2017年八年级生物下册131 生物的分类课件 北京课改版_1

八年级下册,13.1 生物的分类,本节目标,（1）学会依据生物的特征进行分类 （2）了解分类系统 （3）学习生物分类的研究,情境导入,认真观察下列图片，根据生物的特征对其进行分类,预习反馈,1种又叫 _，是指 _ 和 _ 上表现相似，_ 基本相同的一群生物。,物种,2.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越_，表明它们的亲缘关系越 _ 。,生理功能,形态结构,生态分布,近,大,课堂探究,依据生物的特征进行分类,对下面几种动物、植物进行分类,课堂探究,狼与犬是一类,猕猴与黑猩猩为一类,课堂探究,课堂探究,油松与白皮松是一类,圆柏与侧柏为一类,课堂探究,人们一般依据不同生物在形态、结构及生理等方面的相似程度对生物进行分类。 植物分类：形态结构特征，如被子植物的根、茎、叶，花、果实和种子，被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。由于花、果实、种子是植物体一生中生长时间相对较短，形态和结构相对稳定，因此将其作为绿色开花植物分类的主要依据。,动物分类：除比较形态特征外，还要比较动物的内部结构和生理功能。,典例分析,例1根据如图分析，与猫亲缘关系最近的是（ ） A狗 B狼 C虎 D狐,解析：由分析可知，分类单位越大，共同特征就越少，亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，亲缘关系越近 据分类索引可知：猫和虎同科，狼与狗、狼、狐同目不同科，因此，同科的虎与猫亲缘关系最近,C,课堂探究,生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的。 分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。,种是最基本的分类单位,阶层越高，包含的生物种类越多 越低阶层，包含生物种类少， 但相似性越高。,同目：家犬、狼、狐、虎（种类多） 同科：家犬、狼、狐 同属：家犬、狼（相似性高） 同种：没有,课堂探究,课堂探究,种(species)又称物种，是生物最基本的分类单元。 特征：（1）形态结构和生理功能相似 （2）生态分布基本相同 （3）在自然条件下，同种生物之间可以通过有性生殖生育出有繁殖能力的后代。不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生后代。 脊椎动物： 鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲 无脊椎动物： 原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、 环节动物、软体动物、节肢动物,课堂探究,课堂探究,对物种统一命名双名法 18世纪中期，瑞典的分类学家林奈创立了生物命名的“双名法”，即生物的学名有两部分构成，第一部分为属名，代表了该生物所在的属，第二部分为种加词。属名和种加词都必需使用拉丁文斜体，而且属名的第一个字母要大写。 例如：月季花的学名是Rosa chinensis 在开展生物学研究是，应用国际上通用的“双名法”命名生物。,课堂探究,生物分类的研究至今仍未结束,近代的生物分类 19世纪初的两大界：植物界、动物界 后分为动物界、植物界、微生物界 电子显微镜发明及应用，提供更多分类依据，而发展出 “五界说” 。,人们根据细胞结构和营养类型将生物分为五界 原核生物界 原生生物界 真菌界 植物界 动物界,课堂探究,病毒属于一类特殊的生物，单独归入病毒界。,植物界,原核生物界,真菌界,动物界,原生生物界,课堂探究,目前，我们还无法准确知道地球上的生物究竟有多少种，而且每年都会有新的物种被发现和命名。随着科学的不断发展，人们将获得更为全面的分类依据，有些即使已经被命名的生物原有的分类地位也可能会发生变化，所以对生物分类的研究至今仍未结束。,典例分析,例2下列与生物分类有关的叙述，正确的是（ ） A生物分类的基本单位是科 B猫和狗的亲缘关系比猫和鸡的亲缘关系远 C分类单位越大，包含的生物种类越少 D分类的主要依据是生物间的相似程度（性状差异）,解析：A、生物分类的基本单位是种，错误。B、猫和狗的亲缘关系比猫和鸡的亲缘关系近，错误C、分类单位越大，包含的生物种类越多，错误D、生物学家根据生物之间的相似特征和它们之间的相似程度不同，把它们分成不同的等级，正确,D,本课小结,1.人们一般依据不同生物在形态、结构及生理等方面的相似程度对生物进行分类。 2.植物分类：形态结构特征，如被子植物的根、茎、叶，花、果实和种子，被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。 3.生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的。 分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。 4.种(species)又称物种，是生物最基本的分类单元。 5.在开展生物学研究是，应用国际上通用的“双名法”命名生物。 6.人们根据细胞结构和营养类型将生物分为五界：原核生物界、原生生物界 真菌界、植物界、动物界,拓展练习,1、有关分类单位的叙述，正确的是 （ ） A.分类单位越大，所包含的种类越少 B.分类单位越小，生物所含的共同特征越多 C.同一分类单位中，生物的特征是完全相同的 D.越小的分类单