诏安县中学教师教学工作规范.docVIP

诏安县中学教师教学工作规范评价办法（试行）各中学、各位教师：教学工作是学校的中心工作，教学工作规范是教育科学管理、规范管理的重要组成部分，也是检查和评定教师教学工作的基本依据。为适应新时期教育改革和发展的需要，切实加强我县中学师资队伍的建设和管理工作，充分调动广大教师的积极性和创造性，明确教师的岗位职责，增强工作责任心，努力提高教学水平和人才培养质量，使我县中学教育教学管理工作逐步实现科学化、规范化，特制定本教师教学工作规范评价办法，对教师的教学工作实行量化考核。一、量化分值及管理（一）基本分：检查评估总分值为100分，95分以上为优秀，90分为合格，85分为基本合格，84分及以下为不合格。若教师故意推托，不出示材料的，相关项目视为0分。（二）加分：1、创优加分：教学成绩突出，任教学科班级参加县级以上统考，全县联评综合比每晋位1名加0.1分（任教多个班级，按平均值计算）。2、培优加分：指导学生参加学科竞赛，获省级一等奖每人次加3分；获省级二等奖（或市级一等奖）每人次加2分；获省级三等奖（或市级二等奖）每人次加1分；累计不超过4分。3、省、市、县级教研活动加分：参加省教育厅组织的高考命题、市教育局组织的中考命题或市普教室组织的期末质量抽查检测命题、教师教学技能竞赛、教学公开课、学术讲座，每次加2分；参加县教育局组织的学科竞赛或质量检测命题、教师教学技能竞赛、教学公开课、学术讲座，每次加1分；在“诏安中学教研网”投稿并被采用登载的原创教学论文、试卷，每篇（每份）加1分；以上项目累计不超过5分。5、参加教育管理（科研）机构组织的课题研究小组，并认真搞好教学科研的省级成员加3分、市级加2分、县级加1分。二、检查时间与方式采用定期和不定期检查方式。定期检查，时间安排在4月或9月中下旬，由教育局中教股及其他股室行政人员和中学校长、分管教学副校长、教务主任等人员组成专家组（或聘请漳州市其他县区的教育局干部、中学校长协助检查工作），对全县各中学教师进行随机抽查。不定期抽查，不事先通知学校、教师，根据管理需要，随机抽查。三、检查、抽查结果处理对在检查中被定为基本合格的，在全校通报并限期自我完善；被定为不合格的，将由县教育局开具违规处理通知书（见附件3），分别送到被处理者所在学校和呈报县分管领导，在全县通报批评并限期整改，取消被处理者当学期绩效工资享受资格及当学年各种评优、评先和职务晋升的资格，当学年专业技术考核为不合格。其他获奖和违纪情况，按关于加强中小学教学常规管理的若干意见（诏委教 2012 006号）文件规定执行。本评价办法从2013年1月1日开始执行。本评价办法还作为我县各中学规范教师教学工作的指导意见，要求各中学每学期组织相应的检查工作，对每位教师的教学工作情况进行量化评价、奖惩、建档。中学 教师姓名 任教年段 任教科目 项目基本要求分值得分备注A级指标B级指标A1品德作风B1参加学校政治学习等活动。36B2严格执行劳动纪律3A2备课教案课后反思B3每节课都有教案。414B4三维目标、实用性等。6B5针对教学效果、进行课后反思。4A3课堂教学B6准时上下课，不做无关的事。216B7督促学生带齐课本上课。3B8维持正常课堂秩序。3B9严禁随意强迫停课，体罚学生。2B10激发兴趣，课堂气氛宽松和谐。3B11熟练掌握现代化教学手段；开展实验教学活动。3A4作业布置与批改B12布置适量作业；作文 “八大八小”。516B13督促学生按时交齐作业。3B14作业批改及时、全批全改；作文详批详改，激励性评语。5B15使用配套练习材料的习题。3A5考试考查B16组织过关训练，提高及格面等。415B17集体研究命制，不搬现成试卷。4B18做好质量分析，提出整改意见。4B19建立跟踪档案，做好辅优补差工作。3A6课外辅导B20承担“三个一”或研究性导师工作。410B21师生结对子，做好跟踪辅导工作。3B22帮助学困生，指导特长生。3A7学生评教B23工作态度、课堂组织、教学能力、关爱学生、课外辅导等。44A8听课评课B24教师每周至少听课1节。35B25记录内容有科目、教师、评价等。2A9参加教研集体备课B26参加教研活动每学期不少于8次。410B27参加集体备课每星期不少于一次。4B28举办公开课，效果良好。2A10教学论文B29杜绝网络、抄袭、代写、翻新文章。34B30论文参加汇编1总分100检查人员： 检查时间： 201 年 月 日怀恩中学教案设计及作业批改常规管理实施补充细则为深入推进课程改革，全面实施素质教育，加强教学常规管理，提高教育质量，量化考核教师的教育教学工作，根据诏委教（2013）007号及有关省、市教学常规管理的文件精神，结合本校实际，特制定本细则。每个教师务必在平时的教学实践中履行职责，严格执行。一、教案设计的基本要求。备课与教学设计是教师的本职工作，认真书写教案是认真备课的体现，是上好课的前提和保障。为了更好更充分地发挥教案在教学中的作用，本着“实用、有效”的原则，对教案书写规范做如下规定： 1、教学案的主要内容。(1)教学目标：必须落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)学情分析，包括学生的年齡特点、认知基础等；（6）教学实施过程，包括教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲或讲稿；(7)板书设计；(8)作业布置；(9)教学反思或后记。