蓝田中心学校教学常规管理制度.doc

蓝田中心学校教学常规管理实施细则教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定教学常规管理制度。 一、课前准备 1学期开学前，组织教师学习课程标准，通读全册教材，了解教材编写意图。结合学生实际，按校历拟定学期教学计划。教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。要严格执行“三表”（课程表、作息时间表、课外活动表），做到专课专用，专时专用。 2教师要充分利用教材课程资源、网络资源、教育城域网资源、学校信息中心资源库及地方特色的课程资源，对教材内容按照学生实际水平、接受能力加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。3教师编写教案时要做到“八有、一体现”：即有教学目标要求、有教材内容的重难点、有相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、有教法和学法指导、有板书设计、有作业设计，有教学反思、有准备教学用具，能体现课改精神。 4所有任课教师都要认真备课，要备超周课，不能临教临备，更不能教后再补，绝不能上无准备之课。5复习课、练习课、作文指导和评讲课等都要有教案，教案详略可因人因科而异，要体现合作学习要求、讲究实效。 6要处理好教师集体备课和个人备课的关系。集体备课要做到“定时间、定内容、定中心发言人”集思广益，力求提高集体备课质量，达到解决教学问题的目的。具体要求如下：依据课程改革理念，创造性使用教材，注意课程资源的开发和利用，杜绝照搬照抄参考书、参考资料和网上直接下载。（允许借鉴精彩片段）处理好集体备课和个人备课的关系。教研组如果是分单元备课，教案必须是打印稿，坚决杜绝从网上直接下载。如果是个人备课，可以用自己的老教案。教案前的必须写有关本年级段的课标要求和全册教材分析、（手写）每个单元分析和学生分析和教学进度表。每两周要有一篇有针对性的教学反思。（鼓励每日记随笔）每天下午教师要抽出半小时以上的时间，对第二天的课进行二次备课。首先熟悉教材，教学内容，然后结合学生和自身教学特点，优势，对每个教学环节认真思考，在集体教案（或老教案）上圈点、修改、添加、补充所学教学素材，最终形成清晰的教学思路，为上课做好充分准备。检查：听完随堂课后及时检查教案。 常规检查（一学期两次） 随机抽查若两次发现没有进行二次备课，点名批评并今后自己单独备课。二、课堂教学1上课前，要复读一遍教案，进一步熟悉教案并作教前修改。 2严格执行省课程计划。教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课和增减课时。做到在上课铃响前到达教室门口，巡视学生的准备情况，上课铃响进入教室，师生问好后开始上课，不准迟到，也不能拖课。 3教师要根据课程标准的要求和学生的实际，灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现各种教育资源的有机整合。 4在教学活动中，教师要着眼于学生的主动发展，要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，及时调整教学方法，注重因材施教、实施分层教学，培养学生良好的学习习惯、创新精神和实践能力，促进每个学生都能得到最佳发展。5在课堂上，教师应做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，以身作则，以自己的人格魅力去影响学生。 6课堂上，师生一律使用普通话，教师要面向全体学生，要让学生在自主、合作、探究的学习实践活动中，掌握好基础知识、基本技能和学习方法，学会学习。要灵活处理课堂上的偶发事件。 7课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方式。凡是有实验、操作任务的学科，要保质保量完成示范、实验操作任务。 8“五严禁”：一严禁体罚和变相体罚学生，不能无故剥夺学生上课学习的机会；二严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息；三严禁教师将手机带进课堂；四严禁教师在课堂内做与本堂课无关的事及擅自离开课堂；五严禁体音课、活动课、劳动课放任自流，应加强安全教育，防止事故发生。 三、作业作业是课堂学习的延续，更是学生学习的重要组成部分，作业是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据。