教研室2009年工作总结及2010年工作思路.doc

教育局教研室2010年工作总结一年来，我室在县教育局党委的正确领导下，在上级主管部门，尤其是市教研室的悉心指导下，全体工作人员齐心协力，开拓进取，在创办“人民满意”教育中取得了新的成就。因此，我室工作得到了县委、县政府、各级教育行政部门和广大教师的充分肯定。2010年6月，我室被省教育厅教研室评为“浙江省教研工作先进集体”，这份沉甸甸的荣誉既是对我室过去工作的充分肯定，也是对我室今后工作的有力鞭笞。为更好地总结2010年，部署2011年，现将我室2010年工作总结如下：一、加强学习深化修养，努力提高教研水平县教研员是全县学科教学的骨干，是教研、教改、教学的带头人，对全县本学科教学质量承担重要责任。一线教师对教研员有着很高的心理期待，普遍希望教研员能够进一步发挥专业引领作用。因此，我室从加强教研员自身学习入手，深化内涵修养，努力提高教研员自身教学研究、教学指导、教学服务水平。1政治学习，提升认识。一年来，我室教研员积极参加局机关政治学习，认真学习党的路线、方针、政策，深刻理解有关教育的方针政策、法律法规，积极开展机关效能建设，实践科学发展观。通过一系列重大理论问题的学习研究，提升了全体教研员的理论功底，提高了思想认识的高度，为科学有效地开展教科研工作打下了基础。2学科培训，夯实专业。教研员要指导学科教学，自身必须要有深厚的学科专业基础。为此，我室教研员积极参加各级学科培训，努力提升自身专业水平。今年我室教研员总计参加国家、省、市级教研会议和学科业务培训300余次，为提高自身专业水平和科学指导全县学科教学打下了结实基础。3学习例会，交流发展。我室全体教研员坚持每周集中业务学习，交流先进的教研理论和方法。通过学习与交流，我室学习研究之风蔚然成形，教研员教研观念和工作方式、工作作风得到进一步转变，自身素养、业务能力、整体水平得到进一步提高。4转化成果，总结提高。一年来，我室教研员虚心好学，在边实践边总结中，不断提高自身业务水平，深化个人内涵发展，取得显著成效。如，今年每位教研员写出了一篇较高质量的调研报告，其中三篇报告被选送参加省里评选；楼建萍老师在省新课改“携手行动”初中英语课堂教学展示活动中，荣获“县教研员评课比赛”一等奖；吕奇男、孙智燕两位老师被省教研室评为“优秀教研员”；樊高贤老师被评为“省农远工程”先进个人；胡晓玲老师被中国化学会评为“优秀教研员”；胡玮敏老师取得华中师大教育硕士学位，并被中共缙云县委党校评为“青干班优秀学员”。二、深入一线分类调研，积极开展教学指导教研室对各学科教学的正确引领，科学指导，必须建立在对全县学科教学现状的客观公正全面的认识基础上。因此，深入一线进行调研，是获得第一手研究资源的关键，是科学指导的前提。我室要求全体教研员要走进学校，倾听学校的呼声；走近教师，缩短与教师的心距；聆听教师的倾诉，体会教师的困惑；深入到教师的内心世界，围绕共同的话题，进行自由平等的沟通，寻找解决问题的办法。要求教研员在调研过程中要实现由灌输式的指导变为对话式的互动，变指令性的安排为参与式的服务，变系统性的教研为分解式的主题教研。通过调研指导促进教师的教育反思，使教师努力成为新课程理念的创生者、专业发展构建的对话者和教育教学智慧的催生者。一年来，我室各学科教研员，分别到全县70余所中小学进行教学视导，共听课2500余节；同时还组织部分学科教研员、学科带头人、教坛新秀等名师开展送教下乡活动。通过视导、送教、交流、指导，一些农村学校尤其薄弱学校的教师素质和课堂教学水平得以明显提高。三、多管齐下搭建平台，引领教师专业发展我室在工作实践中，积极探索新的动态的、开放的、互动式的、引领式的教研方式，引领教师专业水平的快速提高。1观摩研讨。我县共组建11个城乡学校教育发展联盟（以下简称联盟），每个联盟就是一个城乡教育、教学、教研团队。我室每个教研员联系一个联盟，联盟内各校、各学科之间积极开展互动活动，扩大优质教育资源的辐射、带动作用，在教育均衡化、教师专业发展中取得新突破。