作为常规的教案，应包括以下几点内容：（1）课题：即章节标题或核心内容。（2）教学目标及要求：包括知识、能力、技能和思想教育等方面的目标及要求。（3）教学重点及难点：教学的重点、难点是教案必不可少的重要组成部分，对于教学重点、难点 的把握应准确无误。（4）教学过程：是教案的主要部分，应包括教学的主要内容及程序安排、时间分配。其中组织教学、复习导入、新授课、课堂练习、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。（5）教学反思：课后及时把授课中的感受记录下来，以便今后进行改进。课后记录可以包括：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引。2、教学案撰写要求。教案要分课时、每节课都有教案。内容按上述九个方面的要求撰写。3、课件使用要求。课件作为教学辅助手段，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力的基础上使用，不能滥用，不能用课件代替教案。使用课件的课例，在教学案中要有课件使用说明。对网络课件或其他音像资料，要结合学生特点和教学实际，经过处理后才能使用。教师还应做好课后反思。教师要对课堂教学进行及时的回顾和分析总结，为矫正和改进教学做好准备。4、教案编写的繁简详略应依据不同学科的特点和不同的课型而定。下面就学科教学的共性对不同课型提出具体要求：（1）新课型教案要优化教学设计，详细编写教案，做到内容详实，形式完备。（2）习题课型（练习课型）教案要写出（或剪贴）精选的例题，提纲挈领地写出有关解题方法和解题规律或有关注意的问题。（3）复习课型教案要在充分构思提炼的基础上，提纲挈领地写出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。（4）试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上，提纲挈领地写出讲评的要点，重点写出对容易出错试题的原因分析和解决办法，以及知识的缺漏情况和查漏补缺的措施。只核对答案不是真正的讲评课。（5）实验课型教案应包括：实验的时间、地点、目的、原理、过程、注意事项和可能发生的危险或安全等内容。（6）阅读课、作文写作指导课（含作文评讲课）每次可写一个相对系统的引导学生学会阅读或写作指导的教案。5、教学常规检查内容：（1）统计教案数量；（2）教学环节是否完整；（3）是否有教学目标和教学反思（教学后记）；（4）存在的主要问题。每次教案检查后，教研组长应在组内对教案的优缺点进行评价，评出优秀教案。对存在问题较多的教师应及时谈话，并给予具体指导。二、作业设计的基本要求1、作业设计要体现明确的目的。 作业设计要符合课程标准和教学实际情况，要有利于学生复习巩固已学知识，形成技能技巧，发展学生能力，养成学生独立思考和良好的学习习惯。布置作业要提出具体要求，严格执行对学生作业的“独立、按时、规范”的要求，指导方法，做到书写工整、卷面整洁，注重培养学生良好的作业习惯。2、作业设计要体现分层要求。作业设计要根据教学实际和学生水平定出必做题和选做题，分层布置作业，尊重学生学习上的差异性、阶梯性，给学生以选择的权利，充分体现分层培养精神。3、作业设计要体现适当性。任课教师必须根据学科的性质和要求布置适量的作业，注意数量适当，不得加重学生过重负担。要精心设计作业，难易适度，作业难易程度以班内大多数学生学习水平为基准，坚决杜绝出现学困生不会做题而只好抄袭的现象。4、作业设计要体现多样化。作业要精选，有典型性、代表性、层次性、延展性、探究性，作业要因人而异，有必做题，有选做题，有讨论题等。可以是教师自行设计的题目，课本上的作业，也可以是课本配套的练习册题目，或是学校统配的学习资料。既有巩固性的书面作业，也有一些口头性、实践性、活动性、探究性作业，务必讲求实效，使全体学生都能通过作业得到相应提高，杜绝作业布置的随意性。二、作业批改的基本要求。1、讲究及时细致批改作业。批改要认真细致，杜绝只写“阅”字和日期等简单草率、不负责任的做法。另外应及时，不积压，原则上由教师全批全改和面批面改，或是在教师指导下的学生自改互改，一般情况下应在上新课前把作业批改好发给学生。2、讲究作业批改质量。做到“五有五必”，即有发必收，有收必批，有批必评，有评必透，有错必纠。作业批改要作好记载与分析并及时适当点评，对典型性错误、共性问题应认真、及时讲评，要指导学生及时订正错题并作好批改，重视作业的及时讲评反馈，要从作业中反思教学效果，以作业批改质量促进教学质量的提升。3、讲究作业批改规范化。教师的批改一律用红笔，批改要有对错符号、日期、等级（或评分、评语）等。批改要使用规范、统一的批改符号（由教研组统一要求），符号醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于吸取经验教训，改正错误。4、讲究用激励性的批语给予鼓励。对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，提倡必要时加眉批或总批予以说明、指导。批语力求准确、精当、具体，富有激励性、启发性、针对性和指导性。5、讲究面批面改学生作业。批改方式可多样化，