西师二七单元

奥运五环教学设计 教学目标 1认识12个字，会正确工整地书写8个字。 2能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。 3让孩子关心奥运。 教学重点 认识生字新词，能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意思。 教学准备 1学生课前收集奥运知识。 2教师在黑板上画好田字格。 教学过程 一、创设情境，激趣引入 教师：（播放奥运会开幕式片断）孩子们，请看大屏幕。刚才大家看到的是雅典奥运会开幕式片断。大家一齐说出这个图案的名字吧。（生：奥运五环）奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。今天，我们一起来学习第25课：奥运五环。（教师板书，学生齐读课题）看了这个题目，你有什么问题吗？带着问题来学习吧！ 二、初读课文，检测生字词 1先请大家自读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。遇到生字圈出来，读完课文后，别忘了把生字多读几遍。 2学生自读，教师巡视，个别指导。 3教师：刚才，同学们学得很认真，现在老师来考考大家，好吗？ （1）抽个别学生读，齐读。 （2）同学们，你觉得有没有特别容易读错的字词，想为大伙儿提个醒？ （3）接下来，请大家看看会写的字。有没有哪些字特别容易写错，想提醒大家呢？ （4）教师范写“表”字。学生书空，描写，教师巡视。 三、品读课文，理解内容 1抽生读全文。 教师：大家生字学得很好，现在我们一起来学习课文，请一位同学读全文，其他同学边听边想：课文告诉了我们什么？ 2学习第一自然段。 （1）教师：文中的阳阳小朋友早就等在电视机前想看奥运比赛，他首先看到的是什么？（奥运五环）请同学们自由地读第一自然段，把写奥运五环的句子勾出来。 （2）抽生读，齐读。 （3）阳阳看到奥运五环，心情怎样？你是从哪个词看出来的？（早、等、看哪） （4）同学们自由地读读这一句，想想怎样才能把阳阳激动、兴奋的感情读出来。 （5）抽三、四名学生读，齐读。 3学习第三自然段。 教师：阳阳是个爱动脑筋的孩子，看到奥运五环时问妈妈：“妈妈，这五个圆环是什么意思呢？” （1）请同学们一齐回答。读妈妈说的话，可相机指导学生读长句子要换气。 （2）你们能读好阳阳和妈妈的对话吗？请一位同学当阳阳，一位同学当妈妈，看谁的语气读得好。 （3）抽生对读。 （4）抽学生评价读问句时的语气，可随机请一学生读。 （5）大家明白妈妈的话了吗？（明白） 展示世界地图。边看地图，边请学生接着教师说。 教师：五个圆环代表，蓝色代表；黑色代表；红色代表；黄色代表；绿色代表。（再点击）五个圆环连在一起，意思是。 （板书：友好相处） 教师：奥运会已在全世界人民中间播撒了团结、友谊、和平的种子。 4看五环图，你想到了什么？（五个小朋友跳舞） 5阳阳做了一个梦，梦到了什么？梦美吗？抽一名学生读。 6想一想，通过今天学习，你都懂了些什么？ 四、拓展延伸，交流奥运知识 教师：孩子们，你们虽然小，但却关心奥运。让我们共同期待2008年北京奥运会举办成功。 五、作业超市 请选择你喜欢的题做一做： 1流利地朗读课文。 2制作一面奥运五环旗。 3抄写生字词。 雨后教学设计 教学目标： 1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。 2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。 3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。 课前准备：生字卡片 教学时间：2课时 第一课时 一、创设情境，激趣导入： 同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。板书课题。 二、初读课文，认识生字 1、自读课文，不认识的字请同桌帮忙。 2、指名读。 3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。 4、小组内学习生字。 5、老师检查。 6、全班交流扩充词语。 三、理解课文 1、自己朗读课文，遇到问题做记号。 2、读课文，自己读明白了哪些？ 3、小组交流读懂的地方。 4、指名说。 5、感情朗读。 四、拓展延伸 雨给你带来过开心吗？把你开心说一说。 第二课时 一、复习生字。 卡片出示生字，开火车检查。 二、学习写字 1、出示要会写的字，指名读。 