泰山版小学三年级信息技术下册《保持书柜很条理》课件

海阳市新元小学 迟光泽,保持书柜很条理,教学目标：,1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、重命名、排列、移动技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作； 2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能； 3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。,教学重点： 能够管理文件夹，掌握文件的查看、重命名、排列技术，体验利用以上技术对文件进行分类管理的操作。 教学难点： 掌握文件移动技术，体验利用移动技术对文件进行分类管理的操作。,教学策略： 一、以练代讲，练讲结合。练是信息技术 教学的根本之法，是学会操作的前提。让学生 在练中思考，练中领悟，练中理解，逐步形成 较强的操作能力。 二、小组合作，评价机制。小组合作在信 息技术教学中的作用是无可替代的，学生优劣 明显，可以以优带劣，以优促劣；评价可促进 学生的学习积极性，提高学习的兴趣。,播放,停止,暂停,情景导入,设计意图：,以视频作为情景导入，可 以激发学生的学习兴趣，为下 面的探究新知打下铺垫。,探究新知,查看文件,设计意图：,老师开始起个引导作用，引导学生找到“查看”的方法。然后放手让学生去发现，去探索，培养学生的观察能力。,你是通过什么方法观察、认清这些文件的？,方法一,方法二,切换,返回,返回,文件名基本格式：主文件名 .类型名（扩展名）,你是通过什么方法观察、认清这些文件的？,设计意图：,故意将小组合作学习设计在此处， 是想让学生前后对比一下，认识小组合作学习的重要性。,主文件名 . 类型名（扩展名）,加油站,你能给这个文件改个名字吗？,注意：给文件改名，只能改它的“主文件名”，后面的“ 类型名”不能改。,设计意图：,这部分完全放手让学生去探索。因为改错了电脑会自动提示的，学生根据提示能够找到正确的方法。培养学生的动手能力和概括能力。,自主尝试：排列文件,方法一：,方法二：,自主尝试：排列文件,返回,切换,方法一：,方法二：,自主尝试：排列文件,返回,切换,方法一：,方法二：,自主尝试：排列文件,方法一：,方法二：,设计意图：,这一环节让学生用小组合作交流发现的方法来进行操作，会让学生产生一种成功感和自豪感。,方法一：,突破创新：移动文件,方法二：,指向文件，按住鼠标左键，拖到文件夹中。,使用剪切、粘贴操作移动文件。,设计意图：,鼓励学生大胆尝试，培养学生的动手能力和概括能力。,小博士,怎样更多、更快地移动文件？,方法一：拖拉鼠标框选多个文件，一起移动。,方法二：按住Ctrl键，逐个单击文件，间隔地挑选， 然后一起移动。,让文件回家吧,请同学们把“海阳”文件夹中的文件进行分类存储，选择自己喜欢的方法让文件各自回家吧。,设计意图：,通过小组合作完成了任务，让学生充分体验到合作在学习中的重要性。,你了解京剧吗？它可是中国最宝贵的文化之一。京剧中的人物分生、旦、净、丑四大行当：“生”是男子角色，“旦”是女子角色，“净”是大花脸，“丑”是丑角。,实践探究,大显身手：,利用提供的素材，小组合作，完成下列要求：,1、先用“缩略图”的方式查看图像。 2、根据图像，确定分类标准，把它们 移到相应的文件夹中。,设计意图：,通过练习，将学生的经验与本课所学的知识有机融为一体，加深学生对本课知识点的理