如，我们改变过去的示范课、观摩课、比赛课中表演成分多的弊端，倡导推行更侧重研讨、注重实效的观摩研讨活动。观摩研讨侧重点的转变拓宽了教师的思维，促进了教师发现问题、提出问题、解决问题的能力，增强了教研活动的实效性。2沙龙论坛。我们鼓励教师要善于独立思考，形成特色，积极通过沙龙论坛，实现观点的交锋，论点的争鸣。有条件的学科在教研员的组织下建立了青年教师联谊会，定期组织论坛活动。如，我室的小学语文青年教师联谊会每个月定期举办活动，并创办了鼎湖语苑杂志和“鼎湖语苑”网站（/）。又如，2009年11月，我室主办的“缙云县新教育实验与素质教育发展论坛”，就是一次全县规模不同观点碰撞、兼容、对接的过程。3专题教研。专题教研就是紧紧围绕一个主题开展教研活动，主题主要来自教师在教学过程中出现的重点问题、共性问题和典型事件。举办各种形式的教研主题活动，为教师创设展示才华的各种平台，及时发现和培养教学人才，促使我县教师教育教学专业水平不断提升。今年，我室组织了小学英语教师的全员培训，举办了农村小学自然化小班有效性教学研讨会，余杭缙云小学语文联谊送教活动，邀请了杭二中副校长王法高、浙大附中校长尚可，全国著名小学语文特级教师王燕骅、钱正权、沈大安和化学特级教师包朝龙等来缙讲学，我县宋慧丽、杨丽佳两位老师分别举行教学成果展示会，一系列多层次的专题教研活动取得了良好的效果。4案例和问题教研。我县大力推进问题解决式教研工作模式，即：教师研究解决自己在教学工作中遇到的实际问题，如果依靠自身力量不能解决的问题，则向学校提出，学校通过开展校本教研来解决；学校研究解决本校具有一定共性的实际问题，如果依靠学校力量不能解决的问题，则向联校教研组织提出，联校教研组织通过开展联校教研活动来加以解决；联校教研组织主要研究解决本学区内具有一定共性的问题，如果依靠自身力量不能解决的问题，则向县级学科专业委员会提出，由县级专业委员会组织县级教研活动加以解决。我们要求各级教研做好教研成果的物化工作，县教研室定期开展教研成果评比和展示活动。5网络教研。随着互联网在全县校园的普及，借助QQ 群、网站论坛、教师博客等开展教研活动成为了可能。多途径网络教研拓宽了信息沟通的渠道，扩大了教师参与教研的空间，为广大教师提供了交流的平台，提高了教研工作的效率。我室不断完善和发展“学科智慧网”（），各科教研员集聚整合优化教学资源，为广大教师提供了高效便捷的教学服务。今年，缙云教育网在原有资源的基础上开辟了“新教育实验专栏”，新增七大块，即实验快讯、晨诵设计、教师随笔、学生随笔、理想课堂、活动方案、新教育实验学校网站链接等，共有24所学校“教育在线”网站建立了30个论坛专帖。通过网络，大批青年教师加盟新教育实验网络师范学院学习，在网络师范学院里除了专业学科课程和公共哲学课程的学习，还有诗意的学习氛围，如“每日一诗”系列，有新教育“实验版”的晨诵，有“在唐诗宋词的天空下”的诗词赏析，有“周末沉思”的教学思索，并还有更多的机会跟大师近距离地交流、畅谈。多形式的网络平台搭建，为教师提供了更多更简捷更有效的专业成长途径，有力地促进了教师的成长。6、新教师入门指导。教研室认真做好新教师的入门指导工作，教研员抽出时间下到学校对部分新教师进行一对一指导，并组织了新教师汇报课，让教师明确努力的方向，改进自身的不足，提高教育教学水平。四、抓住重点积极实践，扎实推进课程改革今年我县进一步加强了课程改革中难点问题的研究，精心指导新设置课程，深入研究课程改革后的新高考，不断挖掘新一轮课程改革对我县教育质量的积极促进作用。12009年是高中课改实验实施以来的第一次高考。我室积极组织力量研究新的高考方案，建立了多种学科新高考命题信息研究平台，加强与杭嘉湖地区应对新高考方面的交流。按照有关要求进一步规范了会考工作，加强了会考数据的分析，提高了会考的成绩和权威性。中学教研组分别对全县5所普通高中各学科进行了调研，通过听课，学生座谈会，召开高三教学工作会议等，深入推进了课程改革，进一步提高了2009年高考复习效率，得到了各学校领导和教师的欢迎。