重视初中语法教学迫在眉睫.doc

重视初中语法教学迫在眉睫对初中语文课程标准的反思盐城市亭湖区黄尖初级中学 韦 星义务教育初中语文课程标准明确指出课程的基本理念首先在于“全面提高学生的语文素养”,语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。那么，如何培养语文素养呢？语文课程标准强调要在大量的实践中学习、运用语文。然而，许多一线教师都会有一个共同的感受：现在的学生不会“说话”了，口头语言颠三倒四，书面语言病句连天。现在的学生怎么了？究其原因，其中最主要的一点是当前初中语文教学中忽视了语法知识。语法教学原本是语文教学的传统项目中的重头戏，今日为何遭遇如此尴尬命运呢？这与应试教育不无关系。“不考就不教”，这是一条为绝大多数教学一线老师所遵循的潜规则。语文课程标准也指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整”，“不必进行系统、集中的语法知识教学”。更耐人寻味的是，语文课程标准中有关语法知识的内容要点和教材一样被安排到“附录”部分，且放在最后。语法教学难道真的应该退守角落吗？我们知道，语法是词、短语、句子等语言单位的结构方式。简言之，语法就是语言表达的法则，是语言表达规范的“底线”。设想一下，一个人如果不懂得、不恪守语言规则，又怎能规范自如地使用语言而不贻笑大方呢？历年来中考、高考答卷上出现的语言问题、影视媒体上的语言笑话还少吗？这又怎能不引起我们语文教学工作者的反思呢？第一，语法知识是阅读教学的需要。阅读教学是语文教学的基础。它是收集、处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。近些年来，学生阅读能力下降，主要原因之一便是学生对语法知识知之甚少，更有甚者，一无所知。课标对阅读能力的要求，很多与语法知识有关。如一些学生对阅读文本中的多音字、重音和朗读节奏把握不准，如果对词类和短语知识有所了解，有些问题便可迎刃而解。阅读理解主要是与句子有关。如果学会了分析句子成分、复句层次类型的方法就能驾轻就熟地理解句子，进而理解句群和段落、篇章。语文课程标准在第四学段“阅读”部分要求“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”，在“实施建议部分也明确“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识”。阅读能力是语文素养的重要组成要素，没有语法知识的支撑，提高阅读能力也只能是纸上谈兵。第二，语法知识是写作教学的需要。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是语文素养的重要体现。语文课程标准在“课程目标”部分要求初中学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”。可是，一个学生如果连顺畅的句子都写不出来，又怎能准确表情达意呢？课标要求学生能“养成修改自己作文的习惯”，而修改时必须要借助语感和语法修辞常识，才能找准病句症结，做到文从字顺。再如课标要求“能正确使用常用标点符号”，试想一个学生如果对常用标点用法模糊不清，一逗到底的笑话也就不足为怪了。要想写出一手好文章，没有扎实的语法知识作为基础，只能是空中楼阁的幻觉而已。第三，语法知识是其他学科教学的需要。语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文也是学好其他科目的基础，这已形成共识。英语学科目前颇受国人青睐，“英语热”可以说方兴未艾。其实，学好汉语语法也是学好英语的一个重要前提条件，因为语言学科的内在联系相当紧密，一个学生如果对汉语语法一知半解，要想灵活运用英语自然是困难重重了。正如王蒙先生所说：“如果你的中文基础坏，外语能好吗？连母语都说不清楚，你能学好外语吗？”一个人汉语语法好，学习外语自然会游刃有余。再说语法基础扎实的人，他的阅读理解能力往往会出类拔萃，这对于其他学科的学习（如数学学科的审题）必然会大有裨益的。第四，语法知识是高中语法教学的基础。由于初中语文语法知识的教学与高中语文语法知识的教学缺乏有机衔接。而初中语法教学淡化，学生升入高中后很难融入高中语文的学习。同时，就目前高考试题来看，不少省份的语文试题中或多或少地出现了语法知识的考题，如果学生没有语法基础便会觉得无从下手。实际情形是学生在升入高中后，语文老师还得给他们补讲与语法知识有关的内容。高中学习压力本来就大，而把本应在初中学习的语法知识拖到高中才开始讲授，违背认知规律不说，还影响了高中课程的学习，加重了学生负担。事实上，语法知识的短缺，会影响学生在高中、大学的学习乃至走上社会的发展。这已引起了许多有识之士的共鸣。可以说，语法知识和其他语文基础知识一样，是素质教育的根本所在。语文课程标准在“实施建议”部分要求语文教学要“给学生打下扎实的语文基础”。只有基础知识扎实了，各方面的能力才会得到提升。我们更应该看到，在外来文化与中华文化大量交汇的今天，学好语法知识也是对中华传统文化的传承与发扬。那么，如何加强语法知识的教学呢？1.开设