《第一单元 一段音乐的产生生活是音乐创作的的源泉课件》高中音乐湘文艺版《创作》_1_第1页
《第一单元 一段音乐的产生生活是音乐创作的的源泉课件》高中音乐湘文艺版《创作》_1_第2页
《第一单元 一段音乐的产生生活是音乐创作的的源泉课件》高中音乐湘文艺版《创作》_1_第3页
《第一单元 一段音乐的产生生活是音乐创作的的源泉课件》高中音乐湘文艺版《创作》_1_第4页
《第一单元 一段音乐的产生生活是音乐创作的的源泉课件》高中音乐湘文艺版《创作》_1_第5页
已阅读5页，还剩18页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

高 中 音 乐 创 作 模 块,走 近 音 乐 创 作 执教：潘竟国 人音版音乐选修创作模块第一节 甘肃省武威市民勤县第一中学,教学目标,1通过听赏音乐片段，寻找音乐语言的创作源泉，激发学生的创作欲望。 2 在聆听与体验、感受与评价中，分析音乐要素在音乐创作中所起的作用，进一步掌握歌曲创作的基础知识和技能，开展简单的音乐创作实践。,音乐要素,音乐的构成要素主要有四种：高低、长短、强弱和音色，其中，最重要的就是高低和长短，也就是节奏和旋律,如果这两个要素改变了，那么音乐就面目全非了。 由这些基本要素相互结合，形成 音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及，速度，调式，曲式，织体等。形式要素就是音乐的表现手段。,聆听并思考该歌曲的歌词和旋律各有什么特点？,聆听并思考该歌曲的歌词和旋律各有什么特点？,歌词特点：真实、自然，是实实在在的生活内容。 旋律特点: 旋律线条的走向和歌词的语调相符。 音乐的语言来自我们的生活 歌曲创作是作者通过对平凡生活的观察与体验，进而捕捉并创造出音乐语言。,聆听并分析这两首歌曲音乐要素的异同,聆听并分析这两首歌曲音乐要素的异同,相同点：旋律使用了大致相同的音高 不同点：节奏不同 音乐语言来自民族民间音乐 民族民间音乐是已经被典型化的生活在音乐中的具体反映，所以我们必须植根于肥沃的民族音乐文化土壤，吸收和借鉴民间音乐素材来丰富我们的音乐语言。,对比两首作品，说说战马奔腾的音乐语言的来源。,对比两首作品，说说战马奔腾的音乐语言的来源。,音乐语言来自名家名作 读书破万卷，下笔如有神。名家名作的片段总是我们最容易记住的部分，我们在音乐创作中 可以大胆引用来发展我们的音乐语言。,音乐语言的源泉,1音乐的语言来自我们的生活 歌曲创作是作者通过对平凡生活的观察与体验，进而捕捉并创造出音乐语言。 2音乐语言来自民族民间音乐 民族民间音乐是已经被典型化的生活在音乐中的具体反映，所以我们必须植根于肥沃的民族音乐文化土壤，吸收和借鉴民间音乐素材来丰富我们的音乐语言。 3音乐语言来自名家名作 读书破万卷，下笔如有神。名家名作的片段总是我们最容易记住的部分，我们在音乐创作中 可以大胆引用来发展我们的音乐语言。,找出下列旋律片段的原型,创作实践,以上学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论