2建立初中小学新课程教学工作学期例会制度，及时总结和推广在实践中形成的课改成功经验，研究和解决课改进程中遇到的新问题。3开展新设置课程实施情况的专项检查指导，提升我县课程改革的整体水平。加强综合实践活动、研究性学习、地方课程、学校课程开发与实施工作的研究和指导，积极做好课程成果的转化工作。4进一步加强了边远薄弱学校课改实施的指导，继续开展各学科新课程送教下乡活动，帮助农村边远薄弱学校教师把新课程理念转化为具体可操作的教学行为能力，促进了课程改革均衡发展。5进一步完善了新课程学科教学质量评价体系，加强了合格率、平均分的评价和动态跟踪评价机制，强化了后20%弱势学生群体的学习评价及其改进帮扶；优化了学科竞赛成绩评价，为尖子学生的发展创造更好的环境。五、统筹安排精心组织，积极参与新教育实验我县设计的新教育实验运行框架缙云县区域推进新教育实验理论与实践的研究是我县根据全国新教育实验和2009年全县教育整体工作部署，制定的具有缙云特色的实验框架。2009年11月，我县新教育实验研究方案正式提交给新教育实验总课题组，提出了“十一五”规划课题新教育实验与素质教育行动策略的研究子课题的研究申请。新教育研究院相关评审组成员对我县新教育实验方案以及前期开展的工作进行了全面的审议，评审组充分肯定了我县工作，并同意在2010年年会上与我县签署新教育实验合同文本，正式吸纳我县为新教育实验区。新教育实验以深化素质教育，拓展学校办学内涵，提升学校文化品位为根本，通过建设“新教育实验基地学校”，践行“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“聆听窗外声音”、“培养卓越口才”、“构筑理想课堂”、“建设数码社区”等新教育六大行动；启动了“书香童年计划”、“图书漂流行动”、“读书节”、“家庭教育日”、“全县教育共同体”等活动，进一步提升了办学水平，促进了师资成长，加快了学生发展。六、找准切点攥紧抓手，努力提高教学质量今年，我县组织全县教职工深入学习了省教育厅教研室发布的学校教学管理指南和学科教学建议；进一步深化了“远学栟茶，近学长坑”活动，优化了教师备课、上课、考试和学生预习、练习、复习等环节；开展了有效教研、有效师训、有效教学三位一体的“三效联创”活动，进一步落实了“五评”机制，逐步形成了有利于“教学四清”的教学管理机制，从而有效地促进了全县教学质量的提高。例如，在2009年高考中，我县重点上线人数333名，占丽水市的47.5；考生潘昭光居全省理科第18名，是金丽衢三市理科状元，考生张熠居全省文科第13名，是金丽衢三市文科第二名，是丽水市文理仅有的2名进入全省前100名的学生。在要求极高的招飞竞争中，我县有1名学生被录取为空军飞行员，3名学生被录取为民航飞行员。初中学业考试优秀率、合格率基本保持在全市前三名；关注率各科均低于全市平均水平。全县师生参加各级各类竞赛硕果累累，成绩骄人。比如，壶滨初中宋慧丽老师被省教育厅评为浙江省第二十二届“春蚕奖”；在全国中学生英语能力竞赛中，我县共有40人次获奖，其中获一等奖4人次，分别是缙云中学王振鹏、叶慧同学，新建中学张蓉同学，马渡中学朱楚姝同学；在省政协举办的浙江省第一届“兰亭杯”中小学生书法大奖赛中，我县荣获优秀组织奖，其中县工艺美术学校的施芦家同学荣获现场书法大赛一等奖(全省仅十名),工艺美术学校的李一军老师荣获省书法优秀指导师称号；在全省中小学“品味书香、颂歌祖国”读书征文评选中，我县共有16人次获奖，其中获省一等奖3人次，分别是紫薇小学的王志、朱思怡两位老师，和实验二小的吕海硕老师；缙云中学荣登国家级体育传统项目学校；紫薇小学红领巾社团喜获“全国优秀红领巾小社团”组织奖；工艺美校（绘画）和长坑小学（器乐）被认定为首批浙江省艺术特色学校；在省小语会组织的教学设计评比中，紫薇小学羊英君老师的教学设计ai ei ui获省一等奖；在浙江省教育学会活动课程分会第七届小学语文课堂评优活动中，水南小学朱伟敏老师执教的猜猜我是谁获得一等奖；在省超级童歌大赛中，实验小学汪依黛、金时向两位同学分别获得金奖、银奖，蒋尚津同学入选省体校中国象棋专业队；在省中小学生“建设和谐社会”读书征文活动中，我县荣获全省组织工作奖，其中职业中专、马渡初中、紫薇小学、新建小学等学校荣获团体优胜奖；在第二十六届全国中学生物理竞赛中，我县共有116人次获各等级奖项，其中获国家级、省级奖25人次，占我市获奖总人数的54.3%。