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文档简介
高 中 音 乐 创 作 模 块,走 近 音 乐 创 作 执教：潘竟国 人音版音乐选修创作模块第一节 甘肃省武威市民勤县第一中学,教学目标,1通过听赏音乐片段，寻找音乐语言的创作源泉，激发学生的创作欲望。 2 在聆听与体验、感受与评价中，分析音乐要素在音乐创作中所起的作用，进一步掌握歌曲创作的基础知识和技能，开展简单的音乐创作实践。,音乐要素,音乐的构成要素主要有四种：高低、长短、强弱和音色，其中，最重要的就是高低和长短，也就是节奏和旋律,如果这两个要素改变了，那么音乐就面目全非了。 由这些基本要素相互结合，形成 音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及，速度，调式，曲式，织体等。形式要素就是音乐的表现手段。,聆听并思考该歌曲的歌词和旋律各有什么特点？,聆听并思考该歌曲的歌词和旋律各有什么特点？,歌词特点：真实、自然，是实实在在的生活内容。 旋律特点: 旋律线条的走向和歌词的语调相符。 音乐的语言来自我们的生活 歌曲创作是作者通过对平凡生活的观察与体验，进而捕捉并创造出音乐语言。,聆听并分析这两首歌曲音乐要素的异同,聆听并分析这两首歌曲音乐要素的异同,相同点：旋律使用了大致相同的音高 不同点：节奏不同 音乐语言来自民族民间音乐 民族民间音乐是已经被典型化的生活在音乐中的具体反映，所以我们必须植根于肥沃的民族音乐文化土壤，吸收和借鉴民间音乐素材来丰富我们的音乐语言。,对比两首作品，说说战马奔腾的音乐语言的来源。,对比两首作品，说说战马奔腾的音乐语言的来源。,音乐语言来自名家名作 读书破万卷，下笔如有神。名家名作的片段总是我们最容易记住的部分，我们在音乐创作中 可以大胆引用来发展我们的音乐语言。,音乐语言的源泉,1音乐的语言来自我们的生活 歌曲创作是作者通过对平凡生活的观察与体验，进而捕捉并创造出音乐语言。 2音乐语言来自民族民间音乐 民族民间音乐是已经被典型化的生活在音乐中的具体反映，所以我们必须植根于肥沃的民族音乐文化土壤，吸收和借鉴民间音乐素材来丰富我们的音乐语言。 3音乐语言来自名家名作 读书破万卷，下笔如有神。名家名作的片段总是我们最容易记住的部分，我们在音乐创作中 可以大胆引用来发展我们的音乐语言。,找出下列旋律片段的原型,创作实践,以上学
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