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1 / 3 喂猫咪活动反思 喂猫咪活动反思 活动目标 学说短句： 吃 活动片段 一、情景导入，激发兴趣。师：笛！笛！笛！今天老师要带小朋友去森林参观小动物的家，我们一起开着小汽车去吧！笛！笛！笛！师：森林的小动物可真多！我们一起看看有哪些小动物我们小朋友认识，看！这是谁的家？ 门上有小猫标志）师：哦！这是小猫的家，小猫宝宝爱吃什么呀？我们来学学小猫的叫声。引导幼儿 学说短句：小猫爱吃鱼或老鼠。（学学捉老鼠的动作） 门前有萝卜）师：你们来猜猜这是谁的家，我们来学学小兔跳。并引导幼儿学说短句：小兔爱吃萝卜。 门前有肉骨头）师：小朋友看这是什么，哦！小狗的家，我们想象小狗是怎样叫的。那我们应该和小狗问好。并引导幼儿学说短句：小狗爱吃肉骨头。 二、亲身体验 “ 喂小动物吃食物 ” 师：哦，小动物的肚子饿了，老师为小动物们准备了许多的食物，想请小朋友帮忙，喂小动物吃食物。 2 / 3 子，说说里面有什么食物。 求幼儿从篮子里取出食物，到相应的小动物家去喂食；并学说： 你吃 分析：在这个过程中，我为幼儿提供了丰富的操作材料，有实物的和图片的，激发了幼儿参与活动的兴趣和欲望，幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，积极性极高。幼儿在各种感官的调动配合下，不知不觉中知道了几种小动物喜欢吃的食物。同时，我还给幼儿提供了丰富的视觉材料，无论是小动物还是图片食物，色彩都十分鲜艳，我把小动物的嘴巴都设计成了几何图形，有圆形、三 角形、正方形，吸引了幼儿的注意，在送食物的过程中，我鼓励幼儿边送边说，使幼儿的语言能力得到了同步发展。 活动反思 象思维为主，他们对小动物生活习性的认识和理解，主要是通过感官和对具体事物的接触、探索、实践、操作、体验而获得的。 对于托班部分能力水平相对较弱一些的孩子来说，可能掌握的不是太好，所以，我觉得我们还可以在区域活动中提供一些操作的材料，这样，既可以方便老师的个别指导，也可以让
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