课程标准例子

水利工程测量课程标准1、课程定位与设计思路1.1 课程定位水利工程测量是中等职业学校电厂及变电站电气设备安装与检修专业的一门专业主干课程，也是本专业的必修课。目的是让学生掌握工程测量技术的基本知识、基本理论和基本方法，培养学生使用工程测量相关仪器完成水利工程勘测、施工测量的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决水利工程测量技术相关问题的能力，加强对工程测量技术实践应用的探讨，促进学生处理实际工程施工测量问题能力的提高。为水利工程施工、水工建筑物等核心课程做好准备。1.2 设计思路课程总体设计思路是以工程测量相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以各阶段工作项目为线索构建各项任务，引领课程。本课程内容由四大知识模块组成，以测量预备知识、高程测量、平面控制测量、地形图的测绘与应用及工程测量为线索进行设计。课程结构以掌握工程测量 的基本知识为主线，使学生具体掌握数字测图、点位放样方法及步骤来划分和设计。每个项目的学习都以工作任务为中心，设计相应教学活动，以仪器的操作为载体，通过课堂实验及实习，训练学生的实际动手能力。整合理论与实践，实现教学做一体。2、课程目标2.1能力目标、具有较好的学习新知识和技能的能力；、具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；、具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；、具有自学能力、理解能力与表达能力；、具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。2.2知识目标、能够正确使用水准仪；运用水准仪等实训设备进行等外水准测量； 、能够正确使用经纬仪；能够运用经纬仪等实训设备测量水平角、竖直角；、能够运用全站仪和水准仪联合完成一小区域控制测量；、能够完成某一区域的地形图测量；、能够运用测量仪器及工具测设水平角度、水平距离、测设水平线和坡度线；、能够完成水利工程建筑物定位与放样；2.3素质目标、具有良好的职业道德和敬业精神；、具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；、具有沟通与交流能力；、具有计划组织能力和团队协作能力；3、整体教学设计教学与实习项目设计见表1表2表1 教学项目设计表项目编号项目名称项目任务参考课时一 测量仪器的 基本操作任务1认识测量学24任务2测量学基础知识2二 高程测量基础任务3水准测量原理224DS3型微倾式水准仪4水准仪使用实验2任务4等外水准测量2等外水准测量实验4任务5四等水准测量4任务6高程计算4任务7自动安平水准仪2三平面控制测量模块一角度测量任务8角度测量原理246任务9DJ6型光学经纬仪2光学经纬仪使用实验4任务10水平角观测2水平角观测实验4任务11竖直角观测2竖直角观测实验2模块二距离测量任务12钢尺量距2任务13视距测量2任务14全站仪4全站仪认识实验4任务15直线定向4模块三导线测量任务16导线外业观测2导线外业观测实验6任务17导线内业计算4四地形图测绘与应用任务18地形图的基本知识214任务19地形图测绘4CASS软件的使用4任务20地形图的识读与应用4五工程测量任务21 工程测量基础428任务22民用建筑放样4民用建筑放样实验4任务23 建筑物变形观测2任务24 渠道测量4渠道测量实验4任务25 河道测量2任务26 道路工程测量4总 计116表2 实习项目及学时安排项目编号项目名称项目任务参考课时1水准仪使用改变仪器高法测高差42等外闭合水准路线测量测量五个水准点闭合水准路线83经纬仪的使用经纬仪的操作与读数 44水平角测回法用测回法测三个测回45水平角测回法用测回法测三角形三个内角86竖直角测量测竖直角一个测回27闭合导线外业测量五点导线外业观测、内业计算88四等闭合水准路线测量五点导线点高程观测、内业计算89全站仪测角测边测三维坐标熟练掌握全站仪的三项基本使用810经纬仪法测大比例尺地形图测绘出地物地貌并能画出地形图611全站仪放样点位用全站仪利用已测控制点放样点位812圆曲线主点测设及偏角法用全站仪和经纬仪测设圆曲线主点、偏角法详细测设1013渠道测量用全站仪完成渠道中线、纵横断面测量814民用建筑测量用全站仪建筑物轴线、角桩、标高的详细测设4总 计904、教学内容与能力要求教学内容与能力要求见表3 表3 教学内容与能力要求项目1： 测量仪器的基本操作 参考学时：4学习项目专业能力项目 1能描述建筑工程测量的地位、作用和任务。