文明礼仪

编号项目类别 射阳县教育科学“十二五”规划课题申报、评审书（ 2013 ）年度课题名称： 以行为习惯为载体，培养学生文明礼仪 课题主持人： 杨 义 艳 所在单位： 射阳县新坍小学 申报日期： 2013年3月 18日 射阳县中小学教学研究室制填 写 说 明1射阳县中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。2“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。“项目类别”和“编号”由县教研室统一填写，申报人不填写。3本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。 一、课题研究人员基本情况 主持人姓名杨义艳性 别女民 族汉出生年月1981年 5月 行政职务少先队辅导员专业术职小学高级教师研究专长小学语文教学最后学历 本科最 后 学 位工作单位射阳县新坍小学固定电话 82862061手机（必填）讯地址射阳县新坍小学邮政编码 224323电子信箱课题组成员基本情况（不含主持人）姓 名专业技术职称工 作 单 位研究专长在课题组中的分工情况刘 军严 军刘德娥陈万春季登权徐广标范志清张 晶郭海霞小学高级教师小学高级教师小学高级教师小学一级教师小学一级教师小学一级教师小学一级教师小学一级教师小学一级教师射阳县新坍小学射阳县新坍小学射阳县新坍小学射阳县新坍小学射阳县新坍小学射阳县新坍小学射阳县新坍小学射阳县新坍小学射阳县新坍小学小学语文教学 小学语文教学 小学数学教学 小学数学教学 小学语文教学 小学语文教学小学语文教学小学英语教学小学语文教学子课题研究子课题研究子课题研究子课题研究子课题研究子课题研究子课题研究子课题研究子课题研究课题主持人（2006年2010年期间）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何项目来源课题名称批准时间在课题中的分工完成情况发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 著 作论文或著作名称出版部门或发表报刊日 期让艺术走进语文课堂学习方法报2009、10如何构建语文教学的有效课堂考试周刊2010、10如何让识字成为一种乐趣学习方法报2010、10试论语文教学有效课堂的构建江苏省优秀教育论文2010、12如何构建语文教学的有效课堂省“师陶杯”科研论文2011、12“错误”也能绽放娇艳之花盐城市优秀教育论文2008、12构建有效课堂促进学生发展盐城市学术研讨会论文2010、6阅读积累与牛儿吃草盐城市优秀教育论文2011、12二、课题设计论证1选题：本课题研究现状述评，选题的目的与意义。2内容：本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径、目的)，重要观点。3价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。4研究基础：主持人已有的与该课题相关的成果（请分4部分逐项填写，限10000字内，可附页）一、选题（一）课题研究的背景中国是有着五千年悠久历史文化的文明古国，素有礼仪之邦之称，注重礼仪是中华民族的优良传统。孔夫子曾说：不学礼，无以立。就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。通过调查，发现我校学生独生子女居多，常常以自我为中心，缺乏礼仪常识，不懂得温和谦让，不善于与周围的人交往，讲究个人自由，忽视文明礼仪的重要性，缺乏良好的礼仪习惯，而且一部分家长重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育，随着经济的不断发展和社会的不断进步，人们认识水平的不断提高，文明礼仪作为一种行为规范和行为模式，在人类社会生活的各个方面都发挥着重要作用，它使我们的生活更有秩序，使人际关系更为和谐。在小学生中推行礼仪教育就好比在他的人生起点道路上注入一片春光，让他终身受益。而现代社会发展对人的文明礼仪的要求却在不断提高，因此在我校学生中开展文明礼仪教育势在必行。而目前在我国，近几年来也有人在尝试搞礼仪教育，但问题不少：礼仪教育的目的性、科学性、系统性不够，缺乏理论的指导、操作的方法和训练的手段，与学生实际、社会实际距离较远，效果不理想。我校是一所有着深厚的文化底蕴，又是上海市文明示范校，抓文明礼仪教育是一项艰巨而长久的任务。本课题在这种情况下开展研究小学生礼仪教育，想以此为锲机，切实提高德育的实效性；希望通过我们的研究，可以在一定程度上改变目前小学生道德教育的现状，提高小学生的文明礼仪素养，同时也为学校进行文明礼仪示范教育摸索出一条切实有效的途径，为构建和谐校园出一份力。（二）国内外研究情况概述：随着社会的发展,人们生活水平的提高,子女的教育问题被越来越多的家庭关注,家长把更多的精力和财力放到了孩子身上。初衷是好的,可一些家长对孩子过分溺爱,不断满足孩子感官和物质上的要求,使孩子逐渐形成了依赖、任性、唯我独尊等不良心理,养成了许多不文明的行为习惯,制约了孩子综合素质的提高。为了深入了解小学生文明礼仪行为习惯的养成状况，于2011年6月对所在学校的小学生进行了一次“文明礼仪现状”调查。调查内容分三部分：小学生在校文明礼仪现状；小学生家庭礼仪现状；小学生社会礼仪现状。调查结果显示：文明礼仪习惯的内化任重道远。从数据调查可以看出，学生在校文明行为习惯要好于在家庭和社会中的文明习惯，说明学生在有人监督的环境中能够很好地约束自己的行为，而在无人监督时就会随心所欲，学生的文明礼仪行为尚处在被动阶段，还没有内化成一种习惯。（三）课题研究的目的和意义：我们国家始终都非常重视未成年人的思想道德建设，非常重视未成年人的健康和谐成长。