2012年七年级上册语文人教版 《童趣》2课件

文言文导学,文言文是古代的书面语体。,特 点：简洁、典雅,继承文化 了解历史 丰富语言,为什么要学文言文？,1、熟读背诵 2、见言知意 3、用心领会 4、积累词汇,怎样学好文言文？,童 趣,清 沈 复,童年是一支清亮的歌； 童年是一首纯真的诗； 童年是一颗晶莹的露珠； 童年是刚出土的新芽； 童年是含苞欲放的花； 童年是一只飞向憧憬的小鸟； 童年是记忆天幕上永远闪亮的星星； 童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭； 童年是一块糖，甜在心里； 童年是一个谜，混沌初开、稚嫩好奇； 童年是一幅画，色彩绚丽、烂漫天真； 童年是那无忧无虑四处游荡的风； 童年是妈妈的摇车不停地摇啊摇； 童年是奶奶的传说充满好奇与幻想； ,记忆中，童年是,沈复，字三白，中国清代文学家，（1763 ？）,其自传体作品浮生六记有英、法、德、俄等多种译本。在香港被指定为中学生课外必读书。,作者及作品简介,学习目标,1、有感情的朗读、背诵课文。 2、学会翻译文言文，了解文章的大意。 3、品味文中的童真童趣。,一、美读生“趣”,1、读准字音。,给生字词注音：,童稚 （ ） 藐小 （ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ） 怡然称快（ ） 凹凸 （ ） 土砾 （ ） 壑 （ ） 庞然大物（ ） 癞虾蟆（ ）,zh mio jing l y o t l h png li h ma,2、读准节奏。,要求：听读课文，标记节奏。,例如： 1、昂首/观之，项/为之强 2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观 （句中“/”表示明显的停顿）,1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 2、私拟作群鹤舞于空中。 3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。 4、昂首观之，项为之强。 5、作青云白鹤观。 6、果如鹤唳云端，为之怡然称快。 7、蹲其身，使与台齐。 8、见二虫斗草间。,请给下列句子划分朗读节奏。,1、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。 2、私/拟作/群鹤舞于空中。 3、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。 4、昂首/观之，项/为之强。 5、作/青云白鹤/观。 6、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。 7、蹲其身，使/与台齐。 8、见/二虫斗草间。 自行对照，纠正朗读,请给下列句子划分朗读节奏。,3、读出情味。,要求：字正腔圆 感情丰富 建议：摇头晃脑地朗读,1、四人一组，每人一段， 轮流翻译，小组交流 2、疑难句子，合作解决,二、译读增“趣”,借助工具：古代汉语词典、课文注解 字词解释： 加字法（组词法）：如“忆回忆 果果然” 换字法（替换法）：如“昂抬 首头 ” 成语翻译：讲述大意， 如“ 明察秋毫” 句子翻译法： 留：保留专用名词，如：国号年号地名官名人名等） 替：用现代汉语词替换古义词。 调：调换倒装句顺序。 补：补充省略成分。 删：删去无实际意义的词。,、,方法指导,余 忆 童 稚 时，能 张 目 对 日， 明 察 秋 毫，,我 回忆 幼小 睁开 直视,物外 之趣。,指超出事物本身 乐趣,见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理，故 时 有,细小 一定 仔细观察 所以 常常,3、巩固落实,译： 我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。,夏 蚊成 雷， 私 拟作群鹤舞,夏天 发出雷鸣般声响 暗自 比,于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤 也；,抬 头 脖子因为 “强”通“僵” 僵硬 白色,昂 首观之，项为之 强。 又留蚊于 素帐中，,果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好,在 想 就 变成鹤,徐 喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，,果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。,慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象,译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。,余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲,地方 丛生杂乱,林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，,石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟,神游其中，怡然自得。,其身，使与台齐；定 神 细 视，以丛草为,自己身体 让 一样高 心神 仔细 看 把 当作,指山林 愉快 满足,译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林”中游玩一般，感到愉快而满足。,一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有,有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然,庞然大物, 拔山倒树而来，盖 一癞虾蟆 舌,庞大的样子 原来是,一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼，方出神，不觉,伸出 全 被 幼小 正,呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之,惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它,别 院。,别的 院子,译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽”，非常有气势地扑来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到别的院子去。,文言翻译的原则 “信”、“达”、“雅”,“信”：就是要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不随意增加意思； （直译） “达”，就是要求译文明白通畅，符合现代汉语表述习惯，没有语病。 “雅”，就是要求译文的用词造句比较考究，能体现原文的语言特色，文笔优美，富有表现力。 （推敲） 在翻译过程中,要学会几种方法: 留 增（添，补） 删 调 换,留古今词义相同的词语，以及帝号、国号(朝代)、年号、人名、地名、官职、典章制度、物品名称、度量衡单位等可保留，不作翻译。,纹理，（白）鹤， 烟 ，云，土墙，小（丛）草，癞蛤蟆等。,增 组词（所组词语中最好含有本字） 补充句子的省略部分，即省略句（主语、谓语、宾语补充）,见二虫斗（于）草间 鞭（之）数十,细，察，观，趣，神，定等。,换将文言词语替换成与它意义相同或相当的现代汉语词语（古义今义，通假字本字，词类活用词活用后的词）,强通“僵”，僵硬 鞭名词用作动词，鞭打,调：一些文言文中的特殊句式（倒装句）的词序，按照现代汉语习惯译时需进行调整颠倒过来。,拟作群鹤舞于空中 拟作群鹤于空中舞 徐喷以烟 徐以烟喷 见二虫斗草间 见二虫（于）草间斗,删删去没有实际意义的虚词，句首发语词、陪衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词等。,心（之）所向,物外之趣,余 忆童稚时，能张目对 日，明察秋毫，,我 回忆 幼小 睁大 对着,直视,见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理，故,细小 的 一定 仔细 观察 它的 因此,所以,时 有物外 之 趣。,常常 指超出事物本身 助词，的 乐趣,译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛直视太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到细小的东西一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。,夏 蚊成 雷， 私 拟作群鹤舞,我（暗自，私下） 比,于空中，心之所向，则 或千或百，果然鹤 也；,抬头 脖子 因为 “强”通“僵” 僵硬 白色,昂首观之，项 为（wi )之强。又留蚊于素帐中，,果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好,在 取消句子独立性 就 有时,徐 喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，,果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。,慢慢地 用 让 冒着，迎着 叫 成为 景象,景观,译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里（把它们）比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它们，脖子也因为抬头看他们僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在云端鸣叫，我因为这景象高兴得连声叫好。,余常 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其,常常 在 地方 丛生、杂乱 指自己,林，以虫蚁为兽，以土砾 凸 者为丘，凹者为壑，,石块、土块 突出 低陷 山沟,神游其 中，怡然自得。,身，使与台齐；定神 细 视，以丛草为,身体 让 一样高 仔细 看 把 当作,代词,它,指山林 愉快 满足,译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块的突出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林”中游玩，感到愉快而满足。,一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有,有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然,庞然大物, 拔山倒树而来，盖 一癞虾蟆， 舌,庞大 的样子 连词,连接中心语与状语 原来,一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼，方出神，不觉,表顺接 全 被 正,呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之,心神 安定 鞭打,抽打 几 驱赶 代词,它,别院。,译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽”，推倒了山压倒了树而来，原来（是）一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫起来。（待到）心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打（它）几十鞭子，把它赶到别的院子去了。,昂首观之。 观 作青云白鹤观。 明察秋毫。 察 必细察其纹理。 定神细视。 神 神游其中。,一字多义,看 景象，景观,看到、看清 观察,精神、心神，注意力 感受、想象,余忆童稚时 时 故时有物外之趣 徐喷以烟 以 以丛草为林 项为之强 为 以丛草为林 舌一吐而二虫尽为所吞,时候 经常,介词、用。 介词、把。,因为 当作 被,群鹤舞于空中,介绍动作行为发生时间、处所，可译为“在”、“到”、“从”等。 介绍动作行为产生的原因，可译为“由于”、“因为”。 介绍动作行为涉及的对象，可译为“对”、“向”等。 介绍动作行为的主动者，可译为“被”。 介绍比较的对象，可译为“比”。,留蚊于素帐中 余常于土墙凹凸处,为 wi 做；干。 发明；制造；制作。 作为；当作。 成为；变成。 是。 治；治理。 写；题。 以为；认为。 叫做；称做。 对待。 算作；算是。 担任。 对付。,wi 给；替。 向；对。 因为。 为了。 表示被动。,项为之强,为之怡然称快,以虫草为林,舌一吐而二虫尽为所吞,重点虚词,必细察其纹理 其 神游其中 蹲其身 昂首观之 之 观之 驱之别院 使之冲烟飞鸣 项为之僵,（代藐小之物）,（代自己）,（代蚊子）,（代二虫斗草间）,（代虾蟆）,（代夏蚊）,（代山林）,（代指“昂首观之”这件事）,之,见藐小之物,物外之趣,助词，的,助词，的,因为 (wi),当作 (wi),被 （wi),心之所向,结构助词，无义,项为之僵,因为 (wi),三、品读说“趣”,文章写了哪三件趣事？,趣,观蚊如鹤,神游 山林,鞭 逐 虾 蟆,文中记了哪几件“物外之趣”？,自然景物 新形象 心情(乐趣）,夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快,草丛 森林 虫蚊 野