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2007学年第一学期六年级心理健康教育计划 沈叶萍一、情况分析：6年级学生作为新生，他们面对的是一个全新的开始，新的学校、新的同学、新的老师、新的学习要求对于新生来说，首先要尽快适应新的环境。今年预备年级有两个班级，但由于1班为足球特色班暂时不开设心理课，2班开设心理课，班级人数多达25人，这对于心理健康教育活动课顺利实施比较有利。二、教材分析（一）、教学目标6年级学生心理健康活动课的教学纵目标为：帮助学生尽快适应中学的学习生活，加强学习方法与认识悦纳自我、人际关系交往的指导。运用心理学、教育学的原则与方法，以6年级心理健康教育活动课教材为初中生心理健康自助手册为载体，对学生进行有关心理健康方面的教育、咨询和行为训练，培养他们良好的心理素质，提高他们的心理健康水平，促进他们全面和谐的发展。（二）、课程内容特点初中生心理健康自助手册内容，第一学期包括五个模块：适应中学生活；激发学习兴趣；优化人际交往，通过心理健康活动课培养学生的全面心理健康。以上每一个模块中包含了四个部分，其中包括学习心理：学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的作用，通过这部分内容的教育，使学生喜欢学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；自我心理：自我意识就是人除了意识到周围世界的存在外，也意识到自我的存在及自我与周围世界的关系，成熟的自我意识包括认识自己身体和生理状态，认识自己心理状况，认识自身与外界关系；交往心理：良好的社交能力对于学生今后走向社会，适应现代社会生活具有重要价值，在这部分内容的教育中，主要是增强学生社会交往的主动性，克服交往中存在的心理障碍。（三）、重点、难点1、重点：对学生问题行为的过程分析，科学地“诊断”学生问题行为产生的根源、合理的归因。强调和学生讨论和沟通的过程，更多的以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善，助人自助。2、难点：探索促进和影响学生心理健康发展的因素及其作用，提出解决这些问题的措施和方法，从而保证学生的心理健康和谐地发展。指导和训练学生了解并掌握良好的人际交往方法，提高社会适应能力。三、教学方法在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为为指导和行为训练。通过多种主题讨论法、小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从每周一次的心理健康活动课入手。采用如下方法进行：分有针对性解决学生中存在的困惑。四、教学安排每周一课时，分一学年教学，以课堂教学为主。五、教学进度表：时间教学内容第1周走近心理、关注心理第2周新的起点适应新环境1熟悉伙伴第3周新的起点适应新环境2 第4周班集体是我家第5周国庆放假第6周大脑与智力第7周注意力训练第8周发散性思维第9周击退自卑第10周期中考试第11周艾滋病基本知识第12周相互关爱共享生命第13周采访家庭第
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