2能说出水准面、大地水准面、地理坐标、平面直角坐标、绝对高程、相对高程、比例尺、比例尺精度、测量工作的基本原则等基本概念。3能够阐明地面点位的表示方法（坐标和高程）。4会写出测量应该遵循的原则方法能力项目1、具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；2、具有自学能力、理解能力与表达能力；社会能力项目1、具有良好的职业道德和敬业精神；2、具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；3、具有沟通与交流能力；4、具有计划组织能力和团队协作能力；学习单元教学方法和建议工作任务（载体）工作设备认识测量学任务驱动法测量学的基本知识任务驱动法项目2：高程测量基础 参考学时：24学习项目专业能力项目 1能正确描述水准测量原理， 能利用高差计算公式计算高差，能说出水准点和转点的含义与区别。2能够辨识水准仪的类型，说出水准仪构成及各部件的作用。3能够按照正确的使用方法使用水准仪。4能够对水准仪进行检验。5能够描述三种水准路线的布设形式并能进行实地布设。6能够小组成员配合完成等外水准测量和四等水准测量的外业观测、计算和检核工作。7能够独立完成水准测量的内业计算工作。方法能力项目方法能力项目1、具有较好的学习新知识和技能的能力2、具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；3、具有自学能力、理解能力与表达能力；社会能力项目1、具有良好的职业道德和敬业精神；2、具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；3、具有沟通与交流能力；4、具有计划组织能力和团队协作能力；学习单元教学方法和建议工作任务（载体）工作设备水准测量原理DS3水准仪、自动安平水准仪等任务驱动法DS3型微倾式水准仪DS3水准仪、自动安平水准仪等示范教学法等外水准测量DS3水准仪、自动安平水准仪等项目教学法四等水准测量DS3水准仪、自动安平水准仪等项目教学法高程计算DS3水准仪、自动安平水准仪等任务驱动法自动安平水准仪DS3水准仪、自动安平水准仪等示范教学法项目3：平面控制测量 参考学时：32学习项目专业能力项目 1、能够运用测量仪器及工具测量水平角、竖直角、水平距离；2、能够理解方位角的概念及公式的推算；3、能够完成导线外业的观测；4、能够完成导线的坐标计算；方法能力项目1、具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；2、具有自学能力、理解能力与表达能力；社会能力项目1、具有良好的职业道德和敬业精神；2、具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；3、具有沟通与交流能力；4、具有计划组织能力和团队协作能力；学习单元教学方法和建议工作任务（载体）工作设备角度测量原理光学经纬仪、电子经纬仪等任务驱动法DJ6型光学经纬仪光学经纬仪、电子经纬仪等示范教学法水平角观测光学经纬仪、电子经纬仪等示范教学法竖直角观测光学经纬仪、电子经纬仪等示范教学法钢尺量距钢尺等示范教学法视距测量光学经纬仪、水准仪、水准尺等任务驱动法全站仪全站仪示范教学法直线定向任务驱动法导线外业观测经纬仪、钢尺、全站仪、控制等项目教学法导线内业计算项目教学法项目4：地形图测绘与应用 参考学时： 16学习项目专业能力项目（1）掌握地形图、平面图的概念，了解测图的准备工作的内容和方法。（2）掌握碎部测量的基本方法和要求。（3）了解地形图分幅的基本形式，地物、地貌的表示方法。（4）掌握地形图阅读的方法和规律；（5）学习地形图应用的基本内容和技能；（6）学习地形图在规划设计中的作用、面积计算的常用方法方法能力项目方法能力项目1、具有较好的学习新知识和技能的能力；2、具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；3、具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；4、具有自学能力、理解能力与表达能力；社会能力项目1、具有良好的职业道德和敬业精神；2、具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；3、具有沟通与交流能力；4、具有计划组织能力和团队协作能力；学习单元教学方法和建议工作任务（载体）工作设备地形图的基本知识任务驱动法地形图测绘南方CASS软件、光学经纬仪、电子经纬仪、全站仪等项目教学法地形图的识读与应用南方CASS软件项目教学法项目5：工程测量 