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1 / 3 名字的故事活动反思 每个孩子都有自己的名字，早在上学期我们在 “ 有趣的汉字 ”“ 百家姓 ” 等活动中已经接触过名字，且书写过名字，这次要上名字的故事前又发放了小纸条，要求会认识、书写名字，并知道自己名字的小故事。 晨间活动时我正在整理班中孩子的名字， 40 位孩子的名字设想分批地展示到黑板上，为易于摆放我都只剪开一部分，雪雍、淑娴围了上来， “ 吴晓蕾、王方昕耀 ” 看见名字她们认读了起来。 “ 这些名字你都认识？ ”“ 恩 ” ，我展开了名字让她认读起来，很流畅，会不会她记住了孩子的学号背出来的，我打乱了顺序指 读，还是都认识的，这时蒋昕晨的妈妈送孩子走近了我们，看见孩子们的表现夸奖起来，也找到原因 “ 可能她们认识了名字中的一个字，就能读出完整的名字了 ” ，她的分析有道理，基本上姓氏的字都很简单，且上学期上过百家姓，很多姓都认识。 一日活动中的各个环节都藏着教育的契机，利用晨间活动、课间活动、饭后等环节来了解班中个别孩子发展的情况，这样才能更好地了解孩子的知识经验，只有了解了孩子才能更好地预设活动方案，为程度、能力不同的孩子都创造发展的空间。从此事件也可以感知到，孩子们都是好学的，对于有挑战的学习内容也充满兴 趣。 活动开始了，第一大环节是认读同伴们的名字。我分2 / 3 批地展示孩子们的名字， “ 这里有几个小朋友的名字？ ”“9 个 ”“ 是怎么数的 ” 结合着数学知识，他们是谁呀？多数孩子都能准确地念出同伴们的名字。当然几个难的姓名会有疙瘩，看到 “ 涂佳奕 ” 时，有很多孩子都愣住了，而涂佳奕却笑了，腼腆的她轻声地说 “ 这是我的名字。 ” 第二大环节是说说名字的故事，每个孩子的名字都有着一个个小故事，让孩子们先和同伴们交流，再在集体面前讲述，听孩子们的讲述。我生出来的时候是早上还下着雨，所以叫李雨辰。我 爸爸叫王 妈妈叫方 X，我的名字是爸爸的金加妈妈的王。我爸爸姓钮妈妈姓余，爸爸妈妈的姓合在一起，涛是要象大学里的波涛。 孩子们对于自己的名字都能说出一个小故事，且都很有意思，发现男生用“ 阳 ” 的很多，都说要象太阳一样美丽、健康、有光芒，孩子们对于自己名字里的字的意思都理解深刻。 名字的故事还在继续，我们在活动室中创设了 “ 我的名字 ” 一栏，下阶段 “ 走进小学 ” 的主题开始后，我们将开展每天早上 “ 签名 ” 活动，将开展认识同伴名字，学习自己名字正确的书写方法，我们将学习 “ 偏旁 ” ，学习书写顺序等，当然这也需要
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