新闽教版Unit4BuyingNewClothes.docVIP

Unit 4Buying New Clothes 文化和语言注释1.本单元的话题是购物和服装。在购买服装的情景下谈论衣着，学习新单词dress，cap，clothes，a pair of shorts/trousers，并对学过的服装单词进行复习。2.My daughter wants a dress.And my son wants a pair of shorts.(我女儿要一件连衣裙，我儿子要一条短裤。）a pair of是“一双，一对，一副”的意思。（1）a pair of的后面跟由两部分组成的物体的名称，用其复数形式。如：a pair of glasses（一副眼镜），a pair of shoes （一双鞋）由于短裤和长裤都是由两条裤管组成的，所以分别表达为:a pair of shorts（一条短裤），a pair of trousers（一条长裤）。（2）a pair of后接可数名词的复数形式，但如果a pair of短语做主语，句子的谓语动词要与pair的数目保持一致。如：There is a pair of glasses on the desk.（书桌上有一副眼镜。）There are two pairs of shoes under the bed.（床铺下面有两双鞋子。）3.Can I try it on?（我可以试穿吗？）put on（穿上），take off（脱下），try on （试穿）这一类的词组是由“动词+副词”构成的短语，如果后面跟着宾语，使用规则如下：（1） 如果宾语是名词，有两种形式，如：Put on your coat./Put your coat on.（穿上你的大衣）（2）如果宾语是代词，只有一种形式，即：宾语要放在动词和副词之间，如：Put it on.（把它穿上）4.She looks beautiful in her new dress.（她穿着新的连衣裙看起来很漂亮。）句中的look是系动词，和后面的beautiful一起描述主语的特征。穿着某种衣服的介词用in，如：Whos the girl in red？（红衣女孩是谁？）5.本单元语音学习内容为句子重音。句子重音的功能是：体现句子的节奏感和韵律感，突出重点，使听者更容易理解。一般来说,在句子中需重读的词都是实词，比如：名词、动词、形容词、副词、数词；而表示语法关系的虚词或功能词无需重读，如：代词、冠词、连词、介词等。本单元第24页的前两个例句就能说明这一点。但是在某些情况下虚词也要重读，强调或突出某个虚词或be动词时，应将其重读。如本单元第24页的第3小题的答复部分强调照片里的婴儿是“我”，此时me要重读。A：I think the baby in the photo is your brother.（我想照片里的婴儿是你的弟弟。）B：No.Its me.（不，那是我。）6.Girls can wear shorts，trousers and T-shirts like boys.（女孩子可以像男孩一样穿短裤、长裤和T恤衫。) （1）在上述的句子中like是介词，意思是“像（某人）”。如：Jim looks like his father.（吉姆长得像他的父亲。）（2）wear是“穿着”的意思，表示状态；而put on是“穿上”的意思，表示动作，是非延续性动词，要注意它们的差别。如：Its cold.Put on your coat.（天气很冷，穿上你的大衣。）Sally is wearing a new dress today.（萨利今天穿着一件新的连衣裙。）7. These clothes are very boring.（这些衣服非常单调。）（1） clothes指“衣服，服装”，是复数名词，不可与数词连用。如：Put your dirty clothes in the basket.（把你的脏衣服放到篮子里。）（2）boring的意思是“无趣的，单调的，乏味的”。如：The meeting is very boring.（那会议非常无聊。）Is the book interesting?（那本书有趣吗？）No.Its very boring.（不，非常乏味。）8.Its getting cool.（天气渐渐凉爽了。）Part A教学目标语言知识目标1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。2.学习句型：Can I help you,.? 3.学习句子中的单词重音。4.学唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today? 5.功能：购买服装。语言技能目标1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。2.能在购物中表达自己的情感和感觉。3.能运用已有知识征询他人的意见。情感态度懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。教具准备1.单词卡片：dress，cap，shorts，try it on,a pair of等。2.服装店图画几张。3.录音机或教学光盘。教学过程Step 1Warming up 1.师生互致问候。2.师生齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today? 3.