2、小组内识记生字。 3、全班汇报。 4、给生字组词。 5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。 6、描红，试写。 7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。 编箩筐教学设计教学目标 1能用喜欢的方法认识个生字，并能正确书写个字，学习运用积累过的词语。 2能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。 3激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。 教学重点 1引导学生随文识字，认识本课个生字，会写个字。 2引导学生自读课文，了解朱总司令的故事，激发学生产生热爱总司令的思想情感。 教学准备 教师；本课的生字、生词卡片，课文插图，课文朗读录音带。 学生：搜集朱德总司令的故事、生平，搜集延安大生产运动的有关资料。 教学时间 建议本课用课时。 教学过程 一、创设情景，激发兴趣 1播放乐曲南泥湾 2谈话： 小朋友们，会唱这首歌吗？在我们中国革命史上，曾发生过一件举世闻名的历史事件，这就是延安大生产运动，朱德总司令亲自参加了这次运动。今天，我们就一起来学习课文编箩筐。 3资料交流。 引导学生交流，汇报课前搜集的有关资料，要说清楚自己搜集了什么资料。 二、合作探究，理解感悟 1复习学习方法。 （1）学生回顾，汇报。 （2）教师总结，并用课件出示学习方法 读：用自己喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。 记：自由读文，勾画生字，同桌互相交流识记方法。 议：交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。 疑：提出小组讨论后仍不能解决的问题，共同探讨。 诵：声情并茂地朗读课文。 2 学生分小组学习课文（可自由组合）。 3 用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。 4 全班交流，通过学习以及小组合作的学习方式，你们有哪些收获？（可以汇报自己学会的生字、生词，可以介绍自己记字的方法，可以汇报自己的朗读情况，可以汇报自己对课文的初读感悟） 5 学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。 6 老师重点引导学习（小黑板出示句子）： A伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着生产。 （）观看东方红片段，初步感受大生产运动热火朝天的场面。 （）齐读，指导读好这句子，勾画句式。 （）句式练习：有的有的 （）多种形式练习朗读。 B课件出示第三段。 （）指导分角色朗读。 （）自由读，指导读。 （）讨论：总司令是以什么样语气说这段话的？从对话中你感受到总司令是怎样一个人？ （）交流。 （）再分角色朗读。 三、情感升华，课后延伸 1再次欣赏电影东方红片段，进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。 2朱德总司令平易近人、热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，请大家课后进一步查阅有关资料，更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德。 四、比赛写字，评选小小书法家 1自己观察田字格的字，描红。 2向同学推荐自己写得最好的字，说说推荐的理由。 3同桌互评，及时鼓励。 4评选小小书法家。 五、作业超市、实现拓展 1抄写文中自己喜欢的词句。 2把课文的故事讲给家人听。 附：板书设计 编箩筐 平易近人 热爱劳动我们 学总司令 教一个都不少教学设计-教学目标 1认识11个生字，会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3分角色读一读、演一演课文，从中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。 教学重点 识字、写字；朗读表演中体会伙伴间真诚的爱，集体之中互相帮助的快乐。 教学准备 动物的头饰，小黑板，生字卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 一、创设情境，感受童趣 这节课，老师要把你们带到童话的王国中去。