从成功创强至今，我县教师参加县级以上教育行政部门组织的竞赛，共计获奖414人次；学生参加县级以上教育行政部门组织的竞赛，共计获奖2949人次，其中国家级获奖207人次，省级获奖284人次，市级获奖2458人次。在2009年全省普通高中会考中，我县缙云中学的高一历史、高一地理、高一信息技术、高二生物、高二通用技术等5门学科A等比例全面超过40%，其中高一历史、高一地理、高二通用技术等三门学科是丽水市唯一一所超过40%的学校。七、立体建构深入研究，不断扩大科研成果课题研究是促进教师认真学习不断提高自身教学水平的重要渠道；是全面提高学校教育教学质量的重要保证；是学校教育事业可持续发展的基础。因此，我室遵循针对性、实践性、创新性、激励性的原则，引导我县骨干教师基于本职工作中的实际问题开展课题研究。组织开展了本年度省、市、县级教科研课题立项申报和县级教科研课题验收工作。全县目前正在研究中的各级各类课题一共506项，其中2009年省级教科、教研课题分别立项2项；市教科立项课题60项，市教研课题立项63项；2010年省教科课题立项2项。2009年，我县在市教科课题成果评审中，共有44项成果获奖，获奖率占89.8%，其中有9项科研成果获市一等奖，占一等奖的24.3%；在市教研课题成果评审中，共有53项成果获奖，获奖率占91.4%，其中有8项科研成果获市一等奖，占一等奖的19.6%；在市教育学会组织的论文评比中，我县共有35篇论文获奖，其中有6篇论文获市一等奖。2009年，缙云中学、实验小学分别被评为浙江省教育科研百强校。目前，我县的缙云中学、实验中学、实验小学、实验二小、湖滨初中、机关幼儿园等六所学校（园）被评为省校本教研示范校，实验幼儿园、紫薇小学被评为市校本教研示范校。总结一年来的教育教学研究工作，我们深感责任重大。我们还需进一步转变工作理念、工作思路，进一步强化改革意识、服务意识，营造更为浓厚的研究氛围，紧紧抓住办好全县人民满意的教育这个目标，开拓创新，真抓实干，努力把全县教育事业推向一个新的高度。缙云县教育局教研室2010年工作思路2010年我县教学工作总体思路是：以全面落实素质教育为目标，以“轻负担高质量”为主线，进一步优化有效师训，有效科研，有效教学，不断促进学校管理水平提高，教师专业能力发展，学生综合素质提升，通过精细化管理，科学抓质量，打造“高质量链”，最终实现“打响缙云教育品牌，办好人民满意教育”的宏伟目标。为达成以上目标，今年我们要重点做好以下几方面的工作：一、要进一步强化“质量立校”意识，不断推进“轻负担高质量”工作轻负担是学生身心健康发展的基础，高质量是学校可持续发展的立校之本，提升教学质量是学校的核心工作。因此，我们每一位教育工作者，都要端正思想，进一步强化“质量立校”意识，不断推进“轻负担高质量”工作。一要明确目标意识，加强质量管理，打造“高质量链”。要办人民满意的学校，必须要树立全面的质量意识，通过科学管理，实现教学质量又好又快地提高。各学校实施缙云县学校发展性督导评估实施方案（试行），在发展规划中建立教学目标。结合教育局工作报告对学校教育的目标要求，确定各学段教学主要目标为：幼儿园要以“兴趣爱好、行为习惯”为目标；小学要以“夯实基础、学习习惯”为目标；初中要以“落实双基、学法指导”为目标；高中要以“能力提升、自主学习”为目标；职业教育要以“对接市场、掌握技能”为目标。各学校的教学工作应围绕相应的目标，有目的、有计划地做好工作。二要发挥领导带头作用，端正办学思想，科学管理抓质量。