阅读教案修改版.doc

师：同学们，昨天老师给你们发了阅读材料平分生命，都读了吗？这是一张考试卷上的课外阅读，其中有一题要求概括文章的主要内容。你看，老师摘录了其中两位同学的答案，（出示两个有不同存在问题的答案）假如你是评分老师，你会给他们打满分了吗？为什么？生：第一位同学的答案太简单，没有叙述完整，第二位同学的答案太过啰嗦，重点不突出。师：那我们平时概括文章的主要内容时会出现类似这些或别的一些情况吗？生1:：我们平时概括主要内容的时候也会出现啰嗦，重点不突出的现象。生2：有时候概括不完整，表达不清楚。师：你们知道吗？在做这道题时60%的同学被扣分了。看来，概括文章的主要内容可不是一件容易的事啊！我们今天就来系统复习概括主要内容的方法，我相信经过我们今天的系统复习，反复练习，同学们一定能够牢固地掌握概括主要内容的方法。（板课题）师：现在请看第三位同学的答案，这位同学的答案能拿满分吗？为什么？生1：这位同学的答案简洁，完整。生2：这位同学的答案不仅简洁完整，而且重点突出。师：你回答的问题不仅不仅完整而且准确。（红色板书：简洁 重点突出 完整）师：要使文章的主要内容概括的简洁完整、重点突出就要找到简便可行的方法。其实啊，从中年级起我们就开始学习概括文章主要内容的方法了，你们还记得老师教过的又或是自己常用的有哪些方法吗？生：我们学习过要素罗列的方法。比如在概括课文一个人和一幅画时我们就可以抓住地点、人物、事件这几要素来概括：文章主要写了一个植树老人几十年如一日在山上默默植树的故事。师：在我们本册书中还有哪些课文可以用要素罗列的方法概括主要内容？生：再见了亲人这篇文章可以用要素罗列法，主要写了1958年我国最后一批志愿军离开朝鲜时，在车站与朝鲜人民告别的情景。生：三人行祥子买车勇气等文章我们都可以用要素罗列法概括文章的主要内容。师：你还知道哪些概括主要内容的方法？生：我还知道段意合并法。比如济南的冬天文章第一部分写了济南的气候，第二部分写了济南的山，第三部分写了济南的水，我们就可以把这几部分内容合并起来概括文章的主要内容，这篇文章写了济南冬天的气候和山水景色。再比如养花我的母亲这些课文也可以用这种方法。师：谁还想说说你知道哪些概括主要内容的方法？生：我还知道可以用句子摘录的方法和题目扩充的方法来概括文章的主要内容。比如维也纳森林的故事我们就可以通过文章的一个过渡句“森林不单使人赏心悦目，还神奇地调节着气温”和和文章结尾“还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？就知道文章的主要内容是写维也纳森林优美的景色、宜人的气候和人与自然和谐相处的。师：句子摘录法，不是机械的摘抄，而是要把文章的中心句和过渡句有机的结合，并且加以整理，这样来概括主要内容。谁来说说我们本册书中哪篇课文可以用课题扩充的方法？生：三人行和养花可以用课题扩充的方法。师：当然还会有其他一些概括方法，如要概括凡卡，它的内容有给爷爷写信的，也有插叙凡卡回忆的内容，概括主要内容时我们可以省去凡卡回忆的内容，抓住主要的写信内容概括，这就是取主舍次。它一般适用于比较长的文章。师：方法归纳出来了，老师想检验、检验同学们的运用能力。看这四篇文章读出它们的名字（出示四篇文章：十六年前的回忆詹天佑索溪峪的“野”龙卷风）你发现这些文章在写作对象上有什么特点吗？生齐：分别是写人，记事，写景和写物的文章。下面我们分组讨论练习，请看讨论要求（出示小组讨论要求，指1生读）我们给大家发了四篇课文，一组同学重点来学习十六年前的回忆二组同学重点来学习詹天佑三组同学重点学习索溪峪的野四组同学重点学习龙卷风。师巡视指导：让学生勾画要素、中心句、写出各段段意和扩充方法。全班交流、展示，师相机指导。生1：我用要素罗列法概括文章的主要内容，文章主要写了“我回忆父亲被捕前后及残遭迫害的事情。师，大家觉得他概括的准确吗？生：准确。她抓住了主要人物和事件，概括的简洁，重点突出，我们听了就知道文章主要写了什么。师：你真会倾听，还能结合刚才的要求评价，学以致用。哪位同学用了跟他不一样的方法概括这篇文章的主要内容的呢？