请看，童话王国中来的几个好朋友，快点与它们打个招呼吧！（师一一出示动物头饰）他们之间发生了什么样的故事，大家想知道吗？今天，我们就一起来学习一个都不少。师板书课题，生齐读课题。 二、初读课文，学习生字 1边读边画出自己不认识的字，想办法解决，画出自己不懂的词语或句子。 2拿出生字卡片，自主识字。 3请小老师介绍识字经验。 4同桌互相读，检查并合作给生字找朋友。 5开火车读，连词读，齐读生字。 6游戏：猜一猜。小组合作，一人摆出生字的口型，其他同学快速找到他说的生字。 三、自读课文，读通读顺，初知大意 1指名读，组内指定一个同学读，并互相听评，注意纠正读音。 2小组轮流读，一个小组读一个段。 3和同桌一起读一读，然后说一说你知道了什么。 四、诵读领悟，体会寓意 1第一段。 （1）学生自由朗读课文，边读边思考：动物们要去干什么？“着急”、“探望”这两个词是什么意思？你是用什么方法理解的？你从中体会到了什么？ （2）全班有感情地朗读第一段。 2学习第二段。 （1）师引读：下课后，小伙伴们都急匆匆地向医院走去，可小狐狸京京（生接）。 （2）语言文字训练： 小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢。 小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢很慢 读读比比说说，第一句和第二句有什么不同？你领悟到了什么？ （3）男女同学比赛读，看谁体会得好。 （4）小结一、二段的学习方法：联系生活实际理解词语；抓关键词体会故事中人物的感情。 3自学课文第三至五段。 （1）熟读课文，学生质疑。（为什么开始老师这么高兴，后来却收起笑容？“啊！”该怎样读？） （2）学生讨论释疑。 （3）四人小组合作读。 （4）小组合作汇报读。 4学习第六至十四段。 （1）学生自由练习朗读课文。 （2）谁能勇敢地站起来读第六段？其他同学听后评一评。 （3）“惭愧”是什么意思？你能把它换成别的词吗？ （4）四人小组合作朗读并表演第六至十四段的内容。互评，重点提出意见和建议。 （5）表演：哪一组愿意把你们合作的成果展示给大家？ 5学习第十五段 （1）齐读。 （2）想象发展：面对这样一群好孩子，我想此刻，你也会有许多美好的词语涌上心头吧！我们一起来夸夸这群孩子吧！ 五、拓展：自由选择练习 1自由有感情地朗读课文。 2找自己的好朋友演一演课文。 3读一读语文同步练习上的短文折箭。 六、写字 1出示要写的字，让学生认读，组词，组内交流记忆方法。 2书写并示范写。重点指导“围”和“腿”。 3生边观察边描红，师巡视，发现不足之处随时指出。 4选出自己最满意的字在组内展示。 附：板书设计 28 一个都不少 互小狗图团 相小羊图结 帮小猪图友探望马老师图 助京京图爱 小熊图 春节，你不要走教学设计 教学目标： 1、认识12个生字。 2、结合图片、上下文理解部分词语，在有感情的朗读中积累词语。 教学重点、难点： 1、引导学生有感情地诵读课文，借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼望春节、爱春节、挽留春节的思想感情。 2、自主认识本课的12个生字。 教具准备：多媒体课件 教学课时：第一课时 教学过程： 一、引入新课 孩子们，今天我们要来学习一篇有关春节的课文。（出示课题，齐读课题） 二、创设情境，激趣学词、识字 1、你们喜欢春节吗？现在老师就带你们去看一看小伙伴们是怎样过春节的，好不好？想去的孩子坐端正了，睁大眼睛仔细看。（配乐春节序曲播放过春节的各种图片。） 2、春节热闹吗？你看到人们是怎样过春节的？细心的孩子还有什么新发现？（根据生的回答随机点出11幅图和11个词及拼音。看图、理解认读） 3、过春节可真热闹,这些热闹的场面在咱们课文里也有，请大家带着这份好心情自读课文，注意读准字音、读通句子，并找到刚才这些词娃娃多读几遍。 4、现在，课文里的生字娃娃跑到咱们卡片里来了，请小组长举起来在小组里考考大家，可以齐读、轮读、抢读，读得好，相互竖大拇指夸一夸，没读准的，当小老师教教他，小组开始。 5、读好了吗？你觉得哪个字娃娃最容易念错，来给大家提个醒，当小老师教教大家。（课件出示本课生字） 6、刚才提醒的地方都记住了吗？这下子老师要考考你们。（巩固识字：师指屏幕随机抽查几个字，抽读，齐读。） 三、美读课文，体会品味 1、真了不起，这么快就把这些字全读准了，现在生字娃娃又藏回课文里了，你还能读准它吗？请大家再自己读读课文，边读边想，哪一自然段描写了我们刚才看到的那些欢乐的场面。 