各校要根据省教育厅关于区域性推进“轻负担高质量”工作有关精神和县教育局“轻负担高质量”实施意见，落实县教育局“10条规范性举措”和“12个增效提质抓手”，通过实施构建县域“有效教学”运行机制的探索与实践和县域师训工作最优化的实践与探索两个课题，正确理解“轻负担高质量”的内涵，确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。严格做到开齐开足课程，科学落实三维目标，实现四个转移、全员全面发展，从而有效有序推进县域“轻负担高质量”工作。县政府工作报告明确要求学校领导“走进课堂”，各学校领导要潜心思考教学工作，静下心来抓教学。从校长做起，真正地深入课堂，每年听课80节以上；中层能任教主课，敢到毕业班挑大梁。2010年4月，教研室将开展校长跨学科评课评比活动，以此为载体，提高校长听课、评课、指导教学的能力。各校要积极配合省教研室开展评选高中“学科建设示范校”、初中“轻负担高质量示范校”、小学“智慧课堂快乐学习示范校”等活动。三要强化师资队伍建设，打造学习团队，沉潜研习促提高。温总理多次强调“百年大计、教育为本；教育大计，教师为本”。因此，要实现教学高质量，必须要实现教师队伍的高素质。我们要引导教师做有抱负、有能力、有作为的教师，结合教育局“做一名幸福教师”的讨论，我室提出“健康生活、快乐工作、奋发有为、和谐共进”十六字要求。要重点打造好爱学习、强研究、重实践的和谐共进团队，建设好三支队伍，进一步加强教研员、学校教学管理人员和教师队伍的自身素质建设。教研员队伍要及时对接教研工作条例，认真完成相应的任务要求。教务处要用好教育局出台的缙云县星级教师管理暂行办法，激发教师专业成长的内动力。这三支队伍要以“沉潜读书”、“沉潜钻研”、“沉潜教学”要求自己。沉潜读书即加强自身学习，培养师生的读书兴趣，营造“书香校园”，打造书香教育。沉潜钻研即要求边工作边思考，通过研究，挖掘潜能，创新工作，形成“长流水”。沉潜教学即三支队伍的落脚点都是教学，教研员指导好教学，教学管理人员要管理好教学，教师要踏踏实实做好教学工作。2010年暑期将开展初中教师答题能力比赛，并继续协助市教研室组织好高中教师参加应比赛。四要提高精细管理水平，落实管理细节，细致引领抓教学。一个质量高的学校，必定是管理到位的学校。政府报告指出：“没有完美的领导，只有完美的团队；没有完美的个人，只有完美的集体”，只有通过团队的建设，提高精细化管理水平，才能推动学校整体健康发展。要实现学校管理水平的提高，必须从以下方面工作着手：1、要继续开展“远学栟茶，近学长坑”活动，推广江苏“严、精、细、实、活”的精致教学管理经验。通过精细化管理，形成一个和谐协作、积极进取的团队，师生拧成一股绳，劲往一处使，从而营造良好的教风和学风，全面提高效率。2、要进一步落实省教育厅教研室发布的学校教学管理指南和浙江省中小学学科教学建议，进一步加强教学常规的落实情况检查，进一步完善学校教学管理评价制度，发挥县级教学评价的导向功能，重点落实“五评”即落实学校教学管理评价，落实教师教学评价，落实学生发展性评价（注重过程），落实综合素质评价（注重结果），落实学科考试质量评价。3、要全面开展共创“两优”和“四备”活动。“两优”活动，即通过采取有力措施，重点优化教师备课、上课、考试三个环节，优化学生预习、练习、复习三个环节；组织“四备”，即独立备课、集体备课、整体备课、课时备课，实现备课环节的有效性。4、要坚定不移地开展“任务达标”活动，教师根据教学内容和学生基础分解任务，确定每节课、每天、每周、每一单元不同学生应达到的任务目标。各校要不断提高对教学“任务达标”的认识，逐步形成有利于教学“任务达标”的教学管理机制，并紧紧抓住以下几个抓手：一是布置给学生的作业，教师要先做；二是师生共建错题本，学生错题本是为了及时解决不懂的问题，但小学生，特别是低年级的学生还没有这方面的能力，所以教师的错题本显得更为重要，教师的错题本应该选择大多数学生容易错的题目，从而发现自己教学中的难点或易忽视之处，及时查漏补缺，改进教学，通过一个学期的实施，各学校应及时总结经验，逐步形成规范，2010年5月，教研室将开展错题本的展示、交流和评比活动；三是二次检测，每次检测之后，隔一定的时间，给后进生重新拿分的机会，同时起到督促学习的目的，二次检测应使学生的正确率达到90%以上，最好能达到考后满分。