石埇中心小学如何提高教育教学质量调研总结.docx

石埇中心小学如何提高教育教学质量调研总结为了落实张书记、申县长在全县提高教育教学质量工作座谈会上的讲话精神，进一步落实科学发展观，办人民满意教育，切实提高教育质量，查找和解决影响我镇各小学教育教学发展的关键问题。9月18日-9月22日，镇中心小学对全镇各小学进行了教育教学情况调研，这次调研我们采取了检查、听学校领导汇报、交流、深入课堂听课、召开家长座谈会等相结合的形式。从课堂教学中，与教师的交流中，校领导的汇报中，与家长的面对面沟通中，我们了解了学校在实施科学管理，全面提高教育教学质量的新举措，也了解了影响和制约我镇教育发展的不利因素。现将这次调研的有关情况汇报如下：一、我镇教育教学质量情况分析。石埇镇位于浦北县最南端，在浦北、博白、合浦三县交界处。全镇现有一所中心校和6所村完小，学生1597人，教职工102人。教学质量选择以下几个点来看：参加外国语学校招生考试，我镇共录取33人，其中第一批21人，第二、第三批12人，创下了近年来的最高记录，取得了历史最好成绩，15%抽考成绩名列全县前茅，但非毕业班期末考试成绩还处于全县中下水平。综合来看，我校的教学质量喜忧掺半，但总体上是稳步发展的，教育教学质量有了很大的提升，总体情况还算良好。二、影响我镇教育教学质量提升的因素。一所学校的好坏，主要是质量，教育教学质量是一所学校的生命线。影响学校教学质量的因素有方方面面，有内因、有外因；有主观因素，有客观因素。比如：管理因素、学生因素、教师因素、家长因素等等，这些因素对于教学质量的影响不是孤立地发挥作用，而是相互联系，相互制约的。结合我镇实际情况，通过调研发现，影响我镇教育教学质量提升的因素主要有以下几个方面：1、学校领导班子对教育教学管理水平跟不上。教育教学管理的好坏是影响教学质量的主要因素，而校长和中层领导班子管理水平的高低直接决定着学校的管理水平。一些学校校长及中层领导由于忙于事务性工作，不能抽时间及时学习与充电，不能及时地掌握先进的教育思想和理念，从而导致教育教学管理不到位、不精细，影响制约了学校教育教学质量的提高。2、教师队伍整体素质偏低，课堂教学水平不高。教师是教育过程中最活跃的因素。在一个既定的范围内，教师的工作态度和能力决定着他所教学生本学科的教学质量。(1)目前我镇教师队伍情况：教师共102人，其中男43人，女69人，教师平均年龄为37周岁，特岗教师11人，代课教师25人，特岗教师上岗时间短，经验不足，老教师自我发展的原动力不强。教师普遍感觉外界压力很大，整体素质偏低。(2)由于石埇特定地理环境，交通不便，条件落后，形成了教师的不安定，造成人才容易流失。就近两年来情况分析：申请调出的校长1名，副校长2人，教导主任2名，骨干教师5人，补充进来的都是新上岗的特岗教师。长期这样一种局面，造成了师资队伍整体素质的降低。（3）大部分教师的观念落后，课堂教学方法陈旧，满堂灌的现象比较严重，效率低下，跟不上新课改的要求。3、学生的因素。我镇学生中约80%为农村学生，20%为城镇居民子女，家长外出务工和经商的比较多，留守儿童占40%。学生总体聪明、可爱、精力充沛。但家庭教育悬殊很大，受地域环境的影响，学生的通病是学习主动性不强，纪律性差，浮躁好斗。4、办学条件落后。石埇镇位于浦北县最南端，地处山区，交通不便，经济发展落后，生源逐年减少，公用经费少，学校的教学设施设备落后，教学楼陈旧。5、地域文化影响根深蒂固。石埇镇位于浦北、博白、合浦三县交界处，人员复杂，赌博风盛行，社会不良风气充斥整个社会环境。对学校的发展、教师和学生的负面影响很大。三、制约我镇教育教学质量提高的因素采取的工作措施。1、加强学校领导班子管理和培训力度，提高教学质量管理的水平。（1）采取“走出去”的办法，给校领导多一些外出学习的机会，学习先进学校的管理经验，提升自身管理水平。（2）中心小学制定出学校管理的专题，每次校长会让一名校长作专题发言，共同提高管理水平。本学期发言的专题如下：陈增德“谈谈学校环境清洁管理”；黎勇“如何抓好学校的安全管理”；陈铭著：“如何学校的教学质量”；陈华：“教师教学工作安排的几点建议”；张绍喜：“如何提高课堂教学水平”；王富：“让新教师快速走上正轨的几点思考”；林胜耀：“办好寄宿制学校的一些体会”。（3）精心安排学校工作，把校园中的每一件小事情做得有意义。有机整合教育局、镇政府、社会各界人士、学生、家长的信息与需求，融会贯通。把握宏观，着手微观，直面矛盾，把校园中的每一件小事情做得有意义。（4）在学校管理中要坚持教学质量第一不动摇，明确提出奋斗目标，学校要真正把教学管理放在学校管理的中心地位，坚持以教学为中心，安排和协调各项工作。（5）团结与培养一支学校优秀的管理团队。减少管理的盲目、随机与重复。2、加强培训与管理力度，全面提升教师整体素质。（1）帮助教师提高课堂教学水平。开展有效研修，狠抓教师继续教育工作，落实校本教研，采取“请进来”和“走出去”的方式，让教师多一些学习的机会。引导教师把工夫花在课前，把本事显在课堂，向课堂要质量。（2）完善学校规章制度。明确工作的基本要求与基本任务，加强量化考核，确保教学秩序正常，完成底线工作。制定奖惩措施，发挥奖励性绩效工资的杠杆作用。调动教师工作的积极性。（3）发挥学校团体力量作用。利用群团组织开展集体活动，加强学校组织建设，加强校园文化建设，增强教师的归属感。（4）对特岗教师，采取“传-帮-带”，让他们快速走上正轨，成为学校教育教学工作的中坚力量。3、加强学生的管理，切实提高教育质量。（1）帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。学习需要有方法为指导，习惯为辅佐。有了科学的方法、良好的习惯，学生就学得轻松，学得高效，容易产生兴趣。（2）搭建合理的家校平台，让学生离校不离好习惯。一个孩子，由于年龄制约，他的自制力往往很低。在学校这个大环境中，在周围同学，老师的影响下，学生在校表现可能尚可，但孩子大部分时间却是在家中度过的，如果家庭的学习环境没能配合上去，那学校养成的好习惯就会付之东流。这时，家庭教育就要配合上去，家校一致，才会产生合力。（3）树立典型榜样，让学生时时感受榜样的辐射作用。学校应充分发挥正确的舆论导向，利用光荣榜、集会、各类活动树立典型的学有所长，学有特长的学生榜样。4、充分利用一切资源，改善办学条件。（1）开源节流，把有限的公用经费用在利刃上。（2）多跑门路，争取更多的扶持资金和项目工程，改善学校的办学条件。（3）采取有效措施，扩大学前招生人数。5、加大宣传力度，争取学校的各项工作得到广泛支持。积极与党委、政府、