了解自然，热爱生活，做个爱自由、有责任、有智慧快乐的人，帮助孩子们树立正确的人生观、世界观、价值观。我校积极开展各项活动有：1、每学期初举行一次开学典礼，每周一定期举行升旗仪式，强化养成教育和爱国主义教育。2、集体生日，让爱传递.我校每两月均会组织为农村留守儿童过集体生日会。针对留守儿童父母长年在外，孩子们很难和他们共度生日，为弥补父母在外造成的“关爱缺失”，我校提出了“让学校成为留守儿童的避风的港湾，老师成为他们心灵的归宿，同学成为他们的兄弟姐妹”的口号，当孩子们在“祝你生日快乐”的乐曲声中，当少先队辅导员和孩子们一起点燃了生日蜡烛、唱起了生日歌、许愿、分蛋糕孩子们脸上出现了久违的天真的笑容。通过生日会，让留守儿童懂得了感恩家长的培养之情，学校的关爱之心，更让孩子们懂得了如何珍惜亲情。3、留住春天，让爱永恒。在“留住春天，让爱永恒”爱心传递活动中，我们的老师和留守儿童共同留张合影，让孩子们和自己最爱的老师一起去大自然中找寻春天，追寻最美的一瞬间，留下永恒的一刻。相片印出后，老师和孩子们共同选几张最美的并通过信件、电子邮件寄给他们远方的父母。当一张张照片展现在孩子们的眼前，并通过信件、电子邮箱发到学生家长手中时，孩子们开心的笑了，因为时间能定格在春天，他们终于又能牵着“爸妈”的手去找寻春天；家长们笑了，孩子在这样的学校，他们放心，更能安心的工作。4、与雷锋同行，给生的希望我校三年级的关远辉同学。他于2012年2月28日检查出颅内感染引起败血症，躺在重庆市儿童医院重症监护室里昏迷不醒，要让他醒来，需要做开颅手术，医药费要四十万元。为让这个一岁时就已失去了母爱农村孩子重新回到大家身边，我校吹响了爱心的集结号，分别向政府、教委相关部门、其它学校、社会等发出了倡议，特别是五年级学生李可、六年级学生许婷婷、吴美婧等同学利用周末自发挨家挨户募捐，用自已的真诚、用自己的爱心打动了善良的人们，短短2天时间，他们筹款115元。聚沙成塔，集腋成裘，涓涓细流汇成了江河，大家的爱给了关远辉同学一个走向未来的希望！该活动中，共筹得各方得捐款15249.6元，现今关远辉同学已回到了大家的身边。2012年9月日，铜梁日报用对此事大篇幅作了爱心让他重返课堂的专题报道。为更好的开展好教育工作，我校还请校外辅导员对学生进行法制教育，培养学生学法、知法、守法，强化养成教育。开展植树、助残日捐款活动。利用传统节日，对学生进行感恩教育。如母亲节，开展“给妈妈的一封信”等。2、让学生在温馨的校园环境中受到熏陶为了抓好校园环境建设，强化环境育德，让学生在潜移默化中随时随处受到教育的熏陶，让德育工作常态化，今年我校提出了以馨的校园环境建设为起点，让广大师生亲历校园文化建设过程，接受一种由外到内、有内到外的文化思想渗透。改建篮球场，种植几十种花草树木，新建不锈钢护栏、文化墙，更换旗杆，添置两个名人雕像（鲁迅和袁隆平）等，使校园焕然一新，增添了浓厚的育人氛围。书礼文化氛围就象和熙的春风一样，漂散在我们学校的各个角落，教学楼内醒目的“温馨提示”；精美的习惯养成教育防护墙；图文并茂的励志诗词版面；楼梯的温馨提示语：如“轻声慢步过走廊”，“水是生命之源，请节约用水”；花坛里“芳草青青，足下留情”；名贵花树木上悬挂“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”还有描写竹石、桂花的诗词等等，让学生时时处处受到熏陶。