2004年9月教育部修订颁布新中小学生守则、中（小）学生日常行为规范。2006年10月，党中央提出的构建社会主义和谐社会的决定等。这些重要的纲领性文件都充分表明了加强和改进未成年人的思想道德建设的重要性。未成年人的思想道德建设，文明修养的提高，是关系国家前途和命运的大事。我们以为，中华民族的礼仪中，保留了丰富的优秀文化元素，它实际上也是中国传统文化的一个体现。实行礼仪教育，不仅是教会儿童懂礼貌，讲理解，做文明人，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。更是对中华优秀传统文化的继承与发扬，是落实民族精神教育的一个有效途径。同时对提高德育的实效性、构建和谐社会也有着积极作用。对未成年人进行思想道德教育，需要适合他们身心发展特点的好的方法途径。质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动发展，促进每个受教育者人格与个性的养成。有一位教育专家曾有过这样的论述：“你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。“可见，文明行为习惯的养成，对孩子的一生是多么的重要。因此，在学生中开展文明礼仪教育，教会学生“做人”，提高学生文明礼貌修养，养成良好的文明礼仪习惯，为学生的终身发展奠基。二、内容（一）课题研究的主要内容：1、小学生文明行为养成教育的具体内容。（1）校园礼仪：学生在校能主动向老师和进入校园的客人主动问好；能在同伴之间使用文明语言；能文明如厕；能自己爱护校园环境。（2）家庭礼仪：学生在家能尊敬长辈，能做到长者先，幼者后；能做到文明待客。（3）社会礼仪：在公共场所能自觉遵守纪律，比如乘车能主动为老年人和小孩让座；参观或观看演出能保持安静，不大声喧哗等。2、探索培养小学生文明行为习惯养成的规律，创新有效途径与方法，通过课堂、班晨队会、家长学校、社会实践活动等途径实施文明礼仪教育。3、试编小学生礼仪教材，尝试开设礼仪课。依据小学生思想品德形成的规律和儿童年龄特征，以“礼仪规则”为主要内容，编制“小学礼仪教材”，突出形式上的生动活泼、图文并茂，内容上的科学化和序列化。4、低年级着重训练学校礼仪中的行为习惯，重点在个人礼仪，说一些简单的文明用语方面的训练；中年级在学校礼仪的此基础上，着重进行家庭礼仪习惯的培养，从“做”的训练发展到“说”的训练；高年级在巩固低、中年级行为要求的同时，根据高年级学生的生活和思想实际,着重指导他们的校内外公共场所礼仪。体现出阶段性、层次性和序列性。（二）课题研究的主要方法：本课题是一个实践性很强的课题，因此，总体上主要采取行动研究法，边研究边实践边总结，不断解决实际问题，改进实践方式方法，提高德育实效，探索教育机制，具体采用调查法、比较法、观察法、个案研究法、文献研究法等多种方法结合进行研究探索。（1）行动研究法：针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进工作，解决教育实际问题。（2）问卷调查法：通过向学生问卷调查，收集信息，进行样本信息处理，并作出定性的分析。（3）观察法：观察学生在实施课题研究前礼仪习惯的状态，并做好记录。（4）个案研究 ：收集学生的表现，对课题研究进展中安排的要求、活动、情景设置作出反应，记录成个案。（5）文献研究法：搜集有关资料，结合本校学生的实际，对小学生良好的礼仪习惯与人格的关系进行研究。三、价值（一）课题研究的特色及创新之处： 通过礼仪教育促进学生行为习惯的养成及文明素养的积淀。最终解决由“把学生培养成知书达礼、举止文雅、品行端庄、会学习、会生活的好学生、好孩子、好公民”到“学生要使自己成为一个讲文明、懂礼貌、言谈举止受欢迎的人；勤奋学习、乐观向上、有理想有志气的人。”的问题。让学校礼仪教育最终成为学生自己的需要。（二）课题的预期研究成果1、初步探索出文明礼仪教育的一些规律2、在校学生初步养成礼仪文明行为习惯3、提高小学生的交际能力4、 良好的校纪、校风开始形成四、研究基础 本课题负责人是学校的少先队辅导员，整天与学生打交道，因此为本课题提供了很多方面的便利，同时，负责人撰写的多篇论文在考试周刊、学习方法报发表，十多篇论文在省市教育学会组织的论文评选中获一、二等奖。指导学生参加市县各类比赛均获得优秀指导老师称号。三、完成课题的条件和保证负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。1、我校是一所具有较高的教育教学质量、良好社会声誉的学校，学校硬、软件配备齐全，科研制度健全。有较浓厚的科研氛围和畅通的前沿教改信息网络；有丰富的教科研资料、图书、期刊。2、课题组成员中有具有从教多年的小学高级教师数名，人员年龄结构合理，且都有多年的班主任工作经验，有能力做好本课题的研究。题组成员的自身发展需要及已具备的教科研能力为本课题的实施提供了保证。3、学校领导的积极支持，也在经费上保证了课题研究的正常开展。4、本课题具有可操作性和注重实践性。本课题符合课程改革倡导的新理念，便于教师在课堂教学与生活中实践，培养学生养成良好的学习习惯，形成适合学生的学习习惯培养的行之有效的教育方法。四、研究计划1主要研究阶段及阶段性研究目标主要研究阶段完成时间课题组成员分工阶段成果形式、数量准备阶段（2013.12013.3）主持人课题组长课题研究调查报告课题研究论证报告课题实施阶段（2013.42015.6）主持人全体课题组成员课题研究中期报告课题研究成果教学展示成果总结阶段（2015.72015.12）主持人全体课题组成员课题研究结题报告课题研究论文集课题研究案例集2最终研究目标和最终完成时间最终研究成果形式和数量预期达到的目标承担者1、 研究报告2、 研