语文第七单元导学稿.doc

五年级语文导学稿第七单元课题囚歌第1课时课型新授主备课教师张春梅授课教师授课教师对教案的评价学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌内容，学会本课生字词。写摘录笔记。学习重点了解诗的写作背景，读懂诗句的意思，理解诗歌的主要内容。学习难点理解诗歌的主要内容。课前预习1、仔细观察“囚”字，根据你的理解这个字的意思是什么？“囚歌”呢？2、搜集叶挺的相关资料。3、读熟诗歌，会认生字，写摘录笔记。学具准备生字卡片教 学 过 程自主合作探究1、在小组内互相读课文，仔细听他是否读准了字音。2、自由轻声读文，边读边找出不懂的地方，并做上记号。自主合作探究3、“活棺材”是指什么？4、“地下的烈火”又指的是什么？5、文中的“永生”是什么意思？ 6、这首诗主要写了什么？课堂检测1、 拼拼写写我能行。例： 渴（ k ） （ 渴望 ）囚（ ）（ ） 棺（ ）（ ） 锁（ ）（ ） 敞（ ）（ ）2、 多音字组词。为 血 应 自我总结五年级语文导学稿第七单元课题囚歌第2课时课型新授主备课教师张春梅授课教师授课教师对教案的评价学习目标1、抓住关键词句，理解诗歌内容，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。2、通过学习，让学生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一个革命者的尊严。学习重点体会诗歌中两个“自由”的不同含义。学习难点准确的理解部分词语和句子的含义，体会其中包含的思想感情。课前预习1、诗歌中“人”和“狗”各指的是什么？表达了作者对叛徒怎样的感情？2、找出文章的比喻句。3、背诵诗歌。学具准备教 学 过 程自主合作探究1、朗读课文，找一找这首诗中几处提到“自由”，分别出现在哪几节诗歌里？把它圈出来。想想每处“自由”的含义有什么不同？自主合作探究2、叶挺渴望自由，敌人说要给他自由，为什么叶挺不要呢？他是怎样选择自由的呢？3、 从中我们可以看出叶挺将军是个什么样的人呢？课堂检测1、“为人进出的门”比喻 “为狗爬出的洞”比喻 2.诗歌前两句反映了当时的革命者面临着 的处境。3、“高叫”反映了敌人 心情。对敌人的话怎样理解？哪个字是理解的关键？（ ）自我总结五年级语文导学稿第七单元课题晏子使楚第1课时课型新授主备课教师张春梅授课教师授课教师对教案的评价学习目标1、掌握本课的生字、新词。2、正确流利有感情的朗读课文。理清课文脉络。3、初步感受晏子的机智和爱国精神。学习重点掌握本课的生字、新词，理清课文脉络。学习难点掌握本课的生字、新词，初步感受晏子的机智和爱国精神。课前预习1、搜集晏子的资料写在下面。2、本课写的是谁，代表什么国家，去访问哪一个国家，主要会见了谁？“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？3、 理解词语。 敝国： 欺君之罪： 得意扬扬： 面不改色： ：安居乐业：学具准备工具书教 学 过 程自主合作探究1、自读课文，思考课文讲了几件事，分别是什么事？自主合作探究2、按照故事的起因、经过、结果给课文写出简单的阅读提纲。课堂检测1、拼拼写写我能行。 嘻（x ）（笑嘻嘻） 陪（ ）（ ） 辱（ ）（ ） 袖（ ）（ ） 谎（ ）（ ） 罪（ ）（ ） 窃（ ）（ ） 贼（ ）（ ） 橘（ ）（ ） 淮（ ）（ ）2、把下列词语补充完整。 安（ ）（ ）业 （ ）肩接（ ） 得意（ ）（ ） 实（ ）（）说挥汗（）（）面不（）（）自我总结五年级语文导学稿第七单元课题晏子使楚第2课时课型新授主备课教师张春梅授课教师授课教师对教案的评价学习目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解故事内容，理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。3、体会晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。学习重点体会晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。学习难点理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。课前预习1、朗读课文，说说齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？2、晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？把文章速读一遍，用“-”划出晏子出使结果的那句话。学具准备教 学 过 程自主合作探究1、 楚王为什么要侮辱晏子？楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样对待的？在课文中画出相关语句，然后用自己的话概括写在下面。自主合作探究2、为什么楚王不敢不尊重晏子了？3、你觉得晏子是什么样的人？课堂检测一、 按要求写句子。1、 晏子是个十分机智的人。（改为反问句）2、 楚王尊重晏子了。（改为双重否定句）二、填空。这篇课文写了晏子出使（ ）时发生的（ ）件小事，楚王想侮辱晏子，面对楚王的侮辱，晏子每次都（ ），结果（ ）。你觉得晏子是（ ）的人，楚王是（ ）的人。自我总结五年级语文导学稿第七单元课题为了他的尊严第1课时课型新授主备课教师张春梅授课教师授课教师对教案的评价学习目标1、掌握本课的生字，新词。2、正确流利有感情的朗读课文，初步了解故事内容，理清文章脉络。