五要提高课堂驾驭能力，搭建成长平台，素质提升抓教学。每位教师要能上好两种课：公开课和常态课。通过公开课学会如何分析学生、研究教材，提升理论水平，提高驾驭课堂能力；通过常态课学会如何提高工作效率，提高课堂效率。通过上好公开课和常态课，打造实效课堂，实现“一动四化五步骤”的“学教练”一体化模式。“一动”即思维互动。课堂教学要取得实效，互动是核心因素，互动不一定是形式上的，有的课听起来很让人激动，但过后却什么也想不起来。学生的思维被调动起来了，即使这课堂没有上出什么新意，也必定是有效的。“四化”即教学目标明确化、难度设置小步化、课堂练习反馈化、知识增量最大化。一要围绕教学目标，针对性强，集中有限的时间解决好最关键的问题；二要设置恰当的难度，符合最近发展区理论，让学生自己生成知识；三要有指导性的练习，课堂一定要留出练习的时间，且这个时间不是用于消磨上课时间，练习前有讲解示范，练习后有反馈，有分析，进行解题指导，练习时要控制难度，争取80%的正确率；四是知识增量最大化，课堂教学就是为了让学生在原有的基础上有所提高。“五步骤”即由学、教、议、练、评五步构成。先学后教，即在学生预习的基础上重点教学生有疑问的、不懂的或主干的知识；边教边议，即充分发挥学生的主观能动性，促使学生大胆质疑，敢于交流自己的想法，形成生生互动，师生互动的和谐课堂氛围；评练结合，即课堂中要留出学生练习巩固的时间，教师在学生练习后有针对性的指导，有讲评，当堂的问题当堂解决。2010年上半年各科将开展全县“实效课堂”教学评比活动。六要引导学生养成良好习惯，规范学习常规，打实基础抓发展。叶圣陶曾说过：“教育就是培养习惯。”培根也说过，习惯是人生的主宰。抓好学生学习常规，科学有效地培养学生良好的学习习惯：预习习惯、听课习惯、作业习惯（独立习惯、书写习惯、表达习惯）、知识整理习惯（梳理知识结构，收集典型题目，建立错题集）、反思习惯（特别要强调各学段的起始教育，如一年级、七年级、高一的习惯养成）。在教学管理上重点抓“五个率”：早读开口率100%，早读课提倡学生朗读；上课抬头率100%，上课要求学生抬头听课，注视老师，紧跟老师的思路，做好重点知识的笔记；课堂学习率100%，要求学生养成在教室就要认真学习的习惯，即使是非上课时间，进了教室就要保持安静，形成一个学习的氛围；自修埋头率100%，自修课不交头结耳，自主安排时间学习；作业上交率100%，要求并督查各中小学严肃执行省教育厅关于对各学段学生控制家庭作业量的刚性要求，有效地控制和协调各学科的作业量，作业要分类，根据学生能力布置有区别，但必须按时独立保质完成。七要加强学科质量监控，注重过程评价，科学激励促发展。高中阶段要做好统考工作，义务教育阶段加强质量抽测工作，质量分析要细致，分析要到每一小题，形成质量分析报告，并及时反馈给学校和任教教师，便于学校和教师适时调整教学；各校要进一步完善新课程学科教学质量评价体系，重视优秀率、合格率和平均分的评价，加强动态跟踪评价，加强后20%弱势学生群体的学习评价及其改进帮扶；各校要组织好学科竞赛活动，夯实各学科前10%学生的发展基础，为有特长的学生提供充足的发展空间，为尖子学生的发展创造更好的环境，及早发现人才，培养人才。展生合二、要进一步优化四级教研体系，不断提高教学教研工作实效。“四级教研”体系是根据我县教育实际，科学制定的一套立体教学研究体系，对提高各层次教师的专业发展具有重要的助推意义。因此，我们要进一步优化“四级教研”的内容和形式，依托教育联盟，逐步完善我县教研工作运行机制，经常开展联盟内集体研究，共同提高研究水平。教研员要做好自己联系联盟的指导工作，盟主学校要根据实际积极开展工作，改进结盟学校的教学管理水平和师资水平。在“四级教研”体系研究中，重视教育教学实践研究，重视问题研究，重视小课题的研究，学校组织好校级课题的研究工作。