王萍相互尊重宽容待人班会方案.doc

【活动主题】相互尊重，宽容待人【背景分析】现在的学生大部分是独生子女，他们自然而然地成为家庭的中心，在这种环境的影响下，容易形成自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利为准绳，缺乏宽容之心，同情之心和谦让协作之心、遇人遇事往往容易产生过激的言行，不懂得尊重他人，这样不利于形成良好的人际关系，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。当然，每个学生都有着对真诚友谊的渴望，有着对良好人际关系的向往，也有着对团结协作、宽容大度的完善人格和道德的追求。新接班以来，发现学生中存在一些小毛病、小问题，如不知道怎么样与同学或朋友友好相处，因为一点点小事斤斤计较等，特别是个别男生，在日常学习生活中吃不得差点亏，经常为了一些小事，轻则互相谩骂，重则大打出手，严重影响了同学之间的团结以及班级的整体稳定。针对上述现象，召开以“尊重，宽容”为主题的班会，有利学生认识“尊重、宽容”于已于人的重要性，体味尊重、宽容、大度带来的乐趣，从而培养他们健康的心态和健全的人格。【设计理念】结合 “践行北京精神”的活动，利用现代化信息教育手段，以思想道德教育为主要内容，充分发挥学生的主体性，充分挖掘学生的自身潜能，重视活动的实践过程，在活动突中出学生的主体作用，设计“明意学法运用”三个板块，突出特色，求真务实，务求学生思想道德教育建设有长效, 使学生在活动过程中受到启迪，做宽容待人的小学生。【活动目的】1通过活动让学生明白“相互尊重、宽容待人”是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。2使学生懂得尊重别人等于尊重自己，“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与人和睦相处。3感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，锻炼学生的语言表达能力，提高辨别是非的能力，分析问题和解决问题的能力。【活动地点】教室【活动准备】 1全体学生了解“包容”的含义及有关宽容故事或事情。2准备新龟赛跑漫画3师生共同制作了多媒体课件。【活动过程】一、 活动引入，理解含义。1.图片引入：出示：北京精神“爱国、创新、包容、厚德”的古文字猜猜这几个字念什么?引入语：我们中国是历史悠久的文明古国，古文字是中国的传统文化，包容是中华民族的传统美德，你们知道“包容”什么意思吗？板书：包容2学生讨论预设：学生结合词典的解释说说近义词：宽容 （根据学生说的板书：宽容）学生结合生活实际理解说。小结语：“包容”也就是要“宽容”，宽容待人，（补板书：待人）说起来容易，但有时候做起来并不容易，其实，“宽容”是建立在相互尊重、相互理解的基础上的。那么该我们怎样做呢?下面我们就结合一个情景来讨论讨论。板书：相互尊重二、学会宽容待人1.了解问题情景（1）出示图片：同学风波情景描述：A同学问B同学一个外语问题，B同学给A 同学讲了。第二天， B 同学有一个数学题不会， 他就去问数学很出色的A同学，而A同学却不肯告诉他。 B 同学责怪A同学的“忘恩负义”， 两人吵了起来。（2）讨论：如果你就是B同学，你会怎样尊重、宽容A同学的做法？（3）学生发表看法。预设：不理他，问别的同学或老师 可能他也不会总结过渡：同学们说的很好，表达自己看待问题的态度，有解决问题的方法，下面我们结合一些活动来了解可以怎样做到“尊重、宽容待人”。2方法指导：（1）手指游戏：游戏方法：第一步：请学生伸出左手的食指，再伸出右手的食指，做个“人”字。第二步：请你做个“人”字给我看。（注意这里强调的是“给我看”）方法启示：如果我们都能换位思考，善意地对待别人和生活周围所发生的事，不是用狭隘的眼光去揣度别人的心思，而是从自己做起，先检讨自己，并宽容地对待他人，就可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系，我们的人生路也会因为有了大度和宽容越走越宽。板书：换位思考（2）自创漫画赏析展示学生自创漫画新龟兔赛跑 ：片中乌龟与兔子相约进行一场马拉松赛跑，途中既要翻山越岭、长途跋涉，又要渡河淌水。