关于大学生逃课状况的调研报告.doc

毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论调查报告 学院：机械工程学院 班级：船舶101 姓名：高佳彬 学号：011005107 关于大学生逃课状况的调查报告当代大学生必将作为中国社会的脊梁，但是，随着进入大学，相对宽松的自主支配时间多了，许多同学表现出来各种迷茫，当不少女生沉迷于形形色色的电影、电视连续剧时，男生痴迷于各种游戏不能自拔，而逃课更是他们对大学迷茫的一个普遍体现。针对这一大学普遍存在的现象进行了深入调查，我的报告将从当代大学生逃课的现状、危害、原因及解决的建议分析这一现象。一 从当代大学生逃课的现状如今的大学，流传着一句至理名言“必修课选逃，选修课必逃”大学生不逃课才是一件极为奇怪的事。那么，如此猖狂的逃课运动究竟是为了什么呢？通过调查，我们先对大学生逃课的状况有一个客观的认识。 本次调查发出100份问卷，收回60份。主要针对大一至大三的学生，经整理有效。以下是几个主要问题的统计： 您在大学期间有逃过课么？人数百分比从不1220%甚少1525%有时2033.3%经常1311.7%抽样调查表明大学期间从不逃课的占20%,逃课甚少的占25%，有时逃的占33.3%，而经常逃的也占有11.7%。 您一般逃的是哪类课程？人数百分比专业课58.3%专业选修课1626.7%通识选修课3965%抽样调查表明大多数大学生所逃课程都是通识选修，而对于专业课还是比较少的，仅占了8.3%。 您觉得逃课可以理解么？人数百分比可以1830%不可以2338.3%不好说1931.7%抽样调查表明认为大学期间逃课可以理解的占30%，不可以理解的占38.3%，而觉得不好说的占31.7%。然而奇怪的是，逃课的同学也认为不该逃，那么他们又是为什么逃呢？我们将在下面详细阐述 逃课的时候一般去做什么呢、人数百分比上网2745%逛街46.7%回寝室睡觉35%参加活动610%课没意思1220%其他813%抽样调查表明大学期间45%的人逃课是为了上网。觉得课没意思的也占了很大的比例。既然那么多人选择逃课，那么他们所逃课程的考试情况怎么样呢？ 您所逃课程的考试？人数百分比容易过4270%不容易过1830%调查表明，逃课不逃课考试都是很容易过的，那么，上课不上课又有何差别呢？调查浅分析：以下是我们小组根据调查得出的一点结论，对于逃课，大家都是觉得自己有更加重要的事情要做，有自己的安排，更重要的是觉得上课用处不大，而且其所逃课程集中于通识选修一类只需及格就万岁的科目上，只要学分到手，考试及格就行，自然不会深入学习。或参加活动，或上网，或做兼职。都把时间用于了其他的安排上。二 大学生逃课的危害（一）对个人来讲是百弊而无一利：首先，在成绩上，逃课会让自己落下课程，自然会影响到各门学科的学习，成绩会直线下降。如果长期逃专业课，直接导致专业知识薄弱，可能导致不能正常毕业，也必然增加未来个人就业的压力。其次，对大学生心理成长也极为不利，如果逃课没有产生显性后果，如被学校惩罚，会使个人产生侥幸心理，自己有再逃课的念头，对工作不务实、不踏实。再次，为了躲避惩罚，许多学生编造各种理由、借口欺骗学校、老师、班委，对个人诚信也是一大挑战。最后，所谓“常在河边走，哪有不湿鞋的”？逃课多了总会受到学校的制裁，小到口头训诫、当众罚站、肢体冲突，大到挂科、留级、记过、留校察看直至开除学籍都有可能，这要看各个学校的具体处罚条款了，我们都清楚的知道，用人单位首先排除的就是此类学生，这对大学生就业可以说是致命的打击。