课题十六年前的回忆.doc

课题：十六年前的回忆 课型：新授 主备：张瑛 姓名： 审核： 学习目标：读读写写“书籍、含糊、尖锐、抽屉”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。教学重、难点：了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。学习方法：应从整体着眼，从而获得一个整体的印象。教学过程一、预习导学本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大景山和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写了形势的险恶与出境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。李大钊简介李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。1 自读课文，过字词关。2 细读课文，找出值得深入体会的句子。3 读课文，根据提示把课文分四部分。（被捕前、被捕时、法庭上、被害后）4 自学检测。（1） 看拼音写词语：p jng y l kng b m gu fi t（）（）（）（）（） （2） 划去不正确的读音：勉强（qing qing） 待会儿（di di） 书籍（j j）含糊（h hu） 拥入（rng yng） 夹袄（ji ji） （3） 形近字组词：刑（ ） 娱（ ） 绞（ ） 僻（ ）形（ ） 误（ ） 狡（ ） 避（ ）籍（ ） 峻（ ） 详（ ） 待（ ）藉（ ） 竣（ ） 祥（ ） 侍（ ）（4）十六年前的回忆作者是_，写于_年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是_的事，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按_、_、_、_顺序记叙的。条理清晰，结构严谨。二、学习研讨1默读课文，理清写作顺序和课文结构。2回忆课文主要内容。3有感情地朗读自己喜欢的段落。4品读重点语句，感受李大钊的人物形象。5重点读读描写李大钊的语句，把自己最受感动的地方勾画出来，然后和同学交流交流自己的体会。6精彩片段“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。答：“不慌不忙”“就”看出李大钊在敌人面前 ，父亲嘴中的 “没有什么”是 ，说明李大钊对局势 。从这段话中看出李大钊在危险关头依然沉着镇静。他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。这段描写了敌人的 ，和李大钊 ，保持着惯有的严峻对比着写的。表现了李大钊临危不惧，爱憎分明的品质。7再认真读课文，整体感知课文内容。三、巩固拓展1写出与下列句子相照应的句子。“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下” “四月六日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带着她到儿童娱乐场散步了。” 2选词填空。严重 严峻（1）局势越来越（ ），父亲的工作也越来越紧张。（2）父亲保持着他那惯有的（ ）态度，没有向他们讲任何道理。尊严 尊重 尊敬 尊称（1）他德高望重，是大家对他的（ ）。（2）（ ）老师是中华民族的传统美德。（1）为了人民的利益和法律的（ ），我们不能放过这些犯罪分子。（4）他处事公平，乐于助人，得到了大家的（ ）。课题：灯光 课型：新授 主备：张瑛 姓名： 审核： 学习目标1了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。2了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容。 3有感情地朗读课文。学习重、难点从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。一、预习导学知识扩展王愿坚：当代著名作家。1945年1月参加八路军，在一个军分区宣传队当宣传员。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者等。解放后创作了不少革命题材的小说。著名的有党费、粮食的故事、七根火柴、普通劳动者、足迹、路标以及电影文学剧本闪闪的红星。电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国的解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。课文的主体部分是对往事的回忆，对望是的回忆中，作者以细腻的笔调详细写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举。突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。1 借助工具书阅读课文。2 自读自悟课文中的一些细节，不懂的地方勾画出来。3 自学检测。（1）给下列画出来的字、词注音。围歼（ ） 郝（ ） 千钧一发（ ） 璀璨（ ） 憧憬（ ）（2）把下列词语补充完整。（ ）建筑 （ ）的亮光 （ ）会神 （ ）言（ ）语（ ）未来 （ ）的夜空 （ ）天（ ）地 千（ ）一（ ）（3）你对词语的理解。黑魆魆： 璀璨： 千钧一发： (4)比一比，组词语。歼（ ） 倚（ ） 憧（ ） 扭（ ）纤（ ） 椅（ ） 撞（ ） 钮（ ） 微（ ） 漆（ ） 振（ ） 爆（ ）徽（ ） 膝（ ） 震（ ） 暴（ ）(5)写出下列词语的反义词。宽阔（ ） 暴露（ ） 挺进（ ）璀璨（ ） 黑暗（ ） 漆黑（ ）二、研读课文1读课文，整体感知。2通读课文，读后评议，纠正错误，认识生词。3默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？4 自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。5 精读往事部分内容，找出描写“灯光”的句子，再用笔勾画出来讨论。6 自读思考以下问题，互相讨论。（1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？（2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？ （3）郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么？ （4）课文的题目是“灯光”，你觉得又什么深刻的含义吗？（5）“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯地下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”为什么没来得及？ 7 填空并做答。“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，（ ）说：“赶明儿（ ），咱们也能（ ），让孩子们都在（ ），（ ）！”他把头靠在胸墙上，望着（），完全陷入了（）。上面划线部分是（）描写，写郝