比赛开始了，兔子并没有独个奔跑，而是俯下身子，背起乌龟一起跑。跑到河边，乌龟背起兔子跳进河里，轻松地过了河。如此这般，它俩都在最短的时间内完成了赛事，取得了成功。方法启示：兔子和乌龟在面对对方缺点时，都采取了包容的态度，在合作中竞争，竞争中合作，实现了“双赢”的比赛结果。这告诉我们在学习、工作和生活中，要有“宽容、协作”的精神，才能扬长避短，取得更大的进步与成功!板书：团结合作（3）听故事，学宽容：不是为了生气学生讲故事有一位金代禅师非常喜欢兰花，在平日弘法讲经之余，花费了许多时间栽种兰花。有一天，他要外出云游一段时间，临行前交代弟子：要好好照顾寺里的兰花。在这段期间，弟子们总是细心照顾兰花，但有一天在浇水时却不小心将兰花架碰倒了，所有的兰花盆都摔碎了，兰花散了满地。弟子们都因此非常恐慌，打算等师父回来后，向师父赔罪领罚。金代禅师回来了，闻知此事，便召集弟子们，不但没有责怪，反而说道：“我种兰花一来是为了供佛，二来也是为了美化寺庙环境，不是为了生气而种兰花的。”方法启示：金代禅师说得好：“我不是为了生气而种兰花的。”而禅师之所以看的开，是因为他喜欢兰花，但心中却有比兰花更重要的东西。在日常生活中，就是因为我们在意自己的利益太多，所以我们的情绪起伏，我们不快乐。在生气之际如果我们多想想“我不是为了生气”，调节自己愤怒时候的心情，宽容地对待生活中的不愉快，那么我们的烦恼和不快就会一扫而光的。板书：调节心情，取长补短小结过渡：上述的几个方法可以 帮助我们“宽容待人、宽容待事”，但是并不仅仅是这几种，希望同学们在生活中细心观察体会，那样你会发现更多更好的方法。三、情景问答引入语：“尊重、宽容待人”并不是指同学之间，在家里和家人之间，在公共场所和陌生人之间等等都需要“宽容”。下面我们就理论联系实际在实践中试一试。请你了解情景内容，并回答问题。1情景一：地点：在家里情景描述：李红准备参加学校田径运动会，平常训练很吃苦，想为班集体增添荣誉。 比赛的前一天，她叫妈妈买一双运动鞋，她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙， 一直加班，连午饭和晚饭都没有回家吃，晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅，保证第二天比赛前买到鞋，可她就是不理，还闹得不可开交!问题：如果你是李红，你会怎样尊重、宽容地对待妈妈？2情景二：地点：公共汽车上情景描述：正是上班高峰期，在一辆拥挤的公共汽车里，一个乘客不小心踩到另一个乘客的脚。（可以出示相关图片辅助理解）问题：如果你是被踩到的乘客，你会怎样尊重、宽容对待这个乘客？3我会这样做：过渡语: 刚才同学们说得非常好，其实生活中我们都会遇到一些这样的问题情况，下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择?喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会 在饭桌前，奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上，我会 邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会老师为照顾基础较差的学生而把讲课的速度放慢，我会总结语：我们对他人的过失的宽容，决不是姑息放纵，而是对他的理解、尊重，（课件出示：包容不等于包庇、纵容）给予反思的支持和改过的机会。老师很高兴看到大家认真地准备这次班会，让老师更高兴的是从大家的神情中可以看出大家已有了收获，是啊，昨天，我们认识着尊重、宽容；今天，我们感受着尊重、宽容；明天，我们享受着尊重、宽容，正所谓是“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”，“海纳百川，有容乃大”。（课件出示学生读一读）大家想真正拥有尊重、宽容的美德吗?希望通过这次班会让大家开始懂得尊重、宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德，让我们相互尊重，学会宽容，拥有和谐的人际关系和真挚的友情，快乐地生活。【活动延