科研要在“四个转移”的指导下，以“破解教育教学工作难题”为切入点，以“管理、课堂、练习、评价、学法”五个方面为重点，促进全县教学管理、教师培训、学生素质等方面质量的提升，切实提高教学教研工作实效。“四级教研”体系的运作要更加重视发挥现代信息技术在教学中的作用，不断加强学科智慧网的建设，集聚整合优化教学资源，为广大教师提供高效便捷的教学服务；建立远程网络互动式教研平台，开展网络教研，开辟教研新途径，提高教研工作的效率。根据县政府“走进市场”的要求，继续加强对职业学校教学教研工作的指导，加强对市场需求的研究，加强对技能人才培养方法的研究；积极学习先进地区幼儿教育的成功经验，充分发挥公办幼儿园的示范作用，利用优质管理和师资，进一步加强对农村幼儿教学工作的指导和管理，有效提高全县幼儿教学的整体水平。继续做好教研成果的物化工作，要求四级教研力求做到活动必有总结、研讨必有纪要、调研必有报告、考察学习必有书面汇报、承担课题研究必有成果总结。继续开展以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动，切实提高教师的综合素质。2010年，我们将继续做好骨干教师和名师的培训、使用、考核工作；进一步深入开展行动研究，通过发现问题、分析问题和解决问题，增加教师“教学反思”的深度，提高教学案例书写能力，提高师本教研的质量和效益；组织精干力量编写教师心育专题学习资料供全县教师学习，大力开展以提高教师分析学生心理能力为目标的教师专项培训活动，提高教师从事教育教学工作的技术含量。三、要进一步深化教育研究水平，不断扩大教育改革研究成果教育研究要形成多举措多层次的研究格局，不断提高研究水平，扩大研究成果，在研究中要着重把握以下抓手。一是要积极深入开展新教育实验工作，全面落实“缙云新教育实验区”发展规划要求。各新教育实验学校要努力践行“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“聆听窗外声音”、“培养卓越口才”、“构筑理想课堂”、“建设数码社区”等新教育六大行动；进一步完善“书香童年计划”、“图书漂流行动”、“读书节”、“家庭教育日”、“全县教育共同体”等活动机制，让每个孩子拥有相似的阅读背景，让每个教师拥有共同的精神家园，让每所学校拥有不同的特色品牌。当前新教育实验工作重点放在营造学校书香氛围，培养师生读书习惯，并鼓励有条件的学校形成自己的文化特色。二是要进一步完善学科交流平台。高三年级要以专题会和网络交流两种形式重点研究学科教学、选修课程的落实。加强高考信息收集和研究工作，加强与杭嘉湖地区的交流，与先进县市进行对比分析寻找差距，借鉴先进经验。召开高三教学工作会议，重点总结分析2009年新高考各学科复习备考的成功经验和可改进提高之处，切实提高2010届复习备考效率，协助教育科开好“全县高三备考工作会议”。要进一步规范高中新课程会考工作，提升高中会考的权威性，进一步加强会考数据分析以指导教学，提高会考的成绩。三是要加强对初中和小学的教学调研，促进品牌学校的建设，依托教育联盟，提高薄弱学校的教学管理能力。加强对学科竞赛和教学抽测成绩的分析，发现教学和管理的共性问题，制定针对性的措施，切实提高学生的学业水平。四是要建立新课程教学工作学期例会制度和落实专项检查指导制度，起草深化学校课程改革推进计划和教育教学改革推进计划。及时总结和推广在实践中形成的课改成功经验，研究和解决课改进程中遇到的新问题；加强综合实践活动、研究性学习、地方课程、学校课程开发与实施工作的研究和指导，积极做好课程成果的转化工作；重视研究性课程的学习，让学生掌握最基本的科学研究方法，提高学生学习能力。五是要进一步加强边远薄弱学校课改实施的指导，继续开展各学科新课程送教下乡活动，帮助提高农村边远薄弱学校教师在实践中应用新课程理念的能力，促进教育均衡发展。四、要进一步强化自身业务学习，不断提高研究服务管理水平每位教研员、分管教学校长、教导主任都是我县各学校或各乡镇学科教学的骨干，是教研、教改、教学的带头人和管理者，这个团队构建了全县教学组织管理的基本框架。