1、设置项目要齐全：语文：一、二年级要批改的：拼音本（一年级）、生字书写本(或田字格生字本)、词语抄写本(方格本子)、作业本（完成课后练习和“语文园地”中的习题，如造句、填空、抄写句子等)、写话本(方格本子；二年级)、听写本(方格本子)；要检查的：古诗抄写本（每周不少于2次），练习册(要检查、讲评，并打上日期)。三一六年级要批改的：生字书写本(或田字格生字本)、作业本(完成生字词和优美句子的抄写和课后练习、“语文园地 或“回顾拓展中的习题)、作文本、小测本；要检查的：课外阅读摘录本(每周不少于2次)、小练笔本(或日记本；每周不少于2次)、练习册(要检查、讲评，并打上日期)。数学：A、课堂练习：补充题、课本上“做一做”习题、以及课本上部分练习题，要求讲评。B、课堂作业应按课时布置，课本上的练习题要求必改。批改要规范，错题要订正，复批。C、练习题中带号的题目（思考题），单独设一本，要求有一半以上的学生完成这些题目，应批改讲评；D、练习册：生数20人以内的班级全部批改，20人40人每次至少批改20人，40人以上的每次批改1/2。其他学科：应按要求完成适量作业。2、各科基本作业量：完成课后习题或思考题，可适当补充配套练习题（指教育部门编发的）。一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。3、作业布置要精选：作业布置要立足于精心设计、增强实效、减轻负担；要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业；要有弹性，以适应不同发展程度的学生；要注意培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力。作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。学生作业要适量，革除机械重复的作业。学生课堂作业必须在课内完成。一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。4、批改要及时规范：及时收、及时批(作文不超过一周，其它作业不超过一天)、及时发； 有针对性、突出重点的讲评。语文科作业批改要求：A、逐课批改、课后作业逐题批改，生字逐字（逐行）批改；B、作文：大作文要全批全改。二、三年级的作文以改为主，以批为辅；四六年级作文逐步过渡到以批为主(包括眉批和总批)，以改为辅。要重视上好作文讲评课，重视学生自我修改作文能力的培养。作文本上要有教师批改和学生自改、互改的笔迹（教师批改用红色笔，学生修改用铅笔）。教师与学生都要正确使用批改符号。作文批改、修改后，应要求学生誊清。数学科作业批改要求： A、每课均应布置、批改的作业；B、每天必改；C、错题应在错的地方下划上线，然后要求学生重做，再批改。D、为了让学生及时订正错题，要求作业本逐本使用，不再分A、B本，用完收齐备查。使用正确规范的批改符号，必须用红笔批改，每次批改要注明日期。要关注作业书写质量，注意格式，作业簿封面要填写齐全（包括校名、班级、姓名、任教老师等），应保持作业本端正、整洁。及时反馈作业批改中发现的闪光点和问题，并对作业本中普遍性问题及时给予讲评，督促学生及时订正。教师应批改的作业不能要求家长、学生代为批改。四、辅导辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段。1、分析任教班级学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生的实际、订出辅差对象，拟定计划及措施，填写好“待进生转化情况登记表”。2、对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心，重视加强有关意志，情感，动机，性格等非智力因素的培养，树立“我一定行”的信心，促进智力的发展。不能用强制，高压手段逼迫学生学习。3、辅导学生一定要及时，学生当天学习产生的差距力求在当天利用课余时间，通过辅导得到弥补，做到“补差在当天”。辅导学生一定要从学生的实际、基础出发，使他们在原有基础上得到发展、提高，循序渐进。要以个别辅导为主，也可以小组辅导，提高辅导的有效性。不得借辅导之名惩罚学生，更不得借辅导之名谋求私利。4、教导处要建立待进生和三类残疾儿童跟班随读的档案，一学期进行一次跟踪检查，并对有进步的待进生和任课教师分别进行奖励。5、要创造条件，开展学科课外活动。对课外兴趣小组、学科竞赛取得成绩的辅导教师，每学期要单独列表登记，并附上荣誉证书或文章发表的复印件，以备查考。五、考试1学生发展评价。以教育部基础教育课程改革纲要和教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知为指导，以课程标准为基本依据，通过不同方式，探索对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价的方法。