（二）逃课对班级、高校也会产生不良的影响：危害班级的荣誉，影响班级的班风建设；降低老师教学积极性，不利于教学质量的提高和高校学习氛围的营造。（三）逃课还会让家长担心：辜负父母对你的期望, 会浪费钱财，浪费时间。对家庭会产生经济负担。“恨铁不成钢“的心理甚至会引起家庭矛盾，造成学生与父母之间的隔阂。（四）对社会发展的影响：大学生逃课，特别是逃专业课，不好好学习专业知识，人才质量大大缩水，向社会输送的是有文凭但综合知识技能薄弱的“假”天之骄子，无疑将人才培养的成本又一次加重，不利于社会的可持续发展进步，不利于走创新强国之路。三 大学生逃课原因分析关于大学生频频逃课的原因，我们主要从自身和客观条件以及周边环境等方面进行了总结。（一）就大学生的自身来说（内因）1 心理原因：逃课学生普遍纪律意识淡薄，实用主义思想、急功近利思想及及时享乐思想严重，对听课重要性认识不足。这样的思想在根本上导致了他们对逃课的热衷和不以为然的态度。在他们心里有一种根深蒂固的观念，即大学生逃课是最最正常的事情，并且没有什么大不了的，只要不被学校发现惩罚。并且在他们潜意识里觉得大学不逃课是不正常的事情，不逃课的人就是书呆子，死读书。再加上在大学里，学业要求不是特别的严格，俗话说“60分万岁，多一分浪费”，这就间接地让他们觉得完全没有必要每节课都老实的呆在教室里面听课，很多东西只要在考前抱佛脚就可以过关。从另一个方面来讲，对于很多大学生来讲，在教室里面坐着也不是在听课，而是玩手机、看小说、听音乐、睡觉，甚至吃东西等等。这就让他们觉得在教室里面坐着也不知道听老师在上面讲的是什么，还不如在寝室呆着好好的睡一个觉或者去图书馆看看自己感兴趣的书，或者是做有偿兼职。2 生理原因：在大学生自身方面也不排除会有生理方面的原因是他们逃课。比如说感冒、肚子疼、中暑等等这些都是经常会出现的事情。按着我们的思维来讲，生病这种生理原因完全可以请假，不上课也是合情合理的。但是为什么这些大学生宁愿冒着风险直接逃课也不愿意写假条呢？原因如下：第一，在大学请假不像以前高中初中一样直接给班主任讲一声就行了，而是需要班委和辅导员一层一层的签字才行，他们觉得写假条十分的麻烦，而不愿意写。第二，很多时候来不及写假条，比如说在上学途中中暑，当时由于特别不舒服就直接去了医院或者回寝室休息，而间接的造成了逃课的现象。第三，我们也不能排除有些学生特别碍于面子问题，觉得生病是一件丢脸的事儿，或者觉得不舒服的原因不好意思说出口。比如：痛经。很多女生都会出现这种情况，但是很多人都不好意思因为这个请假。（二）就客观条件周边环境来讲（外因）1 悠闲舒适的校园氛围：在现在这个社会，大学生的生活过得十分的悠哉。当大学生跨入大学校门的那一瞬间，就有了一种自由的气息。远离了家，也就远离了家长的管束。大多数大学的老师又管的不严，在整个学风上就易形成了不正的方向。2 中国的教育制度存在一定的弊断：从高中进入大学，形成的强烈反差让这些刚进入大学的学生在心里上有了一种过度的放松。3 外界的诱惑：（1） 当一个好学生愿意学的学生看到身边的人一次又一次的逃课的时候，会在心里面动摇他自己本身的坚持，会对他形成一种巨大的诱惑，这也是为什么逃课的学生越来越多的原因.（2） 上网也是大学生逃课的重要原因，许多大学生表示网络强大的娱乐功能是他们难以抵制的一大诱惑. （3） 众多有偿的社会实践让学生宁可逃课也不忘积极打工赚钱。4 每个老师的教育方式不同：虽然不能说老师上课有什么错，但是也不能排除大学生逃课和老师上课的风格老师上课的感觉的因素。有些老师上课比较呆板，然后也少于和学生有交流互动，这就让学生对这个课提不起兴趣，从而造成了该科的高逃课率。