根据歌曲，教师提出问题，如：Who is wearing a T-shirt today? Who is wearing a skirt today? Who is wearing a hat today?Who is wearing sports shoes today? 教师每提一个问题，都出示相应的服装图片，并将它们贴在黑板上。4. 揭示课题。（1）教师指着黑板上的图片说：“There are so many clothes.If we need new clothes.We can go to the shops to buy new clothes.”（2）板书课题：Unit 4 Buying New Clothes Part A。Step 2Review 1.复习有关服装类的单词。请学生根据黑板上的图片读出相应的单词，然后请个别学生上台，在图片下写出英文单词，其余学生可以写在作业纸上。2.复习句型 . want（s）a skirt. 教师说：“There are so many clothes.Who want new clothes？”当学生A说：“I want a.”后，教师引导全班学生说：“A wants a.”板书wants和want，请学生注意它们的用法。可以多请几位学生来说一说他们想要的服装。Step 3Presentation （一）教学单词dress，shorts，cap和词组a pair of.1.教师说：“Now Sally，Ben and their mother are buying new clothes.What does Sally want？What does Ben want？Lets listen and watch carefully.”2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边看书边听，然后找出答案。3.回答问题，并在单词wants的前面板书Sally和Ben，在wants的后面板书a dress和a pair of shorts and cap。如：Sally a dress. wants Ben a pair of shorts and a cap. 4.教学单词dress。用单词chess引导学生读出dress的发音，然后出示skirt和dress的图片，帮助学生区分这两个单词的意思。5.教学单词shorts和词组a pair of shorts。（1）出示单词short，复习其含义，再在单词后加上“s”,教学shorts（短裤）。（2） 出示单词卡片short，shirt，skirt，shorts等，进行“读一读、认一认”的活动。（3）教师在单词shorts前加上短语a pair of，让学生理解其意思是“一对、一副”，告诉学生短裤有两个裤管，要用a pair of来表达。并尝试说短语，如：a pair of shoes，a pair of shorts，a pair of glasses等。6.教学单词cap。（1）出示单词cat，引导学生读出cap的发音。（2）出示cap和hat的图片，帮助学生认清什么样的帽子为cap，什么样的帽子为hat。（二）学习单词daughter和son。1.请学生翻开课本第23页，自读第一段对话。2.出示句子Can I help you，madam？请学生读一读，告诉学生这句话是口语中一句极为常用的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。madam是对女顾客的称呼，对男顾客可称呼sir。请学生用Can I help you，madam？Can I help you，sir？进行打招呼练习。3.出示单词daughter和son，请学生根据对话情景，猜测出这两个单词的意思，并进行教学。（三）学习课文第二段和第三段的对话。1.教师播放课文第二段和第三段对话的录音或CD-ROM，请学生边听边小声模仿。2.出示句子Can I try it on？教学try it on。3.出示句子She looks beautiful in her new dress.画出词组in her new dress，告诉学生，这里in是“穿着”的意思。当学生明白其用法后，请学生根据班上同学的着装情况说一说，如：A looks beautiful in her skirt.B looks cool in his new sports shoes. C looks beautiful in her dress.（四）听录音，熟读本课对话并表演。1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。2.表演对话。（1）请一位学生扮演assistant，教师扮演mother，请一个女生扮演Sally，一个男生扮演Ben，根据课文内容进行对话表演，鼓励学生多用自己的语言来表演。（2）请四位学生上台表演。（五）巩固活动。1.完成课本第24页的Ask and answer.部分。（1）先让全班学生看书齐读表格里的关于服装的单词。（2）两人一组操练句型，教师巡视检查。（3）请个别学生展示。2.完成课本第27页的Learn to write.部分。（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）请学生四人一小组，互相帮助，检查练习完成情况。（六）语音教学。1.请学生翻开课本第24页，教师播放录音，学生们听第一句话，让学生自己说一说，读句子的时候要注意什么，引出重音符号。2.教师告诉学生，句中标有重音符号的，说明此处要重读。