3、让德育渗透到温馨的课堂教学德育不是空中楼阁、海市蜃楼，它就蕴含在我们实实在在的生活中。我校从点滴抓起，利用好课堂这个主阵地，注意培养学生的良好品格。要求教师不要特意去说教，而是让学生在课堂上，在一定的情景中，从实实在在的势力中受到启发感染，对他们“动之以情，晓之以理”，让我校的德育工作确实做到了水到渠成。二、加强教学常规五个环节的管理，实施“332”课堂教学模式改革针对农村学校实际，我校确立了以“提出问题、解决问题、课堂反思”为主线的“332”课堂教学模式改革即：三个提出（教师根据课堂教学重点提出问题，学生自学时提出不懂问题，小组在合作学习时提出小组不能解决的问题）、三个解决（学生自学解决教师提出的问题，小组合作探讨解决老师与小组成员提出的问题，全班交流解决老师与小组提出的问题）、两个反思（学生反思本堂课的收获，教师反思本堂课的得失）。为了推动“332”课堂教学模式改革，学校从教学常规五个环节来加以对教师进行指导与管理，打造“332”卓越课堂，整体提升教学质量。（一）备课环节备课作为上好课的前提，学校让每位教师明白只有端正思想、认真备课、勇于投入备好课，才能上好课。要求教师在备课时必须做到基于教材，深入教材，高于教材。 “332”课堂教学改革强调教师提出问题是关键，在备课时教师要基于教材、深入教材确定教学目标，根据教学目标提出问题，要让学生通过对教师提出问题的解答达到完成本堂课的教学目的。教师还要对学生、小组有可能提出的问题进行预测，这就要教师在备课时高于教材，掌握大量与课文相关的知识，以便在全班交流解决时加以正确的引导，达到解决问题的目的。（二）上课环节“332”课堂教学改革是基于教师根据教学目标提出的问题，让学生自己在解决教师提出的问题时保留自己不能解决的教师提出的问题同时提出新的问题在小组内探讨解决，小组通过对教师提出问题的探讨形成小组意见便于集体交流，同时小组还要对组员提出的问题进行探讨解决，把小组不能解决的问题记录下来集体交流解决。真正意义上实现以学定教、少教多学、只教学生想知道的，把课堂还给学生。在课堂上我们要求教师在引入课题后根据不同阶段展示出教师提出的关键问题，学生通过自学，小组交流，集体交流填写“332”课堂改革学生课堂记录本。（三）作业环节我校根据“基础题、拓展题”实行菜单式作业设计。要求学生在吃得饱的前提下自主选择作业。这样既杜绝了学生选题的马虎了事，又面向全体学生，使每个学生都有收获，都能享受到成功的喜悦。（四）辅导环节注意每堂课内的个别辅导。经常分析学生学习情况，有重点地制定针对学生的辅导计划，认真做好个别辅导；尤其对班级中学习有困难学生作智力因素和非智力因素分析；制定辅导计划（包括辅导对象、辅导时间、辅导内容以及辅导的预期效果等），认真记录辅导情况。（五）评价环节为了调动学生的积极性，我校利用灵活多样、科学合理的课堂评价手段和方法如：在上课学生反思环节中，学生在“332”课堂改革学生课堂记录本上对本堂课进行自评与小组评定，在“332”课堂改革教师课案教师反思环节中教师对小组的整体评价，充分发挥评价的激励、导向功能，以促进学生的发展，让学生在教励和赞赏的目光中，看到自己潜在的学习能力，不断地努力尝试进步，体会成功，增强他们学习的自信心。三、在实践中逐步完善教师与学生的二个评价体系，最终实现百分百的育人目标我校改变以分数高低评价教师教学、学生学习状况的方法，重新设置教学评价，以“学习气氛是否活跃，双基是否落实，学习目标是否达成”作为新的教学评价