因此，我们作为教育管理的组织者和服务者，就要从强化自身业务学习入手，进一步提高管理水平，科学引领自己所辖区域教学的健康发展。对此，提出以下几点要求：一是要发扬不断学习的进取精神。各位教研员、分管教学校长、教导主任在履行自身职责时，首先要具备扎实的学科知识，过硬的教育理论基础，以及广博的知识面，因此，我们要发扬不断学习的进取精神，多方式地潜心学习，向专家学习，向同伴学习。二是要发扬引领示范的服务精神。我们是学校教学管理的核心，因此，在思想上要先人一步、快人一拍，准确把握整个教育改革的方向，正确理解学科教育新理念，在行为上要作全校教师的表率，教育教学改革上要起到带头和示范作用。三是要发扬一抓到底的钉子精神。各校教务处要深刻领会教育局对教学工作的要求，明确自己对学校教学所承担的领导责任，结合校情、教情，讲究方法，创新工作，切实把任务执行到位。四是要发扬立足一线的田野精神。什么是田野精神？田野精神简单地说就是要有脚踏实地、不存半点马虎的工作态度，深入实践，立足一线，精耕细作，相信有多少劳动付出，就会有多少成果收获。田野精神要求我们以后不管是组织教学、写论文，还是搞活动，一定要强调是真正来自“田野”的东西，也就是来自教学一线的实实在在的东西。因此，各位教研员、分管教学校长、教导主任要深入课堂，针对现实存在的问题积极开展研讨活动。要走近教师，深入到教师的内心世界，聆听教师的倾诉，体会教师的困惑，缩短与教师的心距，进行自由平等的沟通，寻找解决问题的办法。教育局教研室第二学期主要工作一览表学科月份内 容全室3月1、高三第二次联考2、组织参加市高二年级各学科新课程疑难问题解决专题培训3、召开高中课改例会4、各高中高三调研5、部分初中、小学集体调研4月1、高三第三次联考2、九年级学科素质抽测3、召开高课改例会4、部分初中集体调研5、小学科学“探索杯”竞赛6、校长跨学科评课评比5月1、小学数学“智慧杯”竞赛6月1、高一期末考试2、参加高二联考3、七、八年学科素质抽测4、小学教学质量抽测中学语文3月组织参加市2010年初中毕业生学业考试复习教学研讨会组织参加市初中语文教学疑难问题研讨会组织参加市高二年级语文新课程疑难问题解决专题培训组织参加省高中语文高考复习备考研讨会4月县初中语文优质课评比县初高中语文错题本(积累本)评比组织参加市高中语文写作教学模式探讨5月县高中语文优质课评比中学数学3月市高中数学高考复习研讨会暨中心组成员会议4月浙江省高中数学竞赛中学英语3月1、 组织参加浙江省走进西澳英语口语大赛初赛2、 组织参加六市高中英语高考复习研讨会（湖州）组织参加丽水市初中学业考试复习教学研讨会4月1、 组织参加浙江省高中英语课堂教学展示活动2、 组织参加浙江省走进西澳英语口语大赛复赛初中英语新教师汇报课暨实效课堂教学评比5月八年级英语阅读教学策略研究与课堂活动设计6月1、 全县七年级英语单词竞赛物理3月组织参加市高考物理复习备考研讨会（台州）5月第二十七届全国中学生物理竞赛市级选拔赛（高一高二）6月物理名师送教、示范课展示活动高中化学3月1、聚焦课堂 优化教学观摩活动2、省市高三化学复习研讨会4月省高二化学竞赛5月市高一化学选拔赛竞赛6月化学学科带头人送教、示范活动生物3月1、组织参加市高三生物高考复习研讨活动2、组织参加省高二生物竞赛（初赛）5月组织参加全国高中生物学竞赛高中政治3月1、组织参加杭嘉湖丽高考政治复习会暨中心组成员会议2、参加高二政治新课程疑难问题解决专题培训4月参加市高三政治高考复习研讨会5月实效课堂教学评比高中历史3月新教师课堂教学技能课堂教学汇报活动高二年级各学科新课程疑难问题解决专题培训高中各学科高考复习备考研讨会4月组织参加金丽两市高三历史复习研讨会5月高中历史课堂有效教学评比活动地理3月高中地理中心组成员会议高三地理复习研讨会初中科学4月1、参加市九年级科学复习研讨会2、参加县实验考查工作5月举行县八年级科学竞赛活动6月科学学科带头人送教、示范活动初中社会、思品3月1、新教师课堂教学评比2、社会思品教研组长会议3、九年级社会思品教研活动4月1、初中社会思想品德命题能力竞赛