四 结论和建议总之，造成大学生逃课的因素有很多。所以，如果要解决大学生逃课的问题就需要从多方面入手。在高中的简单哲学里我们就已经学过，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。但是内因是根本，外因是条件，外因通过内因起作用，所以，我们最应该着手的是改变大学生的心理，改变他们的态度。然后，再从学校制度、国家政策、老师素质方面进行完善。（一） 加强大学生思想建设出发1 加强对学生组织纪律性的教育：增强学生遵纪守成自觉遵守校纪校规的习惯，做到有事请事假，生病请病假。2 加强对学生学习目的与动机的教育。只有树立正确的学习动机，才能转化为学习的动力，变“要我学”为“我要学”。引导学生树立正确的人生观、价值观。只有这样，才能激发学生的学习热情。3 加强学生对专业态度的教育。专业思想教育应从新生入学抓起，通过专门的专业介绍、新老生互相交流、专业教师与新生的座谈等多种形式，使学生了解本专业的特点和发展前景，让学生一入学就热爱专业。同时教会他们新的学习方法，使他们能够自觉学习、主动研究问题，积极发展自我，尽快适应高校学习生活。另外，倡导学生养成良好的作息习惯，以适应学校课程安排。4 端正就业思想，建立正确就业观，一方面学生为了工作而荒废了学业的大有人在，在当今竞争激烈的社会上，就业面临着的就是激烈的竞争，一些学生利用上课的时间去找工作，造成大学生离开学校，出现逃课的现象。.另一方面一些学生为减少家庭的负担，在社会上找了个兼职，利用上课时间多做一些社会兼职，这样会影响学习。正确引导大学生的就业观，培养大学生的就业技能可以增加就业的机会，引导他们正确对待就业的机会，也要引导学生获取一些有用的证书，增强学生的就业竞争力，防止学生盲目追求证书舍本逐末式逃课现象的产生。（二）从客观周围环境出发1 学校： （1） 教师改进教学方式、形式教学方法,由原来“满堂灌”、“填鸭式”变为启发式、讨论式，教师少讲精讲，让学生充分自由地讨论，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，使学生从被动的学习中解放出来。教师要及时更新教学内容，剔除陈旧过时的内容，把最前沿的学术成果融入到教学内容中，扩大对学科前沿知识的传授。(2) 学校加强对学生的监督管理工作,对学生上课情况进行监督是解决学生逃课问题的有效手段之一。这不仅需要任课教师日常的考勤登记，还需要学院和学校教学管理人员进行检查，发现逃课学生及时批评教育。如有严重的逃课行为，则给予本门课程重修、警告处分甚至推迟毕业等处罚，使学生在处罚面前有所收敛。（3）改革考核制度，现在不少课程考试是教师划重点，考笔记和书本上的内容，所考知识以记忆为主，使逃课的学生投机取巧得以过关，甚至得高分。所以，任课教师应以考察学生对知识的理解与运用能力为主，考试方法采取能力考试、口试，或让学生通过查资料撰写小论文等多种形式，考察学生对知识的理解与运用能力。2 教育制度的改革：改革不合理的教育体制，实施主体教育和个性化教育相结合。现如今，新的教育模式应是“以学生为主体、以教师为主导”。这就要求在教学过程中，学生应该成为课堂中的主角，学生能够积极地参与讨论问题，教师在课堂中只是起到辅导和引导的作用，只有这样，才能充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不仅能减少大学生隐性逃课的现象，而且也有利于培养创新型的人才。同时要实施个性化的教育。大学应创造多种多样的教学内容、教育模式、教育方法和教育环境，以