孟跃华参赛教案.doc

淮阴实验小学语文集体备课教案主备：姚丽 执教：孟跃华教学时间：2012.2.272012.3.2教学内容：5 卢沟桥的烽火教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。 2能通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。 3学习本课9个生字，理解词语，并能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。 4能随事件认清日寇的侵略罪行，感受我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇爱国行为的可敬。 教学重点：课文的二五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。 教学难点：引导学生认识事件本身对中国抗战的意义。 教学准备：诗歌卢沟桥怀古、“卢沟桥事变”的历史纪录片；布置学生了解“卢沟桥事变”的有关背景。教学时间：两课时教学过程：第一课时 传承诵读：唐诗： 出 塞王昌龄（唐） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。一、导入新课 1.听歌曲松花江上，请学生说说听后的感受。认真听松花江上这首歌，听完谈谈自己的感受。交流“九一八”相关的事件，了解当时的形势。2.朗读诗歌卢沟桥怀古 东方破晓透曦微，晓月卢沟淡夜晖。名利拘人尘滚滚，春光逐岸草菲菲。千年不返波涛速，百代空归涕泪挥。今日凭栏一回首，犹闻枪炮撼心扉。看到这诗名，想到诗意，你有什么触动吗？想到了什么？想到了“卢沟桥事变”，结合学生的发言情况，讲解当时的情景。让学生结合课前搜集的资料，介绍“九一八”事变的经过：3揭题质疑 “九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板书课题)解题：“烽火”指什么? 预设：古时边防报警点的烟火，现在多指战争或战火“卢沟桥烽火”又是什么意思？卢沟桥烽火，指的是在卢沟桥发生的战争。课文是怎样叙述的，我们学习课文。二、初读指导 1.学生汇报搜集的有关历史材料。 2.相机介绍“九一八”事变的经过。（观看“卢沟桥事变”的历史纪录片）3. 自学课文。 要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。 4. 检查自学情况。 （1）生字词认读。魔爪 咽喉 挑衅 日寇 歼灭硝烟 呐喊 处在 妄图 控制 震耳欲聋 狼狈而逃 众寡悬殊 同仇敌忾（2）指名分节读课文。（3）指名说说课文的主要内容。思考：“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?引导学生根据思考题朗读课文，思考分段。5. 指导分段： （1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 （2）指名分段，并说说理由。 （3）交流：第一段（1）写当前局势和卢沟桥所处的战略地位。 第二段（25）写“卢沟桥事变”的具体经过。 第三段（68）写中国共产党伟大的号召力量。 第四段（9）写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全民抗战的序幕。三、指导写字 1引导学生观察。 2老师范写难写的字。 3学生描红。 4评议反馈。四、作业 完成课时作业第二课时传承诵读：唐诗： 出 塞王昌龄（唐） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。一、导入学习课文： 1齐读课题。 21937年7月7日，对于卢沟桥来说是极不平常的一天，为什么呢？ 二、学习23小节，感知事件的发生，体会日军的卑鄙，驻军的正义。 1自由读23小节，说说你从这两小节中获得了什么信息？预设：读出敌人早有防备，蓄谋已久。他们蛮横无理，不可一世。2交流： 要点：1、敌人蓄谋已久，“搜查”只是借口，夺下卢沟桥是真实目的。2、抓“蓄谋已久”探究，感知句群：（1）“1937年7月7日向卢沟桥摸来”；（2）“日军恼羞成怒”体会“偷偷、摸来”中包含的作者的情感，感受日寇的卑鄙行径。3、感受驻军的正义：“严词拒绝”如何拒绝？“立即开枪还击。3有感情朗读。 过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。你如何认识我军的“暂时”退守？以退为进 ，了解我军的果断，感悟作者的肯定、赞许之情。三、学习45小节，体会日寇的疯狂，我军的英勇与足智多谋。 过渡：面对敌人的再次进攻，我军是如何应战的呢？日寇又是如何顽抗的呢？ 1自由读4、5两小节，用“”划出写日寇的句子，用 “ ”划出写我军的句子，并简要写写你的收获。 2学生按要求自学，写体会。 3交流： 要点：（1）日寇的疯狂：“日寇吃了亏，扑来”抓“扑”体会：想像，用词语描述日寇的“扑”： 地扑。体会读。（2）日寇的狼狈：“在硝烟和火光中狼狈而逃”，“日寇猝不及防尸横桥头”，“打得日寇”。体会读。（3）在体会读的基础上归纳描写日寇的词语：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜（4）我军的英勇、足智多谋，团结一致：“早有防备”，“英勇的中国驻军”，“当天晚上”-体会“悄悄、进发”中包含的感情色彩。“我们的援军”体会朗读。（5）在体会读的基础上归纳描写我军的词语：同仇敌忾、奋起还击、齐声呐喊、两面夹击4引读体会： 5小结。描写日寇的词语：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜 描写我军的词语：同仇敌忾、奋起还击、齐声呐喊、两面夹击 四、采用引读法学习6-7小节： 1引读：虽然卢沟桥重又回到了中国军队的手里，但是，日寇，就在卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼： 思考：“天津危急!华北危急!中华民族危急!”是否可以调换位置?为什么连用三个“!”?预设：不可以调换位置，因为它们的范围越来越大。三个“!”更突出此时危机万分。2共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢？引：全国人民迅速行动起来 3你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟？ 4齐读上述词语，引发卢沟桥事变的意义： （1）师引：卢沟桥事变拉开了。从此，。 （2） “序幕”是什么意思？预设：序幕：多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中人物的历史和剧情发生的原因。比喻重大事件的开端。（3） 你怎样理解这个“全面？”在学生谈的基础上，教师作适当的点拨。 （4） “如火如荼”是什么意思？能找相近词语替换一下吗？预设：红红火火、蓬蓬勃勃（5） 总结：抗战之火，由卢沟桥的烽火点燃，卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人，同样爱祖国这根红线的连接下，抗战之火很快燃遍祖国各地。经历了8年艰苦卓绝的斗争，中国军民才把日本侵略者赶出了中国的领土。 五、升华认识： 同学们，由卢沟桥的烽火，由日寇的蛮横，不可一世，你有什么想说的？ 总结：卢沟桥事变历史向我们表明，敌人是无