生:我用了段意合并法来概括。文章先写了当时的紧张形势，父亲在家烧毁，接着写父亲被捕了，然后写了在法庭上审问父亲，最后写父亲遇害。把这几部分合并起来就是：文章主要回忆了父亲被捕前烧毁文件，被捕后在法庭上沉着应对敌人的审问，最后迫害致死。师：你觉得他的方法可行吗？通过他这么一概括我们一下子就可以大概了解文章梗概。接着我们来看第二篇文章。生：因为这篇文章有明显的中心句，我用句子摘录法来概括。（展示）我通过这几句话就知道这篇文章主要写了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，他主持修筑了京张铁路的事。师：你觉得这位同学的概括好在哪里？生：他能直接抓住中心段落，经过加工整理成文章的主要内容，这种方法既简洁又能突出文章的重点。师：你觉得还可以用什么方法？生：我用要素罗列的方法，看看文章写的是谁的什么事，通过读文，我知道这篇文章是写詹天佑顶着重重压力主持修筑了京张铁路，给了外国人有力的回击。生：我用段意合并法，同样可以概括文章的主要内容。通过理解各段大意，我知道文章写的是詹天佑不怕环境的恶劣，设计勘测线路，开凿隧道，设计人字形线路，最终修筑成京张铁路的事。师：你觉得他这个方法怎么样？生：他这个方法也很好，我们既可以知道各段内容，而且概括起来的主要内容重点突出，特别完整。师：你还可以用什么方法来概括文章的而主要内容？生：我用课题扩充的方法来概括，课文题目是詹天佑，这是一个重要的人物要素，我们就可以思考文章写了他的什么事，这件事完成的怎么样，以此来扩充题目，概括主要内容。师：同学们的方法各有特点，看来我们可以用不同的方法来概括同一篇文章的主要内容。我们来看第三篇课文。生：我用段意合并法，因为这篇文章各段相对独立，意思很明确，我把各段的内容加以整合就知道本文写了索溪峪的山野、水野、物野人也野。师在文稿上勾画。生：我用课题扩充法，课题是索溪峪的野，我读文时就要思考它的什么野，这样一扩充就知道文章写了索溪峪的山野、水野、物野人也野。生:我用句子摘录法来概括主要内容，抓住文章的中心句 就可以概括出来。师：同学们真是智慧啊，能够根据文章的特点来选择合适的方法概括主要内容。现在我们来概括最后一篇文章龙卷风的主要内容。生：因为这篇课文每个自然段意思明确，相对独立可以用合并段意法来概括，文章主要写了龙卷风的种类、危害、旋转速度以及人们制服龙卷风的美好愿望。生：我觉得这篇文章的题目直接告诉我们文章所写的事物，我们可以根据题目进行扩充，再通过读文就知道文章写了龙卷风的哪几方面内容了。师：同学们根据刚才大家的发言，你发现什么了吗？生1：我发现同一篇课文可以用不同的方法来概括，有的概括方法可以适用于不同的文章。生2：我发现叙事写人的文章比较适合使用要素罗列的方法，有中心句或过渡句的文章，我们可以用句子摘录法。师：同学们的发现真可贵！正如同学们所说，概括文章主要内容的方法多种多样，我们可以根据文章的体裁和结构灵活运用。并列结构的文章将各段内容串起来就是全文的主要内容；按事情发展顺序写的文章将时间、地点、人物、事件的关键词串起来就是文章的主要内容；有中心句或过渡句的文章我们可以把这些句子整合加工就是文章的主要内容。不管用什么方法概括出来的主要内容都要简洁准确，重点突出，使人听了能够对文章内容有较清晰地了解。师：现在我们运用刚才的发现，总结出的规律来完成课外短文主要内容的概括。首先看第一篇短文藏羚羊的跪拜。请同学们默读文章，边读边想用什么方法来概括，主要内容是什么。生阅读概括，交流生1：我用罗列要素法知道文章写了一个老猎人杀了一只怀孕的藏羚羊，后悔不已，终身不猎的事生2：我用课题扩充法概括，文章主要写了一只怀孕的藏羚羊给猎人跪拜，希望能够得以生存，但最终被猎人枪杀，猎人发现后十分悔恨，从此不再打猎。师：来看第二篇文章庐山的云雾，快速读文找到合适的方法概括文章的主要内容。生读文思考。生1：这篇文章结构简单，而且有过渡句，每段有中心句，根据这些就可以知道文章写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变。