2、生自读、汇报（第二自然段） 3、该怎样读这一段才能表现小朋友们过春节的欢乐与高兴呢？大家试一试，自己练读练读这一段。 4、大家读得真起劲，谁来读读这一句，把你过春节的快活、欢乐和大家一起分享分享。（出示第二段第一句）其他孩子当小评委。 哪个小评委来评，他读得怎么样？ 请生评，师作适当补充（你们觉得他读出过春节的高兴劲了吗？嗯，还不够，还没穿上新衣、吃上饺子，谁再来试一试。） 抽生再读，评：有进步。 老师也想来读一读，欢迎吗？我请大伙儿都来给老师当当小评委，听仔细了。（师范读） 生评：（做动作）师：真是个了不起的小评委。 师适当提示：觉得老师高兴了吗？还带了表情，做动作，而且边想象边读。 你们还想读吗？一起来读，可以看大屏幕，可以看书，想读的站起来，咱们一起来表现过春节的欢乐，可以做动作。（齐读第一句） 5、过春节真高兴，真快活呀！刚才咱们用做动作读、边想像边读，带上丰富的表情读的方式展现了春节的高兴与快活，现在大家运用这些方法，选择你喜欢的方式自己练读这两个句子，开始。 6、谁想读读第一个句子？（抽生读） 师：有这么多好玩的，读得很高兴！谁还想读？（再抽生读） 师：喜欢玩的孩子，咱们一起来读读,可以站起来 7、真高兴，还有咱们小孩更喜欢的事情呢！谁来读读下面这个句子。（抽生读） 你们也想敲小鼓小锣吗？怎么敲（生做动作） 想敲的孩子，咱们一起来读一读，敲一敲（齐读） 8、（坐下）好玩吗？是啊！过春节，有那么多好看、好玩、好吃、好喝的等等等等，你觉得过春节好不好？你觉得过春节高不高兴？ 那就让我们一起高兴地说（课件出示）：啊，春节到了！春节真好，春节真好！（生齐读）师：再高兴点（再次齐读） 9、春节真好，春节真热闹，你能用你的声音和表情把春节的热闹情景表现出来吗？（出示二自然段）就让我们随着音乐一起完整地读读这一段。读好了，老师就带你们一起去过春节，过咱们中国人所特有的中国年，好不好？ 师配上音乐春节序曲，音乐起，起音读。 10、读得太好了，就让我们一起去欢度这个快乐的中国年吧。课件配乐播放：欢乐中国年 音乐起，师：让咱们跟着她一起唱吧，跳吧！（师随音乐拍手，或做拉、贴、舞等动作，不用语言而以动作带动学生做，尽情体会过春节的热闹与快活。） 11、孩子们，我们终于把春节盼来了，过得高兴吗？ 12、师领读第一段后面几句（课件出示） 是啊，这是大人小孩都（盼望的节日），这是一年中（最大的节日），这是最（快活的节日），最（热闹的节日），这是迎接（春天的节日呀！） 13、带着对春节的喜爱，再次齐读这一段。 四、小结： 1、刚才我们在一起欢度了一个快乐的春节，现在，你最想对春节说点什么？ （抽四、五个学生谈体会） 2、春节太热闹，太快活了，我们都多么希望，要是天天都这样就好了。可是，热闹快活的春节就要走了，你舍得它走吗？那让我们一起对它说春节呀，你不要走！（出示，齐读） 让我们再次挽留它春节呀，你不要走！ 游子吟教学设计 教学目标： 1、随诗句认识7个生字。 2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。 3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。 教学重点： 有感情地朗读古诗。 教学难点： 努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。 教具准备： 生字卡片、教学挂图 课时安排： 一课时 教学过程： 一、看图观察。 出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？ 二、初读古诗。 1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。 2、把生字多读几遍。 3、检查生字认读情况。 三、再读古诗，大致了解诗意。 1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。 2、讨论：说说你懂了什么？（结合图） 3、全班交流。 四、指导朗读，背诵。 1、教师范读： 导语：儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。 教师诵读古诗。 积累与运用（七）教学目标1. 区别形近字，巩固本单元的生字。2. 照样子填词语，补充句子，巩固比喻句。3. 读读背背，感受古诗的优美意境，增加积累。4. 写贺卡，让学生在实践中运用语文，感受语文在生活中的作用。5. 自学生字读小诗，巩固查字典认字的方法，培养学生