品德与生活（社会）：评价内容着重考核学生的道德认识，以及在认知基础上的行为表现和行为习惯。评价方法采用期末书面考查和日常行为观察相结合。一二年级不进行书面考核。语文：每学期进行1次期末考试（终结性测试）、1次期中综合检测，每单元进行1次检测。一至二年级实行笔试与口试相结合。平时要重视通过考查或抽测的形式进行形成性测试。数学：每学期进行1次期末考试（终结性测试）、1次期中综合检测，每章节进行一次检测。一至六年级要进行口算检测。平时要重视通过考查或抽测的形式进行形成性测试。科学：要重视知识考查和实践操作能力考查。评价方法采用期末书面考查和日常行为观察相结合，学生平时表现应占一定比例。一二年级不进行书面考核。英语：每学期进行1次期末考试，面试与笔试相结合，分值为口语30分，听力40分，笔试30分。平时由任课教师进行考查，学校必要时组织抽测。体育：严格执行考勤、考核评分制度，要按有关规定，全面客观地评定学生体育与健康成绩。音乐与美术：除平时随堂进行适当检测外（美术课考核以平时作业为主），期末进行1次综合考核。考核内容应以教学大纲或课程标准为依据，包括认知、技能、思想情感等方面，着重对学生进行乐感、美感和能力的考核，考核方法采用笔试与面试相结合，灵活多样。计算机与综合实践：要重视实践操作能力考查。计算机课评价方法采用笔试和上机操作来进行；综合实践以平时考查为主，不进行期末考试，成绩采用综合评定。 2教师发展评价。学校每期对教师进行一次考核评价，按学校综合评价考核方案进行考评。六、教研1教师要积极认真地参加所属教研组及各级各类教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。教师每学期听课不少于16节，听课老师应认真做好记录，简单记下教学过程并写出评课意见。2每周一下午放学后或晚上为例会和教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展活动，每位教师要遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师绩效考核。3教研组要有计划地开展听评课活动，活动要有实效，每次活动要有主题，有中心发言人，做好活动记录。学校要定期进行专题性的研讨课、示范课、汇报课、展示课，听课教师要认真听课、认真评议，执教教师要认真准备、实践、总结。4教师要根据所教学科，充分利用网络资源、教育城域网资源、发挥学校校园网的作用，做好使用记录；确定教改专题，进行教改实验，跟踪实践，写出相关的学术论文或实验总结，积极向各级教育刊物投稿。每位教师每学期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。5开展以校为本的校本研训，以教学案例研究为主。要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课程实验中教师面临的各种具体问题。在案例研究中要把学习、设计、行动、反思贯穿始终。“学习”即认真学习学科课程标准，以新的理念指导案例研究。“设计”即以课程理念整合教学内容、教学环境、教学方式、学习方式，设计教学过程，规范自己的教学行为。“行动”即用新课标要求，促使教师在教学过程中与学生积极互动，共同发展，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，在教学中形成案例。“反思”即教师回过头来对自己在教学中形成的案例进行反思，考虑设计的教学过程是否处理好传授知识与培养能力的关系；是否注重培养学生的独立性和自主性；是否注意引导学生能质疑、调查、探究，在实践中学习；是否重视培养学生掌握和运用知识的态度和能力。通过反思来调整自己的教学行为七、常规检查1、实行领导巡课制度。为加强教学常规管理和校园安全，规范教师教学行为，强化学生课堂规范，保证质量监控的效果，各校要落实领导巡课制度。（1）巡查内容：检查教师上课到位情况:要求按课程表上课，不擅自调课、不迟到、不早退、不拖堂、不脱岗;检查教师上课情况:要求不坐着上课(身体不适除外)，不体罚和变相体罚学生等;检查各班课堂纪律，要求学生不吵闹，教师对学生不放任自流;要向课前课后延伸，检查校园安全等其他情况。（2）巡课要求：每天上下午各巡课1次以上，并做好巡课记录。巡课过程中如发现问题，应及时反馈给有关教师。每周校务会要通报巡课情况，对存在问题提出整改要求。2、各校每月应进行一次教学常规检查，并在教学常规检查登记表（每人一张）做较详细的记录，备课情况还应在“备课笔记本”后简单记载。每次检查均要召开检查情况反