师：还可以用什么方法？生：用课题扩充的方法也可以概括。师：来看第三篇文章奔跑的母亲仔细读文，看看文章写了什么？生：我用要素罗列的方法知道文章写得是27岁的切默季尔为了给孩子筹集学费在内罗毕国际马拉松比赛中奋力奔跑，取得胜利赢得冠军奖金的事。生2：我用课题扩充法概括，写了一位母亲为了孩子上学在内罗毕国际马拉松比赛中奋力奔跑，最终赢得胜利的事。师：来看最后一篇文章挪树生读后交流生1：我用课题扩充的方法来概括文章的主要内容，题目是挪树，直接告诉我们文章写的事件，我们可以扩充：谁来挪树，为什么挪树，结果怎样？依据这些，我就知道文章写了一位老花匠看到一棵长在垃圾桶旁的腊梅奄奄一息，于是把他挪走，最后腊梅成活的事。生2：我用的事 要素罗列的方法，知道文章写了，一位老花匠看到张在垃圾桶旁的腊梅快要死了，就给它挪了地方，最后腊梅获得新生的事。师：通过刚才的练习，老师发现同学们学习的很有效果，现在谁来说说你这节课有什么收获？生谈收获。生1：今天我知道了我们可以根据文章的结构特点选择合适的方法来概括主要内容。生2：我知道了概括文章主要内容的方法很多，我们要灵活运用，我还知道了些人记事的文章用要素罗列的方法比较好。师：一课一收获，一步一个脚印。今天，我们只是通过复习概括文章的主要内容，就能有这么多的发现，那么，以后在复习别的内容时，同样也可以通过观察、发现、总结，举一反三，触类旁通。这样我们的复习一定会更有效！板书设计：概括文章的主要内容简洁 重点突出 完整 要素罗列 句子摘录 方法多样 段意合并 灵活运用 课题扩充 庐山的云雾 庐山位于长江中游南岸江西省九江市南，中国第一大淡水湖鄱阳湖滨。相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，由此而得名。 庐山的景色十分秀丽，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。奔跑的母亲黑马！又见黑马！当她第一个冲过终点线时，整个赛场沸腾了！不可思议，在高手如云的国际马拉松比赛中，冠军竟然是个训练仅一年的业余选手！27岁的切默季尔，肯尼亚的一名农妇，因此一举成名。终于，切默季尔迎来了内罗毕国际马拉松比赛。为了筹集路费，丈夫把家里仅有的几头牲口都卖了，这可是家里的全部财富发令枪响后，切默季尔一马当先跑在队伍前列，这是异常危险的举动，时间一长可能会体力不支，甚至无法完成比赛。但为了孩子，为了家庭，她豁出去了。或许上帝也被切默季尔的真诚感动。她一路跑来，有如神助，2小时39分零9秒之后，她第一个跃过终点线。那一刻，她忘了向观众致敬，趴在赛道上泪流满面，疯狂地亲吻着大地。突然冒出的黑马，让解说员不知所措，手忙脚乱，忙活了好半天才找齐她的资料。颁奖仪式上，有体育记者来问她：“您是个业余选手，而且年龄处于绝对劣势，我们都想知道，究竟是什么力量让您战胜众多职业高手，夺得冠军？”“因为我非常渴望那7000英磅的冠军奖金！”此言一出，场下一片哗然。她话太不合时宜，有悖于体育精神。切默尔抹去眼泪，哽咽着继续说：“有了这笔奖金，我的四个孩子就有钱上学了，我要让他们接受最好的教育，还要把大儿子送到寄宿学校去。”喧闹的运动场忽然寂静，人们这才明白，原来，孩子才是她奔跑的力量。瞬间，场下响起雷鸣般的掌声，那是人们对冠军赛最衷心的祝贺，也是对母亲最诚挚的祝福。藏羚羊的跪拜一位老猎人从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后两条前腿扑通一声跪了下来，两行长泪从眼里流出来。老猎人的心头一软，扣板机的手不由得松了一下。但他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，板机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹了然清晰地留着。老猎人有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？夜里躺在地铺上的他久久难以入眠，双手