参考学时： 34学习项目专业能力项目1、 能够完成建筑物定位与放样；2、 能够掌握建筑物变形监测方法能力项目1、具有较好的学习新知识和技能的能力；2、具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；3、具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；4、具有自学能力、理解能力与表达能力；社会能力项目1、具有良好的职业道德和敬业精神；2、具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；3、具有沟通与交流能力；4、具有计划组织能力和团队协作能力；学习单元教学方法和建议工作任务（载体）工作设备工程测量基础经纬仪、水准仪、钢尺、水准尺、全站仪项目教学法工业与民用建筑经纬仪、水准仪、钢尺、水准尺、全站仪项目教学法建筑物变形观测经纬仪、水准仪、钢尺、水准尺、全站仪项目教学法渠道测量经纬仪、水准仪、钢尺、水准尺、全站仪项目教学法河道测量经纬仪、水准仪、钢尺、水准尺、全站仪项目教学法道路工程测量经纬仪、水准仪、钢尺、水准尺、全站仪项目教学法5、实施建议（1）教学设计根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织相关教师进行教学设计。明确课程实施的载体，制定具体课程实施方案，细化考核标准和确定评价方法。水利工程测量课程标准在具体实施前，可根据实际情况酌情进行增改。（2）教学方法建议施工现场工程测量工作都是以团队协作完成的具体的工作任务，结合这些工作特点，课程教学模式确定为：以小组形式，采用“合作学习”的方式，以工程测量工作过程导向设计的教学项目为载体，以校内外实训基地和一体化的“工程测量教学场所“为依托，创设适于项目学习的情境。“基于项目”的教学模式，重视学生职业能力的培养，注重学生在校学习和实际工作的一致性，以项目教学实现课堂与实习地点合一，并能培养学生的创新能力、解决问题能力、独立思考能力、团队合作能力，符合行动领域课程的教学特点。（3）评价方法建议本课程实施中采用过程评价、项目评价、目标评价的评价模式，坚持学生互评、学生自评、教师的评价相结合。要根据本课程知识性较强的特点，注重评价内容的整体性，既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要关注学生良好职业行为的养成以及在现代社会中的节约能源、爱护设备、保护环境等意识与观念的形成与发展。（4）教学设备与学习场景使用符合项目教学的全站仪、经纬仪、水准仪等设备。学习场景为学校测量实训场。（5）在教学过程中，要重视本专业领域新标准、新规范、新材料发展趋势。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。（6）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。6、考核与评价（1）应突出形成性评价，结合课堂提问、仪器操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时成绩记录。（2）建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。模块考评中同时采用过程性评价和终结性评价，建议采用6：4的方式评分。学业成绩评定汇总表考核阶段考核内容指标体系评价方式过程性考核（60分）教学参与程度（20分）考勤（30%）师评课堂讨论与展示（70%）师评、互评专业能力（40分）作业（20%）师评、自评、互评实验（80%）师评、自评、互评终结性考核（40分）理论考核（40分）基础理论（40%）期末闭卷考试（师评）理论应用（60%）总成绩1007、说明7.1 编写教材（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现以工作任务为中心组织课程内容和课程教学的设计思想。按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考试组织教材内容。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。教材表达必须精炼、准确、科学。（3）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要