3、初步感受故事中所表现出来的道理。学习重点掌握本课的生字，新词，初步了解故事内容。学习难点初步感受故事中所表现出来的道理。课前预习1、课题中的“他”指的是谁？2、谁为了他的尊严？3、解释词语。慷慨： 施舍： 报酬： 濡湿： 鄙夷：学具准备工具书教 学 过 程自主合作探究1、自由读课文，读准生字，把课文读通顺，说说课文讲了一件什么事？自主合作探究2、再读课文，边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事？分段并写出段意。课堂检测1、 拼拼写写我能行。 J gng gn ln kng ki bo chu tu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 形近字组词康（ ） 府（ ） 鞠（ ） 湍（ ） 酬（ ）慷（ ） 俯（ ） 菊（ ） 喘（ ） 醒（ ）自我总结五年级语文导学稿第七单元课题为了他的尊严第2课时课型新授主备课教师张春梅授课教师授课教师对教案的评价学习目标1、能正确流利有感情的读课文2、抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿搬砖到搬砖后的复杂心理变化。3、懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。学习重点懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。学习难点抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿搬砖到搬砖后的复杂心理变化。课前预习1、课文中主要讲了几个乞丐？是怎样的乞丐？2、你见过生活中的乞丐是什么样子的？学具准备教 学 过 程自主合作探究1、默读课文，勾出文中描写乞丐样子的句子，读一读，说说你读后的感受。自主合作探究2、再读感受，乞丐前后形象的巨大变化，（读出对比，读出理解）是什么事让这个可怜的乞丐产生了如此巨大的变化？3、文章中写“双手健全的乞丐”有什么作用?课堂检测一、 按要求写句子。1、乞丐把这些砖从屋前搬到屋后。（改为“被”字句）2、妇人说：“我们不能接受你的照顾。”（改为第三人称转述句）二、回答问题第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什么？实际上他得到什么？自我总结语文第七单元检测班级： 姓名： 分数：一、基础知识考察1、看拼音写词语（10分）jnsu kwng wr qifn znzhng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、下列带点的字意思完全相同的一组是（ ）（4分）A、我喜出望外一望无际 B、犹豫不决下定决心C、开怀痛饮怀念战友 D、好人一生平安爱好体育3、把下面加点字的正确解释的序号填在括号内（12分） 酿：酿造 、蜜蜂做蜜 、逐渐形成他险些酿成了大祸 （ ）蜜蜂要采过许多花才能酿出蜜来 （ ）山西汾阳酿出的酒很有名 （ ）4、下列句子不是比喻句的是( )（4分）A、在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一阕跳跃着欢快音符的乐章B、书籍是全世界的营养品 C、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。D、列车在京九线上呼啸而过，那是龙的身影。二、积累与应用1、修改病句（16分）（1） 昨天下午，我在奶奶家玩了一天。_（2） 在讨论这个问题的时候，王方首先第一个起来发言。_ (3)、秋天的香山是个美丽的季节。_( 4)接触了书，只觉得自己的脑瓜无知而空荡日益充盈起来。_2、把下列词语补充完整。（ 12分）能（ ）善（ ） 得意（ ） 宁( )不（ ）安( )乐（ ） （ ）不凡 （ ）无礼二、课外阅读(42分)_这是一个发生在西藏(zng cng)的故事。过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。 有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转(zhun zhun)身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用(乞求 请求)的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行泪水从它的眼里流了出来。 老猎人的心头一软，扳着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求 请求)饶命。但是，打猎的生活早已使他的心变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。 那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现 呈现）着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤抖 第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。后来，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。1、请给本文加上一个标题，写在文前的“_”上。（5分）2、在文中括号里选择合适的词语和音节，打“”。（10分）3、“形容心神不定”可用文中“_”一词来概括。（4分）4、请写出