3.教师指导朗读。4.教师再播放Listen and learn the English sounds.部分的其他几个句子的录音，让学生模仿跟读。然后请几个学生示范读句子。Step 4Extension 综合活动：A Shopping Day。1.小组活动。学生四人为一小组，教师为每组提供一张“Mini服装店”的图画，图中主人公的身边有许多备选的衣服。学生们首先要推选出一名售货员，然后其余学生都要运用课上学过的知识，用英语进行选购衣服，并将选购到的服装贴在图中主人公的身上，然后进行汇报。2.学唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today? Step 5Homework 1.听录音，熟读并背诵本课内容。2.完成活动手册上本课练习。3.结合今天所学的知识，谈论一下班上同学的着装。Part B教学目标语言知识目标1.学习单词：trousers，clothes，boring，her，shopping等。2.学习句型：.like. 3.学说童谣：What Is It? 4.功能：谈论服装。语言技能目标1.能够用所学的语言描述他人和自己的服装。2.能运用介词like描述相似的事物。情感态度通过学习，培养认真观察事物的态度。教具准备1.有关服饰的图片。2.Wang Tao，Sally，Lily，和Yang Ming的头饰各一个，一个箱子，男女生服装若干。3.录音机或教学光盘。教学过程Step 1Warming up 1.师生互致问候。2.师生齐唱歌曲：What Is It? （1）教师贴出Lily的头像，并在头像下面贴出skirt，T-shirt和dress的图片，然后播放韵律诗的录音，全班学生看图模仿说二至三遍。（2）教师贴出Sally的头像，并在头像下面贴出coat，sweater和hat的图片，全班学生看图，用同样的节奏说韵律诗一至二遍。（3）教师贴出Wang Tao的头像，并在头像下面贴出shirt，shorts和shoes的图片，说韵律诗一至二遍。（4）教师贴出Yang Ming的头像，并在头像下面贴出jacket，cap和trousers的图片，先教学单词trousers，然后再说韵律诗一至二遍。3.揭示并板书课题：Unit 4 Buying New Clothes Part B。Step 2Revision 1.复习有关服饰的单词。（1）根据黑板上的图片，读一读，拼一拼，并在图片旁写出英文单词。（2）教师随机指向黑板上的图片，请学生用a coat，a dress，a pair of shorts等快速说词，告诉学生，trousers要用a pair of trousers来表达“一条长裤”。2. 复习句型I wear. 教师指着自己的服装说：“Today I wear a T-shirt，a skirt and a pair of shoes.What about you？”请个别学生汇报自己今天所穿的服装。Step 3Presentation （1） 初读课文，理解课文大意。1.导入。教师说：“Yesterday Sally bought a new dress.Its pink.Today she wears her new dress to go to school.Now she is talking about clothes with Wang Tao.What do they say？Lets listen and watch carefully.”2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看。3.请学生说一说自己对课文的理解。4.将黑板上Lily和Sally的头像合并排在一起，并将jackets，shorts，trousers，sports shoes等女孩能穿的服装图片贴在头像下面，边贴边引导学生说：“Girls can wear jackets，shorts，trousers.”5.将黑板上Wang Tao和Yang Ming的头像合并排在一起，教师引导学生说：“Boys cant wear.Boys can only wear.”6.教师板书句子：Girls can wear trousers like boys. Boys cant wear skirts or dresses like girls.请学生说一说以前学过的like的用法，并指出like在这个句子中表示“像一样”，请学生读一读句子，并模仿说句子，如：Boys cant have long hair like girls.（男孩不能像女孩一样留长头发。）Ducks cant fly like birds.（鸭子不能像鸟一样飞。）（2） 熟读课文，教学单词boring。 1. 请学生自读对话，告诉学生最后一句话有一个生词，请根据对话内容或单词表，理解最后一句话的含义。2.告诉学生，bore是boring的动词形式，or读做/。3.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。4.同桌两人分角色熟读课文。（三）巩固活动。1.完成课本第26页的Look and say.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请个别学生示范读一读。2.完成课本第28页的Listen and circle the right picture.部分。（1）请学生用英文说出八幅图。（2）